【正文】 今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。第三篇：骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)我很榮幸能參加國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過近三個(gè)月的理論學(xué)習(xí)和醫(yī)院見習(xí)，收獲頗豐，給我最大的感受是教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，護(hù)理教學(xué)理論得到提升，實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲：一、加深了對(duì)中職護(hù)理教學(xué)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過培訓(xùn)，我的教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開發(fā)能力；專業(yè)水平進(jìn)一步提高，能比較熟練地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)和關(guān)鍵技能，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富；了解現(xiàn)代前沿醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)、技術(shù)水平、及先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理儀器；熟悉了新時(shí)代護(hù)士崗位操作規(guī)范，加深對(duì)學(xué)校教學(xué)和臨床實(shí)踐相聯(lián)系的理解。護(hù)理教學(xué)是護(hù)生將基本護(hù)理理論與臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護(hù)生獲得專業(yè)護(hù)士所必需具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。高度重視護(hù)理教學(xué)工作，合理組織安排教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真把握臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，及時(shí)更新帶教手段，全面加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)管理，對(duì)提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量、幫助護(hù)生順利實(shí)施角色過渡和盡快適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作具有重要意義，所以對(duì)護(hù)理學(xué)教師的培訓(xùn)是非常必要和及時(shí)的。二、提升了護(hù)理教學(xué)理論。通過四周的理論課程學(xué)習(xí)，使自己了解了醫(yī)學(xué)護(hù)理前沿動(dòng)態(tài)，熟悉了護(hù)理科研的一些手段，掌握了當(dāng)今比較先進(jìn)的護(hù)理理論及比較成熟實(shí)用的教學(xué)方法。如通過“護(hù)理心理學(xué)”的學(xué)習(xí)，使我們在今后教育學(xué)生如何共 4 頁 第 1 頁做好護(hù)理工作、適應(yīng)醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變起著重要作用；“護(hù)理教學(xué)方法”的學(xué)習(xí)和討論，能夠讓我找差距，補(bǔ)不足，更有利于與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，把知識(shí)更好的傳授給學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)來掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；“文獻(xiàn)查新檢索”及“數(shù)據(jù)庫的使用”的學(xué)習(xí)，使我們掌握了獲取新知識(shí)的方法，拿到了打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，使之能更多地學(xué)習(xí)國內(nèi)外在醫(yī)學(xué)、教學(xué)等方面的新知識(shí)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷地汲取營養(yǎng)、充實(shí)自己、武裝自己；“護(hù)理科研方法”的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了科研選項(xiàng)、設(shè)計(jì)、整理分析及論文撰寫，原來中職教師科研方面明顯缺乏，常是一片空白，通過學(xué)習(xí)，收獲很大，為今后的教科研結(jié)合打下了基礎(chǔ)；“健康教育及健康促進(jìn)”使我加深了對(duì)健康教育這項(xiàng)工作的理解和重視，隨著社會(huì)的發(fā)展，疾病譜的改變，心身疾病逐漸增多，健康教育及促進(jìn)顯得尤為重要，健康教育的內(nèi)容也就更加的廣泛，不同于以往的衛(wèi)生宣教，它更加重視健康傳播者和接受者的信息溝通以及效果的監(jiān)測；其他各?？啤⒅匕Y的臨床護(hù)理新進(jìn)展的學(xué)習(xí)，也都為今后的臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的提高起到非常重要的作用。三、增強(qiáng)了實(shí)踐能力。通過四周的臨床見習(xí)，收到較滿意的效果。手術(shù)室見習(xí)，進(jìn)一步了解了巡回護(hù)士和器械護(hù)士的工作職責(zé)，掌握了洗手法、靜脈留置針穿刺法、氣管插管的配合、麻醉前后的護(hù)理、各種手術(shù)臥位的安置、心電監(jiān)測儀及呼吸機(jī)的使用方法，也熟悉了護(hù)患溝通的方式及手段。中心ICU的見習(xí)，讓我了解了血液動(dòng)力學(xué)檢測儀、血濾機(jī)、冰毯、微量輸液泵等先進(jìn)醫(yī)療器械的結(jié)構(gòu)、適應(yīng)癥、使用方法及注意事項(xiàng)；進(jìn)一步掌握了氣管切開、吸痰法、氧氣霧化吸入法、膀胱沖洗、胸腔閉式引流、口腔及皮膚護(hù)理、靜脈留置針的護(hù)理、共 4 頁 第 2 頁鼻飼法等基礎(chǔ)護(hù)理及臨床護(hù)理操作。產(chǎn)科見習(xí)，了解了產(chǎn)前檢查法（宮高、腹圍、四部觸診法、骨盆的測量等）；分娩的護(hù)理（備皮、灌腸、導(dǎo)尿、測量胎心、肛查等）；剖宮術(shù)前后的護(hù)理；產(chǎn)褥期會(huì)陰部的護(hù)理；乳房的護(hù)理和指導(dǎo)喂養(yǎng)等。內(nèi)科見習(xí)，了解了各種主要輔助檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查的正常值和臨床意義（如三大常規(guī)、肝腎功能、血生化、X線、超聲、心電等）；內(nèi)科常見藥物劑量、用法、主要副作用及處理、用藥作用點(diǎn)（如氨茶堿、洋地黃、抗心率失常藥、抗高血壓藥、血管活性藥物、激素、抗生素、化療藥物等）；各種常用護(hù)理技術(shù)（如心電圖描記與閱讀、酒精濕化吸氧、各種輔助檢查的術(shù)前準(zhǔn)備、各種標(biāo)本采集、體位引流等。四、同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短。通過同學(xué)之間的溝通交流，也有很大的收獲。因?yàn)閰⒓訉W(xué)習(xí)的各位老師來自于全國各地，又都是中職學(xué)校的骨干教師中的精英，均有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)交流中能夠互相切磋，取長補(bǔ)短，如開展“說課”活動(dòng)和一些學(xué)習(xí)討論，使我學(xué)到了更好的教學(xué)方法。很多兄弟單位的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都使我受益匪淺。通過這次緊張而充實(shí)的國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)培，我更增強(qiáng)了對(duì)護(hù)理教育事業(yè)的熱愛，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)理論知識(shí)和基本技能的掌握，提高了分析問題和解決問題以及評(píng)判性思維的能力。同時(shí)提高了教學(xué)管理與護(hù)理教學(xué)理論及實(shí)踐水平以及科研的能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。這些都必將對(duì)我今后的工作起到相當(dāng)重要的作用。今后我將更加努力，將學(xué)到知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，用二十一世紀(jì)的醫(yī)療護(hù)理理念，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求共 4 頁 第 3 頁的合格護(hù)理人才。共 4 頁 第 4 頁第四篇：骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一：骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了區(qū)市專家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：一、提高了專業(yè)知識(shí)水平，提升了自己的師德水準(zhǔn)。培訓(xùn)通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步得到深化，加強(qiáng)了我對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)理論理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到語文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在任老師的帶領(lǐng)下我們小學(xué)語文組的老師形成了良好的教學(xué)討論和科研的氛圍。小組中的培訓(xùn)教師相互討論，各抒己見，教研員任老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我對(duì)語文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。在專業(yè)知識(shí)的提高同時(shí)，對(duì)我原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。二、教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。通過集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和小組教師的互動(dòng)交流，自己在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，任老師組織我們對(duì)專題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)教學(xué)中的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。雖然只是短短的3天時(shí)間，卻使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教