【正文】 典型的落葉闊葉林生態(tài)系統(tǒng)。落葉闊葉林生態(tài)系統(tǒng)(deciduous broadleaved forest ecosystem)是森林生態(tài)系統(tǒng)的一種,其植物群落多為落葉闊葉林，是溫帶地區(qū)濕潤性海洋氣候條件下的植被，分布于北緯30176?！?0176。的溫帶地區(qū) [1]。由于冬季落葉，夏季綠葉，所以又稱 夏綠林(summer green forest)。落葉闊葉林分布區(qū)一年四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷。年平均氣溫8～14℃，1月平均溫度在0℃以下，7月平均溫度24～28℃，年平均降水量500～1000mm[2]。落葉闊葉林的喬木樹種都具有較寬的葉片，葉上通常無或少茸毛，厚薄適中。芽有包得很緊的鱗片，樹干和枝丫也有很厚的樹皮，這些都是適應(yīng)冬季寒冷環(huán)境的結(jié)構(gòu)。落葉闊葉林的結(jié)構(gòu)簡單，可明顯分為喬木層、灌木層和草本層。喬木層主要由櫟屬、水青岡屬、樺木屬、鵝耳櫪屬、榿木屬、楊屬等種類組成。每年春季，喬木樹種都在樹葉未展開前爭相開花。林下草本層多數(shù)為多年生的短命植物，借春天林內(nèi)較強(qiáng)的光照，也爭先吐蕊，構(gòu)成了一個(gè)絢麗的大花園。它們在這個(gè)時(shí)期迅速地累積營養(yǎng)物質(zhì)，迅速地發(fā)育。到了夏天，喬木長滿了葉子，林冠郁閉，林內(nèi)光照減弱，短命的草本植物便結(jié)束了自己一年一度的生活周期，另一類耐陰性的草本植物便相繼出現(xiàn)，與喬木一道進(jìn)入秋季，隨著喬木落葉，草本植物也逐漸干枯。落葉闊葉林中喬木的種子和果實(shí)多數(shù)有翅，常在秋季成熟，借風(fēng)力傳播。而林下草本植物和灌木，則靠動(dòng)物傳粉并散布果實(shí)和種子。林中的藤本植物和附生植物都不發(fā)達(dá)。落葉闊葉林生態(tài)系統(tǒng)中有脊椎動(dòng)物200多種，消費(fèi)者中哺乳動(dòng)物有鹿、獾、狐、松鼠等，鳥類有野雞、鶯等，還有各種各樣的昆蟲。落葉闊葉林是溫帶和暖溫帶的頂極群落。它在沒有自然災(zāi)害和人為干擾的情況下處于穩(wěn)定狀態(tài)。在適宜的氣候條件下，凡排水良好地段的植物群落經(jīng)各種演替系列，其最后階段都是落葉闊葉林。在人類出現(xiàn)前，地球上落葉闊葉林的面積很大。后隨著人類活動(dòng)的干擾破壞而不斷縮小。典型的落葉闊葉林被破壞后，通常由小葉、喜光的楊、樺林所替代，在重復(fù)砍伐或嚴(yán)重破壞的情況下，可演變成灌叢。落葉闊葉林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)葉面積指數(shù)為5～8，凈初級生產(chǎn)力為 10～15t/(hma),現(xiàn)存生物量可達(dá)200～400 t/(hma)，篇二：土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告本科學(xué)生野外實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱土壤地理學(xué)專業(yè)班級 14地理科學(xué)b 指導(dǎo)教師（職稱）實(shí)習(xí)時(shí)間 2015年11月29日實(shí)習(xí)地點(diǎn) 吳家營松茂水庫開課學(xué)期 2015－2016 學(xué)年第 1學(xué)期云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院地理系一． 實(shí)習(xí)概況讀萬卷書不如行萬里路，在課堂上，我們在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了很多的理論知識，但是缺少實(shí)際的操作與認(rèn)識。實(shí)習(xí)則是理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步加深對理論知識的理解，有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題能力，是教學(xué)內(nèi)容不可缺少的環(huán)節(jié)。2015年11月29日，我們地理科學(xué)b班在王平老師的帶領(lǐng)從早上9點(diǎn)開始從學(xué)校出發(fā)到呈貢松茂水區(qū)庫進(jìn)行了長達(dá)一天的土壤實(shí)習(xí)。借助松茂水庫的地理土壤類型，讓我們更加清晰的了解土壤結(jié)構(gòu)以及土壤的五大主要成土因素“氣候、母質(zhì)、生物、地形、時(shí)間”的功能。