赴杭州學(xué)習(xí)點滴體會（5篇范例）-文庫吧
2024-10-13 18:38 本頁面
【正文】 己的追求分成三個大的層面：培養(yǎng)好學(xué)生，培養(yǎng)好老師；真正成為一名省級教師；能夠傳播一些追求的精神。正是有了明確的目標(biāo)，王老師往前走的腳步才那樣堅定。王老師說：“要么不做，選擇了做就要做到最好?！薄盀榱诵拍?，我將傾注自己的生命?！闭怯辛诉@種思想，本可以有更多選擇從政機會的王老師，始終堅定的走在從教之路上。別人看來，他很苦；他卻樂在其中。不同的境界造就不同的人生。王老師的這種人生境界和信念，使我找到從教和人生的坐標(biāo)。杭州學(xué)習(xí)之旅已結(jié)束，總覺得有太多的懷念，看一看自己記錄的聽課筆記和自己激動之時隨手?jǐn)z下的照片，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。在以后的教學(xué)工作中，我將會不斷地拿出自己記錄的聽課筆記和自己激動之時隨手?jǐn)z下的鏡頭來咀嚼、反思、品味，用以指導(dǎo)自己的工作實踐。2010年10月25日第二篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)點滴體會永威學(xué)習(xí)點滴體會陜縣二高附中徐耀祖再度去永威學(xué)校，感覺很特別。緊緊張張聽課、聽報告、問老師、問學(xué)生、看校園、看材料，收獲非常大。每一位教師都明白一個理：關(guān)鍵在學(xué)生的學(xué)。永威學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生都在“學(xué)”字上下功夫，狠抓“四清”，其實質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自糾的競賽，表揚先進，促進后勁。我第一天在九年級六班從早讀到下午的自習(xí)，一節(jié)不落地聽課問學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)老師很少講課，學(xué)生或背書或練習(xí)，或向老師請教，緊張有序地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課有目標(biāo)（具體復(fù)習(xí)內(nèi)容），而且尖子生、中等生、學(xué)困生都吃飽了，學(xué)生做習(xí)題獨立完成，不看書、不查資料、不討論，做完后到講臺拿回答案，自己用紅筆批改、訂正，此時遇到不理解的知識或問題，問同學(xué)小聲討論解決，同學(xué)也不會的問老師，老師只是在教師巡視、釋疑，三五個同學(xué)都不明白的在全班細(xì)講。學(xué)得快的同學(xué)，繼續(xù)向前復(fù)習(xí)，學(xué)困生奮力緊追，語文課他們在復(fù)習(xí)古詩文，每一節(jié)都是四項內(nèi)容，即背課文、背注釋、背譯文、背課后題，自己背——同桌互備——組長查背——老師抽背，注釋打印成試卷，古詩默寫，規(guī)定時間全交，注釋錯三個以上，古詩有一首沒默寫，沒過關(guān)繼續(xù)復(fù)習(xí)，過關(guān)的同學(xué)復(fù)習(xí)后面的古詩文，篇篇如此。問學(xué)生不過關(guān)怎么辦，星期六、星期日不得回家周清，學(xué)生很害怕。結(jié)論是養(yǎng)成教育做得幾近完美，應(yīng)該是所有老師長期努力的結(jié)果，也是蔡校長理念打假的成果。第二天聽七八年級的新課，老師快速引入新課，學(xué)生看學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師問學(xué)生明白嗎，明白后學(xué)生看書十分鐘左右，同時解決自學(xué)指導(dǎo)的問題，語文這時輪讀課文，其他學(xué)生隨時糾正讀音、停頓，再聽錄音范讀，提問課文抒發(fā)了作者什么思想感情，接著學(xué)生自由讀課文，老師同時出示自學(xué)指導(dǎo)，一般圍繞課后題設(shè)計，指名回答，先是學(xué)困生，后中等生，最后是尖子生，一個問題至少三名學(xué)生回答，教師要引導(dǎo)、點撥、激勵，當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂。課堂簡單實效，沒有花架子，實實在在為學(xué)生服務(wù)，老師沒有廢話不賣弄學(xué)問，學(xué)生學(xué)得有味。第三天看材料，教研組活動就是賽課、聽課、評課，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，評課標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)致，各科不一樣，但有固定的標(biāo)準(zhǔn)。問老師一些自己教學(xué)中的疑難，他們都是知無不言言無不盡，如日清教師可以占用體育、美術(shù)、音樂、微機、活動課，這些課老師積極配合知道清那一科就行，不包含九年級。值得一提的是沁陽公立學(xué)校的支教老師的話很耐人尋味，公辦學(xué)校老師要取其精華，抓好落實：課上好上差不關(guān)緊要，核心是不怕錯題，錯題——考試——錯題——考試，幾個輪回堂清、日清就消滅了。太精辟了，有聽君一席話勝讀十年書的感受。三天來，最大的感想是天下事必作于細(xì)，他們做好了細(xì)節(jié)，時時處處事事都為教學(xué)服務(wù)，準(zhǔn)確地說為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、教師、員工都在負(fù)責(zé)，做好自己的事，千方百計直接間接做學(xué)生學(xué)習(xí)的工作。責(zé)任意識十分關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)若能做到像蔡林森校長那樣，深入第一線想著搞好事業(yè)，創(chuàng)一流作為追求的目標(biāo)，方法自然會日趨科學(xué)，完全有能力根據(jù)校情最大限度調(diào)動教職員工的積極性，以身作則勢必影響周圍的人扎實工作。教學(xué)幾十年，積累了不少經(jīng)驗，如同猴子上山，到頭來只是留下最新的芝麻。學(xué)生成績不理想，清清楚楚是落實問題，可這樣的悲劇不斷發(fā)生，且喜歡在學(xué)生身上找原因，不愿深入剖析自身問題。此次與那里老師的交流，加上之前課堂上耳聞目睹，認(rèn)識我們落實的太差，沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，我認(rèn)為要做以下幾方面：一、改變學(xué)生做題翻書、查資料的壞習(xí)慣，教育學(xué)生把練習(xí)作業(yè)都當(dāng)做考試，有緊張感。二、錯題、雙基人人過關(guān)，尤其是學(xué)困生，反復(fù)考、反復(fù)強化。三、措施要硬，組長必須不打折扣盡職盡責(zé)，教師抽查要嚴(yán)格。四、周清時間固定，周四必須提前通知未清的學(xué)生家長，讓家校聯(lián)合。五、堅持不懈，周周如此一個不放，對所有學(xué)生形成習(xí)慣。近年來一直困惑的是語文課堂效率低、學(xué)生娛樂的天堂，沒有緊張感、為放松時間。永威學(xué)校做法令我眼前一亮，產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”喜悅。永威學(xué)校大膽地放手讓學(xué)生像考試那樣緊張地自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，同時，學(xué)生緊張地自學(xué)，靠老師的正確引導(dǎo)。課前
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