音樂木偶教案-文庫吧
2024-10-13 18:10 本頁面
【正文】 ）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。第二篇：木偶步態(tài)舞音樂教案人音版三年級下冊《木偶的步態(tài)舞》教學設計一、教材分析《木偶的步態(tài)舞》是法國作曲家德彪西與1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》的鋼琴曲集的第六首小曲，曲中大量運用切分音和帶頓音的八分音符，即美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏——拉格泰姆，描繪了一個紅顏黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。樂曲共分三個樂段，第一樂段有主題動機發(fā)展而成的音調帶給人活潑、奔放的感覺，忽強忽弱的力度變化，生動地表現(xiàn)出木偶輕盈活潑，又帶幾分滑稽可笑的步態(tài)；第二樂段速度放慢，節(jié)奏拉開，旋律作半音下行，帶有哀傷和乞求的意味，其間出現(xiàn)一系列帶倚音的八分音符，兩類節(jié)奏攪在一起，顯得格格不入，十分可笑；第三樂段木偶主題的動機隱約可聞，將樂曲引入再現(xiàn)部分，木偶又不停地跳起了別具特色的步態(tài)舞。二、教學目標欣賞《木偶的步態(tài)舞》，感受音樂詼諧幽默，活潑有趣的情緒，并能即興編創(chuàng)表演，體驗童趣。教學重難點感受音樂的節(jié)奏特點，引導學生編創(chuàng)動作表現(xiàn)木偶的“步態(tài)”。三、課時： 1課時四、教學過程 組織教學，律動熱身。師：還記得我們的《康康舞》嗎？讓我們一起隨著音樂動起來?。◣熒蓜印犊悼滴琛?。）聆聽主題，感受形象。師：下面請同學們看一段視頻，這段視頻表現(xiàn)的是，一群特別有想象力的小朋友聽到同一段音樂后分別用動作表現(xiàn)自己的感受。（播放視頻。）師：相同的音樂，不同的人卻能聽出不同的畫面，不同的感受，這就是音樂的魔力。下面我也有一段音樂，請你們聽一聽，然后想想通過音樂你能想到什么？并用你的動作告訴我。（1聽主題：鼓勵學生用動作表現(xiàn)出來。）師：你們的想象力真豐富！而且我還發(fā)現(xiàn)有些同學的腳步還很有節(jié)奏感，于是我結合音樂的起伏變化歸納了一下，居然被我發(fā)現(xiàn)了一條這樣的舞步。（出示帶鞋子的旋律線，教師手上套著小鞋子道具。）師：讓我們一起來跳一跳吧?。?聽主題：師生隨音樂用雙手走旋律線。）師：你們能不能自己走一走？（3聽主題：學生雙手走旋律線。）師：你知道是誰穿著這可愛的小鞋子在跳舞嗎？請注意看我的動作。（4聽主題：教師模仿木偶律動，揭示音樂形象——木偶。）師：你們玩過木偶嗎？你印象中的木偶是什么樣子的？誰來學一學？讓我們跟著音樂來演一演吧?。?聽主題：師生隨主題音樂模仿木偶律動。）完整感受，初聽全曲。師：剛才我們聽到的這段旋律是管弦樂《木偶的步態(tài)舞》的主題音樂，下面就請大家安靜的欣賞全曲?。ǔ鍪菊n題，初聽全曲，教師在黑板上同時劃出3個樂段的旋律線，第一、三樂段線條相似，用折線，第二樂段用曲線。）師：整首曲子聽起來感覺怎么樣？音樂分為幾個部分呢？（揭示音樂的情緒：詼諧滑稽，活潑輕盈，并由學生找出樂曲的3個樂段。），分段欣賞 ①第一樂段師：下面讓我們先來欣賞第一部分，聽一聽這段旋律的速度怎么樣？（1聽第一樂段：通過聆聽，由學生揭示音樂的速度：快。）師：那么這是一位怎樣性格脾氣的小木偶呢？我這里有三條節(jié)奏，請大家看一看。（出示三條節(jié)奏： X X |、X X X X Ｘ｜、X X X X 學生分別學拍3條節(jié)奏，其中第1和3條可指導學生自己拍，第2條教師教授：示范3次，強調學生要注意前面像小橋的切分音。）師：在這3條截然不同的節(jié)奏中，作曲家使用了哪一條來表現(xiàn)這位有趣的木偶呢？讓我們到音樂中去找一找答案。（2聽第一樂段：教師帶學生輕輕的拍打出第二條節(jié)奏，感受這個節(jié)奏型在樂曲中的反復出現(xiàn)。并揭示出第2條節(jié)奏為常出現(xiàn)的節(jié)奏。）師：老師再給這條節(jié)奏加個小記號。（課件顯示頓音記號，教師簡單介紹該記號。）師：這種切分音加帶頓音的八分音符節(jié)奏型，名字叫做拉格泰姆，是美洲黑人跳舞時常用的音樂節(jié)奏，在美洲，黑人們跳舞跳得最好的都會得到一塊糕餅作為獎勵，所以這種舞也叫做糕餅舞。難怪這些木偶們跳起舞來都這么有趣！讓我們來拍一拍這個拉格泰姆。（學生再次拍擊該節(jié)奏，注意頓音記號的表現(xiàn)，教師可以用beng唱旋律，與生配合一下。）②第二樂段師：小木偶的舞步開始發(fā)生了一些小小的變化，請大家欣賞樂
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