【正文】 ？課件出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。預(yù)設(shè)：能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？玲玲會(huì)想些什么？ 玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？課件出示：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！? 6預(yù)設(shè)：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？課件出示： 預(yù)設(shè)：一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人。（巴爾扎克）要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（愛因斯坦）世上無難事，只怕有心人。四、拓展延伸我會(huì)說。我想對(duì)玲玲的爸爸說：“__________?！?我想對(duì)玲玲說：“__________。” 我想對(duì)自己說：“__________?！蔽視?huì)做。遇到下面的事，你會(huì)怎么做？（1）下課的時(shí)候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了。（2）我和小朋友在家里玩的時(shí)候，不小心把水灑了一地。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！/ 6第二篇：玲玲的畫教案一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)?。耗?！師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎？生：司馬光。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊玲玲的名字。生：玲玲。（出“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)237。ng”，第二個(gè)音讀輕聲，玲生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。（出示課件）板書課題。讀一遍課題（齊讀）。二、初讀課文，學(xué)字詞老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。師：玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們一起來看看吧。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦！引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段。師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？師：現(xiàn)在就讓我們歡迎這節(jié)課的生字寶寶出場(chǎng)，你認(rèn)識(shí)他們嗎（大屏幕出示生字）？找個(gè)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一下，如果小老師讀錯(cuò)了你可要給他糾正哦學(xué)習(xí)完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書姿勢(shì)）師：大家讀得多認(rèn)真??！一起說說這篇課文共分了幾個(gè)自然段？三、感悟、品析課文師：玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：你從哪知道的？。生：指名讀第一自然段。師：（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》 玲玲開始對(duì)自己畫的畫滿意嗎？ 你從哪里看出來的？師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？ 生：（指名說）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。師：現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。生：做端詳畫的姿勢(shì)。生1：叔叔好長(zhǎng)時(shí)間沒來我家了，奶奶端詳著看了他好久。生2：老師端詳著班長(zhǎng)畫的圖畫，露出滿意的微笑。師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的？師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：快從課文中找出來。生：指名讀自然段。師：（課件出示句子）誰(shuí)還想讀讀這段話。（指名讀）明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？傷心、難過。師：誰(shuí)能帶著傷心、難過的語(yǔ)氣再讀一讀？生：指名讀。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從文中找找。生：（指名讀段。）有感情的朗讀第四段。師：（出示圖片）看一下被弄臟的圖畫，還漂亮嗎？玲玲為什么哭了起來？ 生：不漂亮了，玲玲哭起來是因?yàn)楫嫳慌K了，并且再畫一張也來不及了。師：回答很準(zhǔn)確。那爸爸是怎樣去安慰她的呢？生：齊讀：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”師：對(duì)啊，爸爸提醒的對(duì)。那如果是你，你會(huì)畫什么呢？ 生1：我會(huì)畫一只黑白相間的小貓。生2：我會(huì)在樓梯上都畫上黑色的斑紋。生3：我會(huì)畫一只小狗。??.師：大家的創(chuàng)意真不錯(cuò)！我們來看一下玲玲是怎樣做的。生：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。師：你想不想看玲玲的新作品？生：想。師：玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）好看嗎？師：看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l(shuí)來讀一下這句話？生：指名讀 生：真好看，比剛才那副還漂亮呢，如果我是評(píng)委，我肯定給它評(píng)一等獎(jiǎng)。師：在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲果然得了一等獎(jiǎng)！生：鼓掌。師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。師：這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。師：那咱們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲啊？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。生：指名讀爸爸的句。生：指名讀。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。師：現(xiàn)在誰(shuí)來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀（4）師：結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀！