【正文】 寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就（），他們（），臺風(fēng)只好無精打采地走了。所以說當(dāng)臺風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時候，小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然?？偨Y(jié)過渡：當(dāng)臺風(fēng)威脅小衛(wèi)星時，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺風(fēng)對他一點辦法都沒有；于是臺風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺風(fēng)又想摧毀城市時，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。面對這樣一顆小衛(wèi)星，臺風(fēng)終于――只好――E、臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。你能一個詞來形容此時的臺風(fēng)嗎？黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓再讀小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個安穩(wěn)覺了。（忠實地為人們服務(wù)）讀好最后一句。1分角色朗讀對話。課文讀到這里，狂妄自大的臺風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，請男同學(xué)當(dāng)臺風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的38小節(jié)中的對話部分。男同學(xué)們，你們要讀出臺風(fēng)的——狂妄自大，女同學(xué)們，你們要讀出衛(wèi)星的——堅定負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好了嗎？三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強的第三代氣象衛(wèi)星，你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺風(fēng)的嗎？示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺風(fēng)的五次較量?？梢赃\用書上的語言，能用自己的話說更好。老師先作個示范。瞧，海面上又來了一股臺風(fēng)。聽，他正威脅我：“（）！”可我（）。自由練習(xí)其它的。他聽了（），可我站在（）。臺風(fēng)急了，想把我（），我仍然（）。這時臺風(fēng)更是暴跳如雷，想（），可我早就（）。臺風(fēng)終于（），我又（）。指名接力說可以先像剛上課時復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程。我是一顆（），住在（），人們派（）。四、總結(jié)延伸播放衛(wèi)星圖片，解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機引導(dǎo)方向，探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測等提供有價值的信息，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時刻觀測著軍事動態(tài)，收集情報，保衛(wèi)著國家的安全。這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他?！渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀?。作業(yè)：選擇其中一個衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流?！景鍟溄印康谝徽n時板書：臺風(fēng) 衛(wèi)星威脅 偏偏愛跟著跳起來猛撲 離地300千米高狂奔甩掉 仍緊跟暴跳如雷撲向城市 早報告泄氣 又緊跟第二課時板書：臺風(fēng) 泄氣人造衛(wèi)星 自豪人定勝天【積累運用】１、表示失敗的詞語：黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓２、狂風(fēng)大作時的情景描寫：跟蹤臺風(fēng)衛(wèi)星的教案3教學(xué)要求:能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀.學(xué)會本課10個生字,.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類,為社會造福的志趣.教學(xué)重點:通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話,神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用.教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)時間： 二課時第一課時一、教學(xué)過程（一）揭示課題 質(zhì)疑激趣揭題：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話——《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。教師認(rèn)真工整地板寫課題。提問：老師怎樣寫的？（一筆一劃，很認(rèn)真）認(rèn)真寫字是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們要養(yǎng)成。讓俺們精神抖擻地把課題齊讀一遍。齊讀。播放課件，認(rèn)識臺風(fēng)和衛(wèi)星，理解跟蹤。質(zhì)疑：你有什么問題要問呢？（二）初讀指導(dǎo) 讀通課文引導(dǎo)：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。同學(xué)自由讀書，教師巡視，提示同學(xué)用聲音、表情告訴老師讀得很認(rèn)真！請同學(xué)們匯報一下自身讀書的效果。（1）出示生詞，指名讀，正音。正音時先由同學(xué)指出來，指不出來的老師再點明，最后開火車讀,齊讀。