實(shí)習(xí)目的：1）通過實(shí)習(xí)復(fù)習(xí)和鞏固課堂上已學(xué)過的基礎(chǔ)知識； 2）掌握土壤地理學(xué)野外實(shí)習(xí)的基本方法和技能；3）學(xué)會(huì)分析土壤成土條件，成土過程和土壤類型之間的相互關(guān)系與分布規(guī)律 4）調(diào)查實(shí)習(xí)地區(qū)土壤類型及其主要形狀特征，分布規(guī)律，改良利用和保育等 5）學(xué)會(huì)應(yīng)用調(diào)查資料和測定數(shù)據(jù)編寫實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)工具：土鏟、鋼卷尺，取土刀，土 壤剖面記錄表，標(biāo)簽，土壤標(biāo)本盒，鉛筆，尺子，計(jì)算器照相機(jī)，擦頭、背包等。實(shí)習(xí)地區(qū)：本次觀察地點(diǎn)位于云南省昆明市呈貢區(qū)吳家營鎮(zhèn)大松子園村松茂水庫距公路15m地區(qū)。地處東經(jīng)102176。53′24″，北緯24176。52′ 53″，是云南省昆明市呈貢區(qū)的一個(gè)地域，地形分布有山地，丘陵，低處還有水溝等，地形多樣，易于用來分析各個(gè)成土因素，對不同的土壤形成的差別，我們隨著老師的腳步來到了松茂水庫周邊的山麓地帶，在不同的坡面，地域進(jìn)行了挖坑，分析，講解等一系列過程，每到一個(gè)區(qū)域，老師都會(huì)給我們進(jìn)行認(rèn)真的，孜孜不倦的講解，有很多上課不懂得地方也能頓時(shí)茅塞頓開，但依舊有很多部分不清晰，實(shí)習(xí)激發(fā)了我去探索，去查閱的興趣。激發(fā)了我對土壤地理學(xué)強(qiáng)烈的求知欲。二． 實(shí)習(xí)內(nèi)容 1）通過對松茂部分地區(qū)土壤類型與形成的環(huán)境的考察及對典型土壤類型的剖面觀察和分析，結(jié)合周邊環(huán)境和成土母質(zhì)，掌握氣候、母質(zhì)、生物、地形、時(shí)間這五大主要自然成土因素和各個(gè)人為成土因素對土壤形成類型的影響，深入的理解土壤的垂直地帶分布，人類活動(dòng)對土壤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。地形與氣候松茂地區(qū)屬于亞熱帶高原山地氣候，氣候垂直變化明顯，境內(nèi)四面 群山環(huán)抱，河流強(qiáng)烈切割，嶺谷高差懸殊。地貌類型，主要是山地，丘陵地貌。但由于巖層的新老和類別差異，地勢的高低懸殊，氣候的變化，在構(gòu)造地貌中也夾雜著風(fēng)化地貌、重力地貌等。土壤為山原黃壤、山原紅壤等。松茂土壤的垂直分布與生物氣候和成土母質(zhì)有密切關(guān)系，低山丘陵和山地屬亞熱帶季風(fēng)區(qū)，溫暖濕潤。植被 地帶性植被類型為常綠闊葉林。這里發(fā)育著鐵鋁土綱和濕潤鐵鋁土亞綱的紅壤，其主要成土過程為紅壤化。由于人類干擾，自然植被久已破壞，生物富集作用不明顯，植被逆向演替，由常綠闊葉林―次生馬尾松林―灌叢―草坡，土壤演變?yōu)樯旨t壤―生草紅壤―侵蝕紅壤。在垂直帶的下部常與山地紅壤交錯(cuò)分布或復(fù)區(qū)分布。因此，松茂地區(qū)土壤類型分布有一定規(guī)律，自下而上依次分布著紅壤—山地紅壤―山原黃壤―山地黃棕壤―山地草甸土。山地草甸土又稱為均腐土，其與森林土的主要區(qū)別在于草甸土的腐殖質(zhì)層厚，山地頂部，氣候濕冷，風(fēng)大，樹木難以生長，植被以草甸群落為主，土壤發(fā)育草甸過程明顯?？梢钥吹剑谒畮焐嫌?，由于水源干枯，土地開發(fā)為農(nóng)業(yè)用地，種植上了水稻，玉米，大豆，洋芋，蔬菜等。2）辨別與分析實(shí)習(xí)區(qū)域沿線有哪些主要的土壤類型，該地四周環(huán)山，176。主要植被為魚骨松林，現(xiàn)主要是人工林地，坡向：北西280176。（nw280176。）由于位于水庫周邊，該地含有少量的湖積物，且地下水很深。母巖與母質(zhì) 母巖主要是形成于二疊紀(jì)的基性噴出巖——玄武巖，該地的主要土壤為玄武巖山原紅壤，及其風(fēng)化沉積物，還有少量的坡積物，殘積物等，是玄武巖經(jīng)過長期風(fēng)化作用發(fā)育而 來，土壤顏色為暗棕紅色，質(zhì)地大多為黏壤土，結(jié)構(gòu)為小團(tuán)粒至極小團(tuán)粒結(jié)構(gòu)松緊度為從稍緊實(shí)到緊實(shí)，干濕度大多為潤，根系發(fā)展表現(xiàn)為由上到下，由多到少，土壤受侵蝕狀況：中度侵蝕，無侵入體。山原紅壤 山原紅壤主要分布于云南高原的中西部，北緯24176。26 176。之間、海拔15002400米的殘存高原面、湖盆邊緣以及丘陵低山。該區(qū)屬中亞熱帶高原季風(fēng)氣候，干濕季分明，夏無酷暑，冬無嚴(yán)寒，四季如春?，F(xiàn)存植被以次生云南松、華山松及灌叢草地為主，部分為常綠闊葉林。山原紅壤質(zhì)地為壤質(zhì)粘土，換量和鹽基飽和度均顯著高于紅壤中的其他亞類，分別為 ，土壤的現(xiàn)代風(fēng)化淋溶程度相對較弱，而有別于紅壤。但是由于受紅色古風(fēng)化殼的影響深刻。粘粒礦物組成以高嶺石為主，其次是伊利石和三水鋁石，以及少量的蛭石等。