【正文】 厚”變“薄”，融會貫通。第第 二．以學生為主體，結合綜合訓練，尋技巧、找規(guī)律、求規(guī)范，突破實驗，忌題海戰(zhàn)術。落實課堂“三講三不講”原則?！叭v”—— 講學生理解不了的問題(疑點、難點)； 講學生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)； 講學生運用不了的問題(遷移、思路)?！叭恢v”——過易的問題(學生通過看書做題能解決的問題、不講； 過偏的問題(不符合考綱要求、思維怪誕的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講；落實學生自主學習的原則n 給一個空間——讓學生自己去填充 n 給一個時間——讓學生自己去安排 n 給一個問題——讓學生自己去探索 n 給一個困難——讓學生自己去解決專題復習課體系構建核心提煉困惑呈現(xiàn)方法演練習題講評課知識梳理典例剖析思考交流歸納提煉 試卷講評課統(tǒng)計反饋自悟交流疑難剖析變式拓展第三篇：高三藝術生數(shù)學第一輪復習教學案167。12指數(shù)函數(shù)圖象和性質(2)【典型例題講練】例1 要使函數(shù)y=1+2x+4xa在x206。(165。,1]上y已知2x例2 已知函數(shù)f(x)=3x,且log318=a+2,g(x)=3ax4x的定義域為[1,1].2+x≤()x2，求函數(shù)y=(1)求g(x)的解析式并判斷其單調性；(2)若方程g(x)=m有解，若關于x的方程25 x+145x+1m=0有實根，【課堂小結】聯(lián)系指數(shù)函數(shù)的單調性和奇偶性等性質進行綜合運用.【課堂檢測】：（1）y=21x4（2）y=()23x（3）y=4x+2x+1+1【課后作業(yè)】1y=()1求函數(shù)2x23x+(x)=()122x1+4()x+ 2第四篇：高三生物一輪復習教學案5608屆高三生物二輪鞏固練習50．對生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理中能量多級利用的理解正確的是編寫 周杰審核 馮小勇班級____________ 姓名___________一、單選題：1．農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的優(yōu)點包括①能量的多級利用 ②物質循環(huán)再生 ③廢物資源化④生物相互依存，體現(xiàn)了整體性 ⑤做到了生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益三結合 A．①② B．①②③ C．①②③④⑤ D．①②④⑤ 2．為保護生物多樣性所采取的戰(zhàn)略和保護措施的三個層次是指 ①基因 ②細胞 ③組織 ④物種 ⑤生態(tài)系統(tǒng) A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①③④ 3．生態(tài)經(jīng)濟所遵循的主要原則和實現(xiàn)的重要手段分別是A．整體性原則和生態(tài)工程 B．循環(huán)經(jīng)濟和生態(tài)工程 C．循環(huán)經(jīng)濟和工程學手段 D．無污染原則和系統(tǒng)學手段4．生態(tài)系統(tǒng)內即使某個物種由于某種原因而死亡，也會很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài) 位置，從而避免了系統(tǒng)結構或功能的失衡。這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理 A．協(xié)調與平衡原理 B．整體性原理 C．物種多樣性原理 D．物質循環(huán)再生原理5．豆科植物與根瘤菌（固氮菌）互利共生，當把它們分開時，兩者的生長都要受到損害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理A．系統(tǒng)結構決定功能原理 B．整體性原理 C．系統(tǒng)整體性原理 D．協(xié)調與平衡原理 6．小流域綜合治理生態(tài)工程運用的原理包括①物質循環(huán)再生原理 ②協(xié)調與平衡原理 ③整體性原理 ④工程學原理(因地制宜原理)⑤物種多樣性原理A．①②③④⑤B.②③④⑤ C.①②③④D.②③④ 7．下列關于生態(tài)工程實例的描述，不正確的是（）A．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程的重點主要是恢復被破壞的植被 B．城市環(huán)境生態(tài)工程的重點主要是解決環(huán)境污染等問題C．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程中不涉及物種多樣性原理和協(xié)調與平衡原理 D．城市環(huán)境生態(tài)工程中涉及因地制宜原理、物質循環(huán)再生原理等8．在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護天然林”和“退耕還林（草）”是兩項重要內容，采取這兩項措施的首要目標是A．開展生態(tài)旅游 C．增加木材產(chǎn)量 9．下列關于轉基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是 A、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染 B、種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對環(huán)境沒有任何負面影響C、如果轉基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會通過食物鏈傳遞到人體內 D、轉基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的A．盡可能設計一條很長的食物鏈 B．使流向人類的能量最多C．實現(xiàn)“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式D．通過生物防治減少能量損失11．我國南方?；~塘是低洼稻田挖深做塘，塘內養(yǎng)魚，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，魚糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三豐收，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，這種模式，主要應用了生態(tài)工程遵循的哪個原理A．系統(tǒng)學和工程學原理B．整體性原理C．物種多樣性原理D．物質循環(huán)再生原理12．《四千年的農(nóng)民》一書中記載了中國農(nóng)民幾千年來的耕作方法：積極種植能夠固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有機物質，包括人畜糞便、枯枝落葉、殘羹剩飯、河泥、炕土、老墻土以及農(nóng)產(chǎn)品加工過程中的廢棄物等，采用堆肥和漚肥等多種方式，把它們轉變?yōu)橛袡C肥料，施用到農(nóng)田中。這種做法的優(yōu)點是①改善了土壤結構②培育了土壤微生物③實現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用④改變了土壤酸堿性 A．①②B．①②③C．①②③④D．②③ 13．生物數(shù)量超過了環(huán)境的承載力后，就會破壞生態(tài)工程的哪一原理A．整體性原理B．系統(tǒng)性原理C．協(xié)調與平衡原理D．工程學原理 14．某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，是因為發(fā)展中哪一原理失調造成的 A．協(xié)調與平衡原理B．整體性原理 C．系統(tǒng)結構決定功能原理D．系統(tǒng)整體性原理 15．我國“三