【正文】 of teaching. KEY WORDS WEB,worked,multimedia,courseware,distance,learning 1 1 概述 隨 著 Inter 的發(fā)展和遠(yuǎn)程教學(xué)的提出，研制和開發(fā)網(wǎng)絡(luò) 多媒體 CAI 課件 變得越來(lái)越重要。 本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的就是幫助 “ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) ” 這個(gè)課程的教學(xué)，既然是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，那么把課件做成基于 WEB 的多媒體形式，這將更利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教學(xué)內(nèi)容盡量用視頻、聲音、圖形、等來(lái)呈現(xiàn)，并設(shè)置課程內(nèi)容討論區(qū)，要能滿足該課程的教學(xué)、自學(xué)、復(fù)習(xí)等要求 。調(diào)動(dòng)多種感官共同參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。 課題背景 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代化媒體介入課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的 “ 一張嘴、一本書、 一支粉筆、一塊黑板 ” 單調(diào)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的交互性、高效性；模擬演示的直觀性；實(shí)物投影的真實(shí)性、不受時(shí)空限制等等都為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供了很大的幫助。但是，站在學(xué)生的角度去思考，常常又感覺到不能令人十分滿意。作為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體 ——學(xué)生在歡笑和興奮之后則略顯得在知識(shí)點(diǎn)的把握上深度不夠，能力的培養(yǎng)得不到體現(xiàn)。那么問(wèn)題出在哪里呢？筆者認(rèn)為，除了因新的形式分散了學(xué)生的注意力而忽 視了知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容外，從教師的角度分析，還受到以下幾方面因素的影響 現(xiàn)象：為了使用媒體而使用媒體。有些老師不管教學(xué)內(nèi)容是否需要，一律采用計(jì)算機(jī)多媒體 教學(xué)，實(shí)際上計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)成了節(jié)省板書、節(jié)省徒手畫的投影儀，表面精彩紛呈的熱鬧課，效果卻很差。策略：首先要認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生才是課堂真正的主宰，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要讓多媒體成為輔助教學(xué)得力的工具，而不應(yīng)該讓老師和學(xué)生成為系統(tǒng)的奴隸。對(duì)于一些好的題材和課件要有選擇地加以使用，不可讓整節(jié)課成為一些素材的專題展覽 [1]。其次，堅(jiān)持一個(gè)原則：信息技術(shù)進(jìn)入課堂應(yīng)當(dāng)具有不可替代性。子彈穿透物體的過(guò)程太快，我們來(lái)不及看清楚；物質(zhì)結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)很小，我們看不清楚；宇宙空間太大，我們不識(shí)真面目。但利用信息技術(shù)， 我們?cè)谡n堂上逼真地演示出來(lái)了。但現(xiàn)在許多人認(rèn)為多媒體是上課的必備條件，甚至沒(méi)有使用計(jì)算機(jī)教學(xué)的課不能被稱為好課。因此，總之，自從各種多媒體輔助手段進(jìn)入課堂以來(lái)，人們總是在不斷地發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，并努力解決各種矛盾。至盡，它帶來(lái)的各種積極的作用也越來(lái)越明顯。只要我們多實(shí)踐，多研究，能夠擺正學(xué)生 教師 多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)使用多媒體，就會(huì)讓課堂教學(xué)進(jìn)行得更精彩，就會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到高效、愉快，從而達(dá)到提高學(xué)生基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI 課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 2 綜合素質(zhì)的目的。 將計(jì)算機(jī)當(dāng)作單純的投影機(jī)的替代品。部分采用 計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的教師竟然出現(xiàn)了單擊鼠標(biāo)進(jìn)入下一步完成教學(xué)全過(guò)程的不合理現(xiàn)象。其原因是過(guò)分依賴電教媒體，而忽視了諸如語(yǔ)言、板書、直觀教具等的作用。策略：為了使課堂顯得所謂的豐富多彩，將多種媒體牽強(qiáng)揉和在一起。若隨意將多種媒體形式不加選擇地堆積在一起且不注意媒體之間的配合和協(xié)調(diào)，就會(huì)搞得課堂花哨、氣氛活潑，而效果不佳， 同時(shí)由于各種媒體之間頻繁的切換導(dǎo)致課堂寶貴時(shí)間的白白浪費(fèi)。 