【正文】 ，建立師生、小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，形成兵教兵、兵帶兵、兵促兵的合作學(xué)習(xí)局勢(shì)的開展，營(yíng)造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多、更廣的空間，使他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。學(xué)生會(huì)從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)的需求，把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)。例如我在講八上第十五章分式的約分與通分時(shí)就用了很多小組討論的形式，同學(xué)們接受的效果非常好，通過(guò)動(dòng)手操作，同學(xué)們清晰的掌握了知識(shí)。不過(guò)，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。當(dāng)學(xué)生圓滿地完成了某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要給予獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生真正地在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在探究問題時(shí)思維方向往往也帶有盲目性和隨意性，這時(shí)教師要有意識(shí)地進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，把學(xué)生的思路引到正確的方向上來(lái)，使之更有效地、合理地思考問題、分析問題和解決問題?？傊谘行薰ぷ髦?，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在研修過(guò)程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要我始終做個(gè)有心人，存在的失誤在今后的研修中一定會(huì)得到不斷的完善。2017年1月9日第二篇：高效課堂研修日志高效課堂研修日志 ——高效課堂芻議鄧廣柱一段時(shí)間以來(lái)通過(guò)對(duì)高效課堂的理論到實(shí)踐的深入學(xué)習(xí)和不斷探索及對(duì)高效課堂模式的諸多體驗(yàn)，我深深的認(rèn)識(shí)到高校課堂的實(shí)踐意義，體驗(yàn)到了在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效（學(xué)生高效、教師高效、課堂高效）帶給師生的快樂，這更加觸動(dòng)我在教學(xué)實(shí)踐中以高效課堂的科學(xué)理論武裝自己，用高效課堂的科學(xué)形式和內(nèi)容灌注教學(xué)，真正以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的前置性、主動(dòng)性、互動(dòng)性、高效性。期間我積累了一些粗淺的心得體會(huì)，與大家一起分享：一、高效課堂不是形式而是內(nèi)容高校課堂開展之初，我個(gè)人心存芥蒂，以為這又是華而不實(shí)的形式炒作，“五步三查”、“知識(shí)的超市，生命的狂歡”“啞巴也能成為好老師” 這些就能使課堂高效？我充滿了疑問，所以最初的學(xué)習(xí)和實(shí)踐只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付而已，估計(jì)和我一樣心理的人肯定有，然而當(dāng)深入其中，慢慢學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)根本不是我想的那么膚淺，而是真正收到了“實(shí)惠”原本很累很繁瑣的課堂，變得簡(jiǎn)單輕松起來(lái)，而這其中唯一的秘訣就是把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生，教師是向?qū)?，是舵手，學(xué)生是主人，是船長(zhǎng)，課堂由他們來(lái)主宰，精彩由他們來(lái)主宰。所以我認(rèn)為高效課堂只是看才是形式，而如果理論與實(shí)踐結(jié)合真正轉(zhuǎn)變思想去做那才是內(nèi)容，但形式并不絕對(duì)，應(yīng)實(shí)事求是，因地制宜，理性看待，科學(xué)創(chuàng)新，為我所用，所以高效課堂的實(shí)踐轉(zhuǎn)變思想是前提。對(duì)于十幾年或幾十年從事傳統(tǒng)課堂灌注模式的同行們，轉(zhuǎn)變思想無(wú)異于“大換血”，但不管轉(zhuǎn)變有多難，我們總要相信：只要路是對(duì)的，就不怕路有多遠(yuǎn)！所以我們要在實(shí)踐中摸索、探討甚至是爭(zhēng)論，直到高效課堂的形式和內(nèi)容惠及到每一個(gè)課堂師生。