【正文】 ”羊”。這個字念什么？你們以前有沒有看到過”鮮”？我們可以組什么詞？你們發(fā)現(xiàn)”鮮”合起來的兩個字：”魚”和”羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。三、舉一反三，自學(xué)生字像這樣有趣的字還有很多很多。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字學(xué)生自由讀同座位用”對口令”方式讀邊拍手邊讀五、擴詞造句，拓展認(rèn)識剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？本課生字?jǐn)U詞或造句。你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。六、鞏固練習(xí)還有許多字，也是由兩個字組成。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。小組活動展示，匯報七、練習(xí)寫字學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機提醒學(xué)生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同?！鬧xx* 《日月明》教學(xué)設(shè)計之一 相關(guān)文章:* 《日月明》教學(xué)設(shè)計之二* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計之一* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計之三* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計之二* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計之一* 《菜園里》教學(xué)導(dǎo)入* 查看更多小學(xué)一年級語文教案《日月明》教學(xué)案例及反思【教學(xué)案例1】師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現(xiàn)樹枝滅火的動作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學(xué)的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學(xué)嗎？【教后反思】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。課伊始就用直觀教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，使孩子快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是此設(shè)計意圖之一。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，實現(xiàn)新舊知識的鏈接，此為設(shè)計意圖之二。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律性的東西，使學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文其他會意字成為可能，此為設(shè)計意圖之三?！窘虒W(xué)案例2】我讓學(xué)生反復(fù)讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個會意字的規(guī)律就講哪個字。老師作適當(dāng)點撥。如：明：課件演示(太陽和月亮都很明亮，它們在一起就更明亮了。)休：一高一矮兩學(xué)生演一演。人——從——眾：課件演示教師講解，擴詞理解。塵：學(xué)生用手輕擦桌面。尖：聯(lián)系舊知，板畫“草芽”、“小船”。林、森：出示森林畫面，練習(xí)說一句話。男：演一演在田里干活的樣子。鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串?！窘毯蠓此肌繉W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必須讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使孩子們放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機會、時間，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。在這樣一個學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，互相傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過程中，師生互動，生生互動，思維與情感也在互動。學(xué)習(xí)中，孩子的自信心在增強，學(xué)習(xí)能力在增強，互相傾聽、互相欣賞、互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也在逐漸形成。另外，為了在認(rèn)字之初給學(xué)生以強刺激，加深孩子對生字的第一印象，我還利用圖畫、動作、語言描述、動畫課件演示，生活情景創(chuàng)設(shè)等手段加強漢字與客觀事物的聯(lián)系，提高了識字的效率，同時，也保持了孩子識字的興趣。識字二日月明教學(xué)設(shè)計語文 教學(xué)設(shè)計年級： 一內(nèi)容審閱人： 劉毅識字二日月明上傳時間：111設(shè)計人 易蘭芳學(xué)習(xí)目標(biāo)正確朗讀兒歌。認(rèn)讀 11 個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識會意字和合體字。流程 片1教師行為一、出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，指一名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。二、看圖識字仔細(xì)看清它們的組字方法，點撥：這兩個字都是由兩個獨體字組在片 23一起的，而且意思也非常有趣。想想說說：明和鮮的意思。三、讀兒歌片4自拼自讀，指名讀【預(yù)設(shè)兩顆星】同桌互讀，看看誰把字音讀的準(zhǔn)確，指名說出同桌的朗讀情況。四、認(rèn)讀字詞看圖口述圖意，突出用樹枝把火撲滅了，想象“一”把“火”蓋住，火就片 514滅了，記一記：(一)→(火)→(滅)(滅火、滅口、消滅 )見片 5.【預(yù)設(shè)一顆星】見片 6： 一個男人在田里用力的除草，突出： 田力→男依次想象、認(rèn)讀：小土塵 人木休 二木林五、趣味游戲 小大尖 手目看 二人從 片小猴要過河，誰去幫它呢？【預(yù)設(shè)一顆星】1516過渡語，誰讀對了，小猴就把美麗的花送給誰。【預(yù)設(shè)一顆星】語文 教學(xué)設(shè)計年級： 一內(nèi)容審閱人：劉毅識字二日月明上傳時間：111設(shè)計人 易蘭芳學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識會意字及其含義鞏固字詞。認(rèn)讀書寫 3 個生字，會寫筆畫筆順，組詞，說句子。流程 片 17教師行