有了多媒體 CAI 課件 ，教師成了 “ 放映員 ” 而不是課堂的組織者，參與者。特別是在多媒體進(jìn)入課堂的初期，有種現(xiàn)象很普遍，就是從頭到尾教師只 在機(jī)械地點(diǎn)擊鼠標(biāo)而很少有語(yǔ)言表達(dá)，更不要說(shuō)實(shí)質(zhì)意思上的參與課 堂了，甚至連一些必要的講解都事先錄好然后在課堂上直接播放。 為了完美而使用計(jì)算機(jī)多媒體。尤其在很多公開課評(píng)比中，這一點(diǎn)尤為突出。在上課過(guò)程中為了事先設(shè)計(jì)好的完美得以體現(xiàn)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的不符合預(yù)先設(shè)想的 “ 意外 ” 簡(jiǎn)單地給予 “ 開除 ” ，使學(xué)生能在 “ 完美的軌道 ” 上走到下課，甚至在某個(gè)時(shí)刻必須做什么事情都在課件中安排好，要是能在教師最后一個(gè)字講完的時(shí)候下課鈴剛好響起，那就是 “ 完美中的最高境界 ” 了。 用多媒體模擬課件完全取代了實(shí)驗(yàn)。可是對(duì)一些很容易操作，能見度也很高 的實(shí)驗(yàn)，我們還是應(yīng)該盡量使用實(shí)驗(yàn)來(lái)向?qū)W生表達(dá)，不僅重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要重視過(guò)程。就象看球賽一樣，就算是現(xiàn)場(chǎng)直播對(duì)一些在課堂上因時(shí)間、空間、安全性等因素導(dǎo)致難以當(dāng)場(chǎng)完成的實(shí)驗(yàn)，用多媒體模擬演示確實(shí)能起到事半功倍的效果。，也沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)的那種氛圍。給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，并不僅僅為了向?qū)W生展示一個(gè)物理現(xiàn)象，一個(gè)定理、定律。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候大都學(xué)生的注意力集中程度高于直接播放動(dòng)畫演示或者 錄像 。利用多媒體輔 助教學(xué)具有很多優(yōu)越性，但我們還要注意到以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)不是簡(jiǎn)單地計(jì)算機(jī)加視聽技術(shù)，在教育中，多媒體不僅是提供多種媒體的綜合刺激和個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多情況下，他還是一種教育信息與教學(xué)過(guò)程的資源，又是一種促使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和幫助學(xué)生表達(dá)自己以及與教師和其它學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流的工具。如何充分地發(fā)揮多媒體在教育中的作用？針對(duì)現(xiàn)在存在的問(wèn)題， 我 認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：二是要注意做任何事情都要講究適度的原則。如果違反了這個(gè)原則，那么好的事情也會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化。課件教學(xué)雖然有一定的優(yōu)點(diǎn) ，如果在課堂教學(xué)中不能把握適度的原則，也會(huì)影響到教學(xué)效果。如有的課從頭到尾一直在切換圖片和動(dòng)畫，甚至音樂(lè)也一直在反基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI 課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 3 復(fù)的播放。 以至于 學(xué)生不能集中精力到對(duì)于課堂內(nèi)容的分析上來(lái)，而這卻才是本課教學(xué)的重點(diǎn)。再詳盡的材料、再形象的動(dòng)畫模擬都不能代替教師作為變革學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生能力的合作者、交流者和指導(dǎo)者的角色。 基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò) 多媒體 CAI 課件 開發(fā)的意義 隨著教育的不斷向前推進(jìn)，各種各樣的新事物、新思想層出不窮，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行改革以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展顯得日益重要。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)知 識(shí)產(chǎn)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教師所提出的問(wèn)題也能積極進(jìn)行思維，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也能滿腔熱情，一直處于興奮的情緒狀態(tài)，即使遇到困難，他們也能有足夠的意志，有克服困難的信心、決心，有自制性和堅(jiān)韌性?？梢?，要提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。對(duì)一節(jié)新課，導(dǎo)入是教學(xué)中最基本的也是非常重要的一步。課文導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲的 “引子 ”，戲曲的 “序幕 ”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情景的任務(wù) [2]。