（2）課文中，你覺得哪兒讀得最滿意，把你讀得最滿意的段落讀給大家聽。指名讀，提示其他同學(xué)注意聽。讀后評價。評價的規(guī)范是字音準(zhǔn)確，語句通暢，超越這個規(guī)范的要褒揚激勵。（3）說一說自身讀完課文，知道了什么。（三）學(xué)習(xí)生字，打牢基礎(chǔ)同桌交流,你有什么記住生字的方法。指名讀生字，你覺得哪個生字寫的時候要注意，注意什么？同學(xué)描紅,臨寫。（四）安排作業(yè)：聯(lián)系有感情的朗讀課文。謄寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們對臺風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識，誰能用一句話或者一個詞說說臺風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？這顆會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺風(fēng)？讓俺們再次走進(jìn)故事中，從課文中尋找答案。（二）精讀指導(dǎo)、感情朗讀這顆衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺風(fēng)的呢？請大家默讀課文，畫出有關(guān)句子。反饋：能介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給俺們聽聽。①“哈，”小星星笑了笑說……抓住“時刻”舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng) 指名讀這段。板書：時刻②“可俺偏偏愛跟著你走……（1）這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（2）這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？（3）真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。（4）過渡：臺風(fēng)會善罷甘休嗎？（5）師生接讀：臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百千米的高空，他再蹦跳也不論用。（播放臺風(fēng)來臨的錄像。）（6）過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤臺風(fēng)嗎？③他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自身。（1）老師也是找到的這一局部，俺也想讀給大家聽聽，行嗎？（師讀掉“無意”“仍然”。）（2）生質(zhì)疑，體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。（3）指名朗讀： “哼，俺要把你甩掉！”“想甩掉俺？沒門兒！” 氣象衛(wèi)星用什么口氣對他說？（訕笑）你確實不會被甩掉。想甩掉俺，沒有門嗎？臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)？④“哈！這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，俺就向他們報告一次你的行蹤?！保?）抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？（2）人們早就知道臺風(fēng)會來了，看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天（3）定格畫面，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，俺們也不用怕了，心情怎樣？（4）指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)大發(fā)雷霆，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌?！保?）師出示：談笑風(fēng)生。請幾個同學(xué)來讀讀這個詞。在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說的話。（6）看來，衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作協(xié)助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，俺們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自身的身手吧！齊讀這句話。指導(dǎo)朗讀。（7）、臺風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧！聯(lián)系最后一段?？磥?，衛(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，俺們一起來讀讀最后一段。（三）總結(jié)拓展 延伸課堂分角色朗讀課文。是呀，即使臺風(fēng)朝海洋另一個方向奔去時，衛(wèi)星也會時刻跟蹤他，即使臺風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時，衛(wèi)星還會時刻跟蹤他，即使臺風(fēng)卷土重來時，衛(wèi)星仍然時刻跟蹤他。同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白了衛(wèi)星是個怎樣的人？你想對小衛(wèi)星說些什么？臺風(fēng)這么厲害，可它仍敵不過人類用科技發(fā)明發(fā)明的衛(wèi)星，由此你想到了什么？能用一句話表達(dá)一下嗎？寫在書的空白處。指名讀，恰當(dāng)褒揚。課文向俺們介紹的是第三代氣象衛(wèi)星，其實衛(wèi)星的種類很多，你還知道哪些衛(wèi)星，指名說。（點擊課件，展示不同的衛(wèi)星圖片，它們都各自擁有獨特的身手，請你們回去作點研究，再把結(jié)果和同學(xué)們交流。）（四）作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。以“俺是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。你還想知道哪些人造衛(wèi)星？課外收集有關(guān)資料，小組同學(xué)合辦一份手抄報。