反映了山原紅壤曾經(jīng)歷古氣候的強(qiáng)烈風(fēng)化淋溶作用，具有明顯的脫硅富鋁化特征。利用與改良 山原紅壤分布區(qū)的水熱條件較好，地勢平緩，土體深厚，適宜多種林木、牧草和農(nóng)作物生長?，F(xiàn)今地表以灌木草地為主，局部甚至淪為寸草不生的紅色荒原。據(jù)云南省資料，目前山原紅壤區(qū)的森林覆蓋度比全省低5個(gè)百分點(diǎn)，荒山荒坡比全省高8個(gè)百分點(diǎn)。，是全省糧、煙、油、果桑與蔬菜的主產(chǎn)區(qū)和高產(chǎn)區(qū)?？梢钥闯?，只要農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理措施得當(dāng)，山原紅壤的綜合開發(fā)利用潛力是巨大的。山原紅壤區(qū)因其存在長達(dá)6個(gè)月的旱季，極大地限制了耕地復(fù)種指數(shù)和冬季作物單產(chǎn)的提高，使冬季較高的氣溫和較強(qiáng)的光照難以發(fā)揮作用，成為種植業(yè)持續(xù)發(fā)展的限制因素。此外，土壤缺磷較突出，施用磷肥效果極為顯著。3）土壤剖面的選點(diǎn)選擇典型地段挖掘土壤剖面，觀察和分析剖面層次的劃分以及土壤的理化性質(zhì)活性關(guān)系。在王平老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了兩個(gè)土壤剖面的挖掘，并對各個(gè)剖面做了觀察與分析，記錄了分析數(shù)據(jù)如下圖：土壤發(fā)生層次的劃分 土壤發(fā)生層次是指在土壤形成過程中，在垂直地面向上出現(xiàn)的性狀上有差異的層次，通過直接觀察到的土壤從上到下各個(gè)部位的顏色，質(zhì)地，根系，礦物組成，結(jié)構(gòu)形態(tài)，緊實(shí)度，礫石多寡，風(fēng)化程度等一系列的差異。按照一般剖面的劃分模式，由上而下依次為o 枯枝落葉層或覆蓋層，a 腐殖質(zhì)層，b 淀積層，c 母質(zhì)層，r 基巖層等幾大個(gè)層次。土壤質(zhì)地 土壤質(zhì)地是土壤物理性質(zhì)之一。指土壤中不同大小直徑的礦物顆粒的組合狀況。土壤質(zhì)地與土壤通氣、保肥、保水狀況及耕作的難易有密切關(guān)系；土壤質(zhì)地主要決定于成土母質(zhì)類型，有相對的穩(wěn)定性，但耕作層的質(zhì)地仍可通過耕作、施肥等活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。將土壤的顆粒組成區(qū)分為幾種不同的組合，并給每個(gè)組合一定的名稱，這種分類命名稱為土壤質(zhì)地。如：砂土、砂壤土、輕壤土、中壤土、重壤土、粘土等。土壤結(jié)構(gòu) 土壤結(jié)構(gòu)是指土壤顆粒（包括團(tuán)聚體）的排列與組合形式。在田間鑒別時(shí)，通常指那些不同形態(tài)和大小，且能彼此分開的結(jié)構(gòu)體。土壤結(jié)構(gòu)是成土過程或利用過程中由物理的、化學(xué)的和生物的多種因素綜合作用而形成，按形狀可分為塊狀、片狀和柱狀三大類型；按其大小、發(fā)育程度和穩(wěn)定性等，再分為團(tuán)粒、團(tuán)塊、塊狀、棱塊狀、棱柱狀、柱狀和片狀等結(jié)構(gòu)。土壤顏色 土壤顏色越深，證明土壤中有機(jī)質(zhì)含量就越高，那么可提供給植篇三：環(huán)境土壤學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)性質(zhì)和任務(wù)本課程是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬必修課。環(huán)境土壤學(xué)野外實(shí)習(xí)是環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生野外觀察能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、造就復(fù)合型人才的一次集中訓(xùn)練。野外實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生在野外工作的實(shí)際技能，如野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備、組織和安全防護(hù)；通過野外實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握土壤學(xué)的基本理論和土壤的野外研究基本技術(shù)；掌握土壤標(biāo)本的采集、風(fēng)干、制作等過程，掌握野外土壤類型的發(fā)生、分類、分布、剖面形態(tài)、理化性質(zhì)及改良；土壤生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的基本原理，掌握土壤的肥力、凈化力等功能的發(fā)生、發(fā)展轉(zhuǎn)化的過程，為