二、高效課堂學(xué)生是主體高效課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，徹底解構(gòu)傳統(tǒng)課堂，教師不再是課堂話語(yǔ)權(quán)的“統(tǒng)治者”教師是課堂的的參與者、引導(dǎo)者、傾聽者、建議者、學(xué)習(xí)者，而學(xué)生才是課堂的實(shí)踐者、主宰者、受益者。學(xué)生以各自的小組為單位，以討論、合作、交流為手段實(shí)現(xiàn)過(guò)程的快樂化、知識(shí)的最優(yōu)化，效率的最大化、能力的最強(qiáng)化。學(xué)生將獲得“新生”教師從傳統(tǒng)中解脫，一切皈依自然，自然而然，滴水穿石，水到渠成，所以每一個(gè)課堂的引導(dǎo)者、領(lǐng)路者，都要緊緊圍繞學(xué)生細(xì)致鉆研學(xué)生，分層分步，循序漸進(jìn)、挖掘教材，化腐朽為神奇，“化百煉鋼為繞指柔”盡最大可能的挖掘?qū)W生的潛力，盡最大可能的促使其在課堂上釋放自我，大膽表達(dá)，著重形成學(xué)生良好的習(xí)慣：自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)自律、團(tuán)結(jié)互助、樂于學(xué)習(xí)。所謂：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂不再死寂沉悶，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)和展示的舞臺(tái)，有效的去除學(xué)生學(xué)習(xí)的垃圾知識(shí)和垃圾時(shí)間，低投入、高回報(bào)。讓每一堂課能能成為生命的狂歡，讓每一個(gè)青春到能綻放精彩。所以我認(rèn)為以學(xué)生為主體是我們重塑課堂的精髓。三、高效課堂喚醒學(xué)生的合作意識(shí)孟子有句名言：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！闭f(shuō)的就是“和”的重要性,高效課堂的“和”就是“合作”即小組成員間合作、不同小組的合作、師生合作，社會(huì)離不開合作，人們的生活離不開合作，同樣課堂更學(xué)要合作。古語(yǔ)有“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣”今人有“團(tuán)結(jié)就是力量”“柴多火旺，水漲船高”所以高效課堂中的合作意識(shí)是高校課堂開展的前提，更是學(xué)生獲益的前提，合作的前提是：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生有合作的潛質(zhì)，他們活潑好動(dòng)、機(jī)智敏捷，合作中彼此建立友誼，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，讓學(xué)生“以課為媒，立足課堂，從問題入手，以方法解決”合作中形成解決問題的能力，做成長(zhǎng)的主人。所以通過(guò)高效課堂的系列觀摩和學(xué)習(xí)，我覺得高校課堂喚醒了孩子們的合作意識(shí)，他們?cè)诤献髦袠淞⒆晕遥⒆孕?，增加了知識(shí)的厚度，找到了解決問題的路徑，真正的擁有了屬于自己的課堂——幸福的課堂。四、高校課堂因展示而飛揚(yáng)每一個(gè)人都有展示的欲望，展示可以歷練自己、證明自己、提升自己，而對(duì)于高校課堂而言，因?qū)W生的展示而越發(fā)神采飛揚(yáng)，激情碰撞，星光燦爛，大有“你方唱罷我登場(chǎng)”，“舍我其誰(shuí)”的氣勢(shì)，各組精彩紛呈，質(zhì)疑和補(bǔ)充相得益彰，掌聲笑聲此起彼伏，有時(shí)還得“欲知后事如何，且聽下回分解”這樣的課堂經(jīng)歷一次就不想再放手，老師不再揮汗如雨，學(xué)生不再昏昏欲睡，大家在展示中彼此建立默契，心在動(dòng)、身在動(dòng)、神也動(dòng)，動(dòng)中有靜，靜極思動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合讓展示充滿了魅力，讓課堂充滿了活力，讓生命充滿了動(dòng)力，一波未平，一波又起，身在心中，心在其中、樂在其中?？傊咝Ｕn堂已悄然改變我們對(duì)教書的理解，做新教師、新學(xué)生，建立新學(xué)校、新課堂已是大勢(shì)所趨，順應(yīng)時(shí)代是無(wú)悔的選擇，我們能做的只要徹底改變，全心投入，銳意創(chuàng)新，不斷前行。以上，是我對(duì)高效課堂某些細(xì)節(jié)粗淺的體會(huì)，也是我轉(zhuǎn)變思想重塑教學(xué)的一些做法，懇請(qǐng)大方之家指正。第三篇：構(gòu)建初中地理高效課堂研修總結(jié)構(gòu)建初中地理高效課堂研修總結(jié)達(dá)仁初級(jí)中學(xué) 黃小霞伴隨著初中地理教學(xué)課堂的不