板書設(shè)計：１６跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星巨大 時刻厲害 偏偏大發(fā)雷霆 仍然 談笑風(fēng)聲泄氣 自豪跟蹤臺風(fēng)衛(wèi)星的教案4教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線格內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。教學(xué)重點、難點：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)詞語師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文。下面我們來復(fù)習(xí)幾個詞，有信心讀好嗎?第三代 氣象衛(wèi)星 監(jiān)視 跟蹤 臺風(fēng) 報告(屏幕同時出示這幾個詞語。)你能選用一個或者多個詞說一句話嗎?指名學(xué)生說。把這六個詞語連起來，用一兩句話說說“氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?”二、教學(xué)第3—7自然段。對臺風(fēng)有怎樣的印象?(粗暴、危害人類、脾氣不好、狂妄……)(師板書)對衛(wèi)星的印象如何?(自信、脾氣好、堅定)(師板書)下面，老師請大家默讀課文3—7自然段，把能體現(xiàn)臺風(fēng)兇狠的、狂妄的句子畫上“—”，能體會衛(wèi)星自信、堅定的句子畫上“﹋”。學(xué)生默讀，師巡視。還記得臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面是什么情景嗎?請讀一讀第2自然段。板書(盯住 時刻跟蹤、監(jiān)視)當(dāng)?shù)弥l(wèi)星要時刻跟蹤時，臺風(fēng)怎么反應(yīng)?哪個詞體現(xiàn)臺風(fēng)兇狠、狂妄?(狂怒)師板書。我想采訪一下臺風(fēng)：你最想告訴人們什么?“我有多厲害”看他到底厲害在哪呢?自由讀。學(xué)生回答。這個臺風(fēng)語文還學(xué)得挺好，詞用得很準(zhǔn)確。問：“嘿嘿……”后面有個省略號，你覺得臺風(fēng)想還說的是什么?鳥兒見我_____________見我________,_____見我________，……(我可以讓人們的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。)錄像：臺風(fēng)來時。1帶著這種感覺再讀一讀第3自然段。1可是氣象衛(wèi)星怕嗎?他怎么說?“可我偏偏愛跟著你走……”哪個詞感受到“堅定”——偏偏。(板書)1此時臺風(fēng)能忍受嗎?他有何表現(xiàn)?生讀文。那個句子最能體現(xiàn)臺風(fēng)的狀態(tài)?什么詞體現(xiàn)臺風(fēng)的兇狠—— “狂暴”(板書)生邊讀邊做動作。1他撲得過去嗎?(氣象衛(wèi)星在300千米的高空，撲不下來)1威脅不下來，武力也不行，狡猾的臺風(fēng)怎么做?生讀文。這時臺風(fēng)心里怎么想的?“氣死我了，我一定要把你甩掉?！睅煟喊涯愕男那樽x出來。生：哼!我要把你甩掉!師：誰再來?(生讀)師：聽，臺風(fēng)不服氣呢!能甩的掉嗎?——不能1小衛(wèi)星是怎么做?怎么說的?生：想甩掉我?沒門兒!師板書：嘲笑師：小衛(wèi)星用嘲笑的口氣說。師：哪個小衛(wèi)星再來對臺風(fēng)說說?(生讀)師：他這樣讀，我聽出了在嘲笑臺風(fēng)，你想怎么讀?(生讀)師：小衛(wèi)星們，一起來。(生齊讀)17師：聽到小衛(wèi)星的嘲笑。臺風(fēng)怎么做?“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?！睅煱鍟罕┨缋鬃约鹤x讀這句話，看看你的眼前出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸?(生自由讀)師：誰來讀?生：臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂地巨獸，呼呼地向著城市撲去。師：你的眼前出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸?生：一頭兇惡的老虎。生：一頭可怕的獅子。師：是老虎、獅子這么大嗎?(不夠)是一幢樓房那么大嗎?(還不夠)多大呀!(老師做動作)這么大的一頭巨獸正眥著牙，咧著嘴，朝我們撲來，好可怕呀!臺風(fēng)們，一起來。(生做動作，齊讀)1看到這場景，游老師的心提到嗓子眼了，這個美麗的城市即將毀于一旦，怎么辦呀?讓安安心呀?生讀原句?！翱墒撬芸彀l(fā)現(xiàn)堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌。1師：“談笑風(fēng)生”，怎樣才是談笑風(fēng)生呢?生：人們聚在一起，說說笑笑。用“談笑風(fēng)生”說一句話。師：咦?我不明白了，面對一頭這么瘋狂的巨獸，人們還能說說笑笑?這是誰的功勞?(小衛(wèi)星的功勞)師：你從哪兒知道的?生讀文。師：人們收到信息了，有了準(zhǔn)備、師：哪個小衛(wèi)星把你的功勞向大家介紹一下?生：哈!這里的人們早就知道你快要來了。氣象衛(wèi)星自豪地說，每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。師：看來這是一個非常謙虛的小衛(wèi)星，不夠自豪。(板書：自豪)誰再來?(指生讀)21師：真是一個自豪的小衛(wèi)星。三、學(xué)習(xí)第8自然段衛(wèi)星如此神通廣大，威力無比，臺風(fēng)認(rèn)輸了嗎?認(rèn)輸了。怎么做?讀文。現(xiàn)在衛(wèi)星能休息收工了嗎?生讀文。臺風(fēng)雖然走了，可氣象衛(wèi)星還是時刻跟蹤監(jiān)視著……。你想對氣象衛(wèi)星說什么?生：感謝……師：不僅要感謝氣象衛(wèi)星，還要感謝默默無聞研究氣象衛(wèi)星的科學(xué)家們。四、回歸整體，把握全文脈絡(luò)。分角色朗讀全文。請想當(dāng)臺風(fēng)的同學(xué)站起來，想當(dāng)氣象衛(wèi)星的同學(xué)，穩(wěn)穩(wěn)的坐著，咱們一起來分角色朗讀課文。學(xué)了這篇課文，現(xiàn)在誰能告訴我氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?看板書說。五、總結(jié)：是啊!臺風(fēng)的威力再大，也不如我們?nèi)祟惖闹腔鄞?。除了氣象衛(wèi)星，科學(xué)家們還發(fā)明了