對(duì)學(xué)生而言，單調(diào)乏味的開場(chǎng)白往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有豐富多彩、求新獵奇的活動(dòng)菜單才能 使學(xué)生胃口大開。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，營(yíng)造課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。新課的導(dǎo)入，就好比鋼琴家上弦，第一音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏奠定了良好的基礎(chǔ)。 計(jì)算機(jī)集文字、圖形、音頻于一體，具有直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性等特點(diǎn)，能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真，豐富多彩的教學(xué)資源，是同學(xué)感到有話可說(shuō)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛，圖文并茂，動(dòng)靜相融的教學(xué)情景。使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，能大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。交互式的教育技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，改變了學(xué)生被動(dòng)接受教育的狀況，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探求知識(shí)的轉(zhuǎn)變，為新課導(dǎo)入提供了直觀的、高效的、交互式的輔助教 學(xué) [3]。 基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò) 多媒體 CAI 課件 的特點(diǎn) 基于 WEB 技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò) 多媒體 CAI 課件 與單機(jī)的課件各有其自身的特點(diǎn)，但前者比后者具有更大的優(yōu)越性。 與傳統(tǒng)的黑板和幻燈 片演示 相比 ， 多媒體課堂教學(xué)課件具有：字體標(biāo)準(zhǔn)、排版整齊；可以產(chǎn)生色彩豐富的內(nèi)容；圖形、圖片、動(dòng)畫、聲音都可以出現(xiàn)在課件的演播中；可以有多種機(jī)動(dòng)靈活的演播方式等等特點(diǎn) 。如何發(fā)揮這些特點(diǎn)來(lái)取得更加好的教學(xué)效果是多媒體課堂教學(xué)課件開發(fā)的關(guān)鍵。實(shí)際上如何開發(fā)基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI 課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 4 一個(gè)好的多媒體課堂教學(xué)課件并沒(méi)有一定之規(guī)，我認(rèn)為能夠較好地輔助自己的講課內(nèi)容，具有自己特點(diǎn)的課件就是好課件。下面談到的只是我的經(jīng)驗(yàn)和看法供大家參考。為了便于說(shuō)明問(wèn)題，我們以比較通用的工具制作的課件為例。 PowerPoint 幻燈片的文字內(nèi)容是主要的課件內(nèi)容形式。一般如果有配套的文字教材，幻燈片的文字內(nèi)容與文字教材相一致。當(dāng)然，決不是把文字教材的內(nèi)容簡(jiǎn)單地照搬到幻燈片上。初做課件的一些老師，喜歡把教材上的文字大量地搬到幻燈片上 ，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣不僅制作簡(jiǎn)單，而且講課內(nèi)容也可以避免遺漏。其實(shí)，這樣做的結(jié)果不僅使幻燈片數(shù)量過(guò)于龐大，而且也容易把講課變成念書，講課會(huì)變得枯燥無(wú)味。所以，哪些文字內(nèi)容要搬上幻燈片是一定要經(jīng)過(guò)精細(xì)地選擇的。一般，各章節(jié)的標(biāo)題，定義、定理、公式等文字不能隨意改動(dòng)的內(nèi)容需要搬上幻燈片以外，其余的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)講授的需要進(jìn)行精簡(jiǎn)和改寫，提綱結(jié)領(lǐng)的寫到幻燈片上。另外，課堂講授中的重要說(shuō)明，解釋，強(qiáng)調(diào)、總結(jié)等內(nèi)容也可以寫到幻燈片上，以便學(xué)生筆記和加深印象，因?yàn)橥ㄟ^(guò)視覺效應(yīng)來(lái)配合聽課內(nèi)容更容易記牢。如果有靜態(tài)圖形也應(yīng)該配 有相應(yīng)的文字說(shuō)明，使得需要說(shuō)明的問(wèn)題更加清楚。 幻燈片上文字內(nèi)容的字體和顏色的變化，也可以使得不同級(jí)別和重要程度的內(nèi)容得以區(qū)別。所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色，不僅可以增加美觀度，而且可以使得講授內(nèi)容更加重點(diǎn)突出，印象深刻。當(dāng)然，過(guò)多的顏色，也可能會(huì)造成眼花繚亂，分散學(xué)生的注意力。所以一般同一幻燈片上的文字顏色和字體變化不宜過(guò)多，通常可以在 2~3 種。另外，相關(guān)的內(nèi)容盡量在同一幻燈片上，包括文字和圖片等。因?yàn)閷W(xué)生在理解相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)相關(guān)的文字和圖片進(jìn)行聯(lián)系，所以最好是相關(guān)的內(nèi)容在同一幻燈片上。