【正文】 覺(jué)》。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見(jiàn)受歡迎程度了。感覺(jué)陳先生是個(gè)老憤青，是個(gè)不媚俗的真正的知識(shí)分子，對(duì)學(xué)問(wèn)有自己的看法。這些看法開(kāi)拓了學(xué)員們的知識(shí)視野，提升了學(xué)員們的思想層次。印象特深的是陳先生用自己的話概括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的源頭： 老子：腳往前走，為的是心往后退。莊子：腳往哪里走不重要，重要是的心在何處安放。孔子：心要飄到最高處，但，孩子，你可以慢慢來(lái)…… 孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向…… 墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。荀子：用堅(jiān)硬的腳步溫暖冷酷的心腸…… 韓非子：看透了玻璃心，腳下才有凌波微步。屈子：放棄腳的挪動(dòng)，呵護(hù)心的純凈。語(yǔ)言散文化、生活化，形象生動(dòng)，符合人物行事特點(diǎn)與思想風(fēng)格。最受震動(dòng)的是陳先生分析了中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型的人性人情，可謂精辟。戰(zhàn)國(guó)：社會(huì)人——失信 魏晉：本真人——自然 南宋：理智人——秩序 明中：世俗人——欲望近代：世界人——恐慌文革到改革：空心人——瘋狂到迷茫這些分析有理有據(jù)，深刻透徹，入木三分，抓住本質(zhì)，高瞻遠(yuǎn)矚，真是讓學(xué)員們高山仰止啊。從中，也可看出，陳先生愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)愛(ài)教育之魯迅精神、拳拳之心，怎能不讓學(xué)員們敬佩不已呢？六、語(yǔ)文本色語(yǔ)言親。4月28日下午，蘇大圖書(shū)館五樓，我們傾聽(tīng)了蘇州中學(xué)校長(zhǎng)助理、教授級(jí)特級(jí)教師黃厚江先生的講座《本色語(yǔ)文教學(xué)的新視野》。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐很實(shí)在，是從長(zhǎng)期高中教學(xué)中提煉出來(lái)的，對(duì)我們提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率大有作用。最核心的主張是抓語(yǔ)言，從語(yǔ)言分析入手，挖掘文本，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)言味道。黃先生重點(diǎn)闡述了本色語(yǔ)文的基本內(nèi)涵：一是“語(yǔ)文本原”:立足母語(yǔ)教育的基本任務(wù),明確語(yǔ)文課程的基本定位。二是“語(yǔ)文本真”:探尋母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,實(shí)踐體現(xiàn)母語(yǔ)基本特點(diǎn)的語(yǔ)文教育。三是“語(yǔ)文本位”:體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科基本 特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本價(jià)值。本原，是目標(biāo)和任務(wù)；本真，是規(guī)律和途徑；本位，是方法和效果。但本色不是守舊，本色不是倒退，本色也不是無(wú)為。本色，不排斥其他風(fēng)格；本色，不反對(duì)創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求。本色，是語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)。你可以走得很遠(yuǎn)。但這里是出發(fā)地。接著，黃先生著重講了語(yǔ)文教學(xué)的異化。一是語(yǔ)文教學(xué)被架空了。二是語(yǔ)文教學(xué)形式化嚴(yán)重。三是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。四是語(yǔ)文教學(xué)萎縮了。然后，黃先生指出了語(yǔ)文教學(xué)的基本方法。一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。二是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。三是讓語(yǔ)文課堂充滿豐富的語(yǔ)文內(nèi)涵。四是用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。俗話說(shuō)：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！甭?tīng)黃先生講語(yǔ)文教學(xué)，就有這種感受。常常聽(tīng)黃先生的話，語(yǔ)文教學(xué)水平想不進(jìn)步，也難啊。七、小說(shuō)不厭精心讀。4月29日上午，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉祥安講《小說(shuō)精讀——文學(xué)作品精讀之一》，針對(duì)高考小說(shuō)閱讀，作拓展深化品讀，對(duì)迎戰(zhàn)高考很有幫助。劉先生強(qiáng)調(diào)了提高文學(xué)閱讀能力的必要修煉，要有必要的文學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。劉先生列舉了小說(shuō)閱讀知識(shí)：話語(yǔ)知識(shí)，意識(shí)形態(tài)，思潮體系，文化傳統(tǒng)。劉先生分析了文學(xué)史知識(shí)：社會(huì)思潮（啟蒙主義、革命、現(xiàn)代與反現(xiàn)代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義??）；文學(xué)思潮、流派（現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代—魔幻、黑色幽默、荒誕派）。劉先生精讀了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)：魯迅《藥》《祝?！?，沈從文《邊城》，趙樹(shù)理《小二黑結(jié)婚》，魯迅《孔乙己》、汪曾祺《侯銀匠》等等。