【正文】 又侵，九龍新界港歸英 改革開放國力增，一國兩制受歡迎 港澳回歸雪國恥，統(tǒng)一大業(yè)向前行課堂練習(xí)一、單項選擇：創(chuàng)造性地提出“一國兩制”構(gòu)想的是（）A、毛澤東 B、周恩來 C、鄧小平D、江澤民“一國兩制”構(gòu)想的第一次成功實踐是（）A、香港回歸祖國 B、澳門回歸祖國 C、臺灣問題的解決 D、西藏和平解放鄧小平“一國兩制、和平統(tǒng)一”構(gòu)想中的“兩制”是指兩種（）A、社會制度 B、法律制度 C、管理制度 D、經(jīng)濟制度我國經(jīng)濟特區(qū)和香港、澳門特別行政區(qū)相比，最大的區(qū)別是（）A、主權(quán)歸屬不同 B、經(jīng)濟政策不同 C、外交政策不同 D、社會制度不同“紫荊怒放，蓮花添彩，港澳回歸祖國了！”香港、澳門能夠回歸祖國的最主要原因是（）A、改革開放后中國綜合國力增強 B、中國是主權(quán)獨立的國家 C、“一國兩制”構(gòu)思適合港澳地區(qū)區(qū)情 D、中國國際地位日益提高二、閱讀材料：材料：“現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：1997年, 中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港和九龍?！备鶕?jù)所學(xué)知識，請回答：（1）這段話是誰說的？（2）為了妥善解決香港問題，他創(chuàng)造性的提出了什么構(gòu)想？（3）1997年之前，香港一直被哪一個殖民國家所占領(lǐng)？分別是通過什么條約占領(lǐng)香港島、九龍司和新界的？第二篇：香港和澳門回歸說課稿3香港和澳門回歸說課稿各位評委老師：你們好！我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》。由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學(xué)生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。為此，我用多媒體課件的形式，對這段歷史知識進(jìn)行有機的整合，生動形象地把這段歷史真實的展示給學(xué)生。下面，我從六個方面說課。一、說教材：教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國兩制”構(gòu)想提出的背景及其含義。香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸在新課標(biāo)中占有重要地位，是現(xiàn)代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題，尤其激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取，是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課確定以下三個目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：香港、澳門、臺灣問題的由來；“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時間及意義。（2）能力目標(biāo)：由于本課是多媒體教 學(xué)，有很多圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力；由于要聯(lián)系舊知識，教會學(xué)生新舊知識聯(lián)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力；通過相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。（3）情感目標(biāo)： 通過香港澳門被割占的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識“落后就要挨打”的道理；通過中國共產(chǎn)黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學(xué)生認(rèn)識到是綜合國力增強的表現(xiàn)，本課是進(jìn)行愛國主義教育、國情教育的很好素材。重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時間和意義。（2）難點：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。三、說教法：教學(xué)手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚。教學(xué)方法：直觀演示法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、分組討論法、講授法等。四、說學(xué)法：學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要事先預(yù)習(xí)，要對學(xué)的內(nèi)容有一個大概的了解。上課的時候，要認(rèn)真，而且要積極參與到教學(xué)活動中，學(xué)有所成，學(xué)有所得。能力培養(yǎng)：（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。五、說教學(xué)過程導(dǎo)入：我以播放聞一多的《七子之歌澳門》作為導(dǎo)入切口。并且在聽歌之前給學(xué)生設(shè)定了一個問題：七子之歌中的七子指的是哪七子？由問題引出本課的標(biāo)題。接下來以學(xué)生關(guān)于“七子”也就是近代中國被掠奪走的七個地方引出尚未回歸的臺灣、香港、澳門問題。最后導(dǎo)出本課標(biāo)題“香港和澳門的回歸”。教授新課（1）以上就是導(dǎo)入部分的內(nèi)容，接下來就進(jìn)入到了教授新課的環(huán)節(jié)。為了使這兩個部分銜接的更為流暢。我從已經(jīng)給出的“香港和澳門的回歸”的標(biāo)題中引出港澳離開祖國懷抱的話題，這樣可以增強課程的連貫性。關(guān)于港澳如何離開祖國懷抱的問題，我設(shè)定安排學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行的。因為這部分內(nèi)容是八年級上半年學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生的印象比較深刻。另外，因為有些知識是學(xué)生沒有接觸的所以我又對學(xué)生們的進(jìn)行了提示引導(dǎo)和補充。最后以多媒體圖片的形式一步一步進(jìn)行了總結(jié)與展示。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識又聯(lián)系了新知識。（大概五六分鐘）（2）結(jié)束了關(guān)于“如何離開”的問題，接下來就要把學(xué)生的思維點轉(zhuǎn)移回討論“收回”問題上來。為了能更好的完成過渡，我提出兩個問題“什么原因?qū)е赂郯碾x開祖**親懷抱？”導(dǎo)出學(xué)生回答清政府的腐敗無能，