文字的大小要適中， 太小不容易看清楚；太大雖然清楚，但一張幻燈片上內(nèi)容太少，相關(guān)的內(nèi)容被分布在多張幻燈片上，講授過(guò)程中翻頁(yè)過(guò)于頻繁也會(huì)影響效果。 圖形、圖片、動(dòng)畫在幻燈片上的應(yīng)用，可以大大提 高教學(xué)效果。特別是動(dòng)畫的應(yīng)用是 多媒體 CAI 課件 不同于傳統(tǒng)黑板和幻燈 片演示 的重要特點(diǎn)，很多教學(xué)內(nèi)容可以用動(dòng)畫來(lái)形象地說(shuō)明。在 PowerPoint 中也提供了對(duì)圖片進(jìn)行裁剪和編輯的工具，當(dāng)然其功能是比較簡(jiǎn)單的。如果需要比較多的編輯工作可以采用 Windiws 圖畫工具或Photoshop 圖片處理工具進(jìn)行編輯。通過(guò)把編輯過(guò)的圖片重疊安放到幻燈片上，然 后以自動(dòng)連續(xù)的方式進(jìn)行播放就可以完成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果。對(duì)于比較復(fù)雜的動(dòng)畫效果可以采用 Flash 等技術(shù)制作，然后用控件窗口插入到幻燈片上。采用廣泛使用的數(shù)碼相機(jī)對(duì)實(shí)物和實(shí)際過(guò)程進(jìn)行拍照，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的編輯和裁剪就可以插入到幻燈片上進(jìn)行播基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI 課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 5 放。教材中的一些重要圖片，特別是需要在課堂上進(jìn)行說(shuō)明和解釋的圖片，也是需要做到幻燈片上的。采用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)可以方便地把這些圖片捕捉下來(lái)，使用PowerPoint 中的圖片工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裁剪和編輯就可以在幻燈片中使用了。因?yàn)橐曈X圖片的信息量比文字內(nèi)容要大得多，所以在課件中多使用圖形 、圖片、動(dòng)畫來(lái)表述教學(xué)內(nèi)容，可以使你的教學(xué)效果更好。如果，還能恰當(dāng)?shù)卦诨脽羝戏派弦恍┭b飾性的圖片、 GIF 動(dòng)畫等，可以使你的課件更加活潑美觀，更具個(gè)性。當(dāng)然，這些與講授內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西不能太多，除非你的講授內(nèi)容就是非常輕松的，或者你的講授對(duì)象是活潑可愛的小朋友們。否則，偶爾出現(xiàn)的輕松畫面可以調(diào)節(jié)一下講課氣氛 ， 如果是經(jīng)常出現(xiàn)就只會(huì)分散學(xué)生聽課的注意力了。 另外，教學(xué)內(nèi)容中的公式和圖表、曲線在幻燈片中的編輯和插入也是比較經(jīng)常使用的。對(duì)于數(shù)學(xué)公式， PowerPoint 中提供了與 Word 中同樣的公式編輯器，可以方便地寫出十分正規(guī)的各種數(shù)學(xué)公式。 PowerPoint 中對(duì)所得的數(shù)學(xué)公式，可以當(dāng)成圖片進(jìn)行粘貼、放大等處理。如果伴隨著數(shù)學(xué)公式還有比較多的文字，如一段文字中間的數(shù)學(xué)公式。這種情況下把它們一起作為 Word 對(duì)象插入到幻燈片上，既可以作為一個(gè)整體對(duì)象進(jìn)行處理，又能夠方便地進(jìn)行修改編輯，是一種比較好的方法。對(duì)于圖表可以用 Microsoft Excel 圖表或 Microsoft Graph 圖表對(duì)象插入到幻燈片上。而比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)曲線可以用手工繪制，然后掃描成圖片插入到幻燈片上。但比較好的方法，是用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言（如 Visual Basic）編程方法在屏幕上繪制出復(fù)雜的數(shù)學(xué)曲線，然后用拷貝屏幕功能（ Pressrun 鍵）把屏幕上的圖形以圖片的方式粘貼到幻燈片上，再進(jìn)行裁剪和編輯就可以在幻燈片中得到所需要的曲線圖了。 幻燈片的播放，除了動(dòng)畫圖片的播放可以設(shè)置成自動(dòng)方式（翻頁(yè)的速度是可以事先設(shè)定的），一般的對(duì)象和頁(yè)面的播放應(yīng)當(dāng)由講課人在講授過(guò)程中根據(jù)進(jìn)度手工操作。PowerPoint 中也可以通過(guò)動(dòng)作按鈕和超鏈結(jié)來(lái)改變播放次序，或進(jìn)行插播。從而可以更加靈活地根據(jù)具體的講授過(guò)程來(lái)控制幻燈片內(nèi)容的播放。其中特別是 PowerPoint中的超鏈 結(jié)，不僅可以在播放中引導(dǎo)出課件中不同的播放內(nèi)容，而且可以和其他計(jì)算機(jī)中的文件的播放過(guò)程進(jìn)行鏈結(jié)，如聲音、視頻、圖片、 WEB 網(wǎng)頁(yè)等文件。 總之，發(fā)揮你自己的想象能力，利用好多媒體技術(shù)的種種特點(diǎn)，一定能夠制作出一份好的多媒體課堂教學(xué)課件。 沒(méi)有時(shí)空限制 基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)多媒體 CAI 課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 6 因?yàn)檎n件是基于網(wǎng)絡(luò)的，所以具有廣泛的影響性。它可