最后，劉先生結(jié)合高考實(shí)際，精讀了《麥天》、《侯銀匠》、《溜索》、《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》，對(duì)學(xué)員們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小說(shuō)，更富有啟發(fā)意義。八、作文還須通路途。4月29日下午，我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。我所在的會(huì)場(chǎng)王鏊廳是該校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，書(shū)寫“王鏊廳”匾額的不是書(shū)法大家,也不是社會(huì)名流,竟然是該校2003級(jí)的普通學(xué)生夏祖晗。正門兩邊的對(duì)聯(lián)是“每逢大事有靜氣，不信今人無(wú)古賢”，落款：翁同和。兩代帝師的墨寶！而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學(xué)家。字濟(jì)之，號(hào)守溪，晚號(hào)拙叟，學(xué)者稱震澤先生，蘇州人。十六歲時(shí)國(guó)子監(jiān)諸生即傳誦其文，成化十一年進(jìn)士。博學(xué)有識(shí)鑒，有《姑蘇志》、《震澤集》、《震澤長(zhǎng)語(yǔ)》。學(xué)員們先觀摩了蔡明老師的一節(jié)作文生態(tài)課，又聽(tīng)了他的中學(xué)作文教學(xué)新思考，受益匪淺。在新材料作文的高考定位上，蔡先生強(qiáng)調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。在解說(shuō)作文評(píng)分細(xì)則上，蔡先生重點(diǎn)闡述了“四大變化”。第一個(gè)變化：首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個(gè)既能就事論事也能有適當(dāng)引領(lǐng)的“基本認(rèn)識(shí)”；第二個(gè)變化：提供了如何閱讀與理解材料的范例；第三個(gè)變 化：重點(diǎn)評(píng)判文章本身；第四個(gè)變化：評(píng)分表解單列記敘文和議論文的六類表述。從而推理出：評(píng)價(jià)差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。與老材料作文相比：如果寫議論文，基本沒(méi)有大的變化，只是立意的范圍適當(dāng)寬松或者擴(kuò)大。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫其它文體的文章，不限于議論文。常見(jiàn)的是寫記敘文。記敘文不求形似，不拘泥于擴(kuò)寫和續(xù)寫，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓準(zhǔn)新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫一則或數(shù)則故事來(lái)表現(xiàn)或寄托或蘊(yùn)含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下，重點(diǎn)考察你這篇記敘文寫得好不好，妙不妙，就這點(diǎn)秘密。蔡先生曾是張家港市教研室主任，對(duì)高考語(yǔ)文有多年的研究，而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導(dǎo)根據(jù)高考實(shí)際情況，富有針對(duì)性，可操作性強(qiáng)。蘇州大學(xué)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但培訓(xùn)期間，所見(jiàn)所聞所感永留心田。我想，這些溫軟的話語(yǔ)，深刻的思想，美好的精神，一定會(huì)在心田里發(fā)芽，成長(zhǎng)，直至結(jié)果的。最后，請(qǐng)?jiān)试S我，謝謝蘇大！謝謝天元講堂！謝謝培訓(xùn)班的專家們！謝謝小班主任和助理們！渴望以后再次來(lái)到蘇大學(xué)習(xí)！狄宇俊寫于2014年5月5日晚第三篇：蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班培訓(xùn)心得體會(huì)（模版）先生高瞻遠(yuǎn)矚，學(xué)員高山仰止 ——2014年蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班培訓(xùn)心得體會(huì)常州市溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)狄宇俊2014年4月26日至30日，蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班開(kāi)班培訓(xùn)，我非常有幸接受了培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了知識(shí)視野，更新了教育觀念，深刻了思維思想。下面談?wù)勎覍?duì)這次教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。一、人文深厚情義留。4月26日上午，我來(lái)到了蘇州大學(xué)東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們，叮囑我們何時(shí)吃飯，哪一樓吃飯，注意事項(xiàng)什么的，感到她們的細(xì)心、周到、熱心?，F(xiàn)代社會(huì)，這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見(jiàn)了。中午，我們徜徉在東吳大學(xué)校園，看到了銀杏樹(shù)、香樟樹(shù)棵棵高大，綠樹(shù)成蔭；看到了老校門東吳大學(xué)校訓(xùn)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人，氣勢(shì)磅礴；看到了蘇大學(xué)子，悠悠而過(guò)，書(shū)卷之氣，與校合一……蘇大，真好！下午一點(diǎn)多的開(kāi)班儀式上，教育學(xué)院的副院長(zhǎng)陳炳亮教授做了真誠(chéng)友好的演講，激起了培訓(xùn)學(xué)員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點(diǎn)的決議得到了男女學(xué)員的一致歡呼。剛剛開(kāi)班，就這么讓學(xué)員們激動(dòng)、興奮，感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對(duì)接下來(lái)幾天的培訓(xùn)充滿了向往和期待。二、儒雅琴心談選修。4月26日下午二點(diǎn)，寧波教育局教研室教授級(jí)特級(jí)教師褚樹(shù)榮先生為我