【正文】 出、去堅(jiān)守。我們每一名教職工都是信工這個(gè)大家庭的一份子，都是兄弟姐妹，信工的成敗興衰與我們每一名信工人息息相關(guān)。這兩年，信工開(kāi)展了創(chuàng)建“融合式大家庭”活動(dòng)，就是要讓每一名“家庭”成員“在工作中享受快樂(lè)，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值，在和諧中美好生活”；就是要通過(guò)“融合式大家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，增進(jìn)彼此的感情，加深彼此的了解，不斷提高每一名“家庭成員”的歸屬感和責(zé)任感，通過(guò)大家的共同努力，創(chuàng)造信工更加美好的明天。信工各項(xiàng)事業(yè)的興衰成敗，不是哪一個(gè)人的問(wèn)題，而是我們大家共同的責(zé)任。在很多企業(yè)都寫(xiě)著這樣一條醒目的標(biāo)語(yǔ)：“廠衰我恥，廠興我榮”。就是時(shí)刻提醒每一名員工，企業(yè)的興衰成敗維系的是每一個(gè)人的成敗得失。說(shuō)到底,信工發(fā)展快了，發(fā)展好了，收入多了，空間大了，每一名信工人的待遇就好了，發(fā)展的機(jī)會(huì)就多了。相反如果信工發(fā)展不好，發(fā)展不快，甚至哪一天被別的學(xué)校兼并，或者干脆就破產(chǎn)倒閉了，那我們且不說(shuō)工資高低、待遇好壞、機(jī)會(huì)多少，怕是連賴以生存的工作都會(huì)失去。當(dāng)然，我們必須承認(rèn)，我們目前的工資還不夠高、待遇還不夠好、困難還比較多、任務(wù)還比較重。在這種形勢(shì)下，有的同志不是主動(dòng)為信工做貢獻(xiàn)，而是總在抱怨：如果學(xué)校不把攤子鋪這么大，可能我們的日子就很好過(guò)。其實(shí)，發(fā)這些牢騷，講這些風(fēng)涼話的人，首先是“以院為家”思想樹(shù)得不牢的人，或者是根本沒(méi)有把自己當(dāng)成信工的主人。試想一下，如果我們不把攤子鋪這么大，信工的發(fā)展空間、發(fā)展速度就要受到限制，信工的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)受到影響，就不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的高職教育發(fā)展形勢(shì)。作為這個(gè)家庭中的一員，我們不能只是有福同享，更要有難同當(dāng)。中國(guó)有句古話：患難見(jiàn)真情。在最困難的時(shí)候，大家共同擔(dān)負(fù)起攻艱克難的責(zé)任，那才是一個(gè)人應(yīng)該具備的最優(yōu)秀品格。在去年那場(chǎng)席卷全球的金融危機(jī)中，很多企業(yè)面臨倒閉破產(chǎn)的困境，一些員工在這種情況下，看到企業(yè)支撐不住了，給不了自己想要的待遇，作鳥(niǎo)獸散。而那些在企業(yè)最困難的情況下，不記得失、不求回報(bào)，與企業(yè)堅(jiān)定地站在一起的員工，在企業(yè)渡過(guò)難關(guān)后，都得到了企業(yè)的賞識(shí)和重用。同樣，在我們信工，那些始終堅(jiān)定地支持信工改革與發(fā)展，無(wú)論信工面臨什么樣的困境，面臨多大的難題，都與信工同舟共濟(jì)的教職工，信工黨委都沒(méi)有忘記他們，信工領(lǐng)導(dǎo)班子也沒(méi)有忘記他們，而是給他們提供了廣闊的舞臺(tái)和發(fā)展的空間。相反那些牢騷太甚，說(shuō)三道四，不求進(jìn)取，與信工離心離德的人，信工黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子也是心中有數(shù)的。這就叫“責(zé)任對(duì)等觀”?！喂虡?shù)立“責(zé)任是天”的觀念，就要不斷增長(zhǎng)才干、努力干好本職工作。責(zé)任和能力是相輔相成的。一個(gè)人只要有責(zé)任心，能力雖然欠缺點(diǎn)，一定會(huì)在自己的崗位上盡職盡責(zé)，發(fā)光發(fā)熱。如果一個(gè)人能力很強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡薄，不想負(fù)責(zé)，不敢負(fù)責(zé)，不愿負(fù)責(zé)，即使有再大的能力，也不是什么好能力，或許還是禍害事業(yè)的能力。也就是說(shuō)，一個(gè)能力很強(qiáng)，但工作態(tài)度消極，挑三揀四，說(shuō)三道四，推三阻四，總覺(jué)得自己了不起和受了委屈的人，無(wú)論在什么崗位上，他的好能力也不會(huì)得到發(fā)揮，對(duì)單位對(duì)部門也不可能有什么貢獻(xiàn)。信工目前正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不進(jìn)則退，需要的是眾人拾柴，眾人劃槳，而不是那些“釜底抽薪”、“打退堂鼓”的人。原因是什么？最關(guān)鍵的就是一些不負(fù)責(zé)任的人，自己不好好干，還妨礙別人好好干。自己本事不大，能力不強(qiáng)，工作干不好，還經(jīng)常發(fā)牢騷、講怪話，好象是學(xué)校虧欠了他、埋沒(méi)了他、影響了他，對(duì)學(xué)校的任何決策決定都不滿意，都按自己的尺度來(lái)認(rèn)識(shí)，來(lái)理解，來(lái)衡量。歸根結(jié)底，就是一個(gè)“責(zé)任”問(wèn)題。要牢固樹(shù)立“責(zé)任是天”的觀念，就是要把履職盡責(zé)，在本職崗位上成事發(fā)光作為第一要?jiǎng)?wù)。連本職工作都干不好的人，有什么資格去談負(fù)責(zé)任。要做到無(wú)論在哪個(gè)部門，無(wú)論在哪個(gè)崗位，都能發(fā)揮應(yīng)有的作用，基本標(biāo)準(zhǔn)就是正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的崗位，認(rèn)識(shí)自己的能力。讓我去教書(shū)，就要做一個(gè)師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師；讓我去干行政，就要做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實(shí)高效、有所建樹(shù)的優(yōu)秀管理人員；讓我去搞服務(wù)，就要做一個(gè)技藝精湛、周到細(xì)致、態(tài)度熱忱的優(yōu)秀服務(wù)人員。自去年開(kāi)始，信工號(hào)召全院教職工為信工做貢獻(xiàn)，并專門建立了“貢獻(xiàn)備忘錄”，就是讓大家在牢記自己職責(zé)的基礎(chǔ)上，盡責(zé)任，盡義務(wù)，多做貢獻(xiàn)。如果連自己本職工作都做不好，談何做貢獻(xiàn)？這就叫“責(zé)任能力觀”。——牢固樹(shù)立“責(zé)任是天”的觀念，就要識(shí)大體、顧大局、講奉獻(xiàn)。大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干。如果把我們每一個(gè)人比作一條小河的話，那么我們信工就是一條大河，只有信工這條大河發(fā)展了、強(qiáng)大了、水多了，每個(gè)人這條小河才能水漲船高。因此，對(duì)信工負(fù)責(zé)，其實(shí)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。有些人認(rèn)為，我干得再好，再認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是給公家干的，給信工干的，給領(lǐng)導(dǎo)干的，我自己又能得到什么好處？還不如混一天是一天，輕輕松松就得了。高賢峰博士曾經(jīng)提出了一個(gè)“崗位股份制公司”的理論。也就是說(shuō)，假設(shè)每一個(gè)工作崗位都是一個(gè)股份制公司的話，這個(gè)公司有兩個(gè)股東，一個(gè)是老板，一個(gè)是員工。老板向公司投入的是貨幣資本，要求回報(bào)的是利潤(rùn)；而員工向公司投