【正文】 拓展其他表示多的四字詞語繁星點點不計其數數以萬計成千上萬密密麻麻星羅棋布數不勝數不勝枚舉③、感受星星的多，讀好第一句話。預設二：①、感受星星的美：抓住兩個句式進行訓練。滿天的星星像____________。____________像碧玉盤②、看圖理解“珍珠”、“碧玉盤”③、比喻句拓展：學著用課文中的方法把下面兩句話補充完整。（機動）秋天到了，金黃的落葉像_________________。_______________像_________________________。④、小結：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫文章的時候也應該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動。⑤、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話?！驹O計意圖：讓孩子們沉入詞語的感性世界中，在具體的語境中多種手段地理解字詞，抓住重點的詞語品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實現“字不離詞，詞不離句”。并通過簡單的句式訓練，讓他學生自然而然的理解比喻手法，本課的重難點就不攻自破了。】品句：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”感受張衡數星星得認真。（1）指名學生讀這句話（2）自由讀讀這句話，并圈出描寫張衡動作的詞語。坐、靠、仰、指、數。（3）指導朗讀，可以引導學生邊讀邊做動作感受。（4）做動作感受，一顆，兩顆，（學生繼續(xù)數）一直數到了幾百顆，學生談體會？（5）落實“一直”，指導朗讀“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（6）朗讀指導，讓學生感受星空那樣美麗，數星星那么認真?！驹O計意圖：教師通過抓張衡的動作，讓學生自己來讀讀、做做、數數。有動有靜，動靜搭配，使學生充分感受張衡數星星的困難，既活躍了低年級的課堂氣氛，讓學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語，為感受人物品質埋下伏筆?！课?、鞏固回顧，再現生字新詞兒歌復現漢朝小張衡仰頭數星星星星似珍珠撒在碧玉盤一顆，兩顆，三四顆一直數到幾百顆。書寫指導，重點指導“珍珠”【設計意圖：生字教學的一大秘訣就是“復現積累”。把生字放入兒歌中，讓學生在不同的語言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對多音字回顧和形象化的書寫指導，也起到了鞏固識字的效果。】●板書設計：數星星的孩子張衡刻苦鉆研天文學家坐靠仰指數《數星星的孩子》教學設計4一，導入放音樂《閃爍的小星》同學們，這節(jié)課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們愿意嗎 （放課件：美麗的星空）誰能談談你此時此刻的感受 （生暢談）師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數星星，想認識他嗎 這節(jié)課我們就來學習第29課數星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題二，新授1，師：同學們，題目中的多音字你們發(fā)現了嗎 （生：數）師：誰能用數的兩個讀音分別組幾個詞2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）這個數星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）3，師：你們誰能談談對張衡的了解 （生互相交流資料）師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內容）這就是我們今天要學的內容，誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現小問號了嗎4，師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢 讓我們去文中找找答案吧！請同學們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。（放課件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問老師或同學，然后多讀幾遍。）師：開始讀吧?。◣熝惨暎鄼C指導。）5，師：同學們讀得可真認真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認真的同學當小老師。（指名到前面考大家）6，師：同學們，看來你們和這些生字朋友已經很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個同學讀課文，其他同學邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。估計學情：a，學生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦?。ǚ判亲恼n件）拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學家呢b ，學生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動的師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉動，并配上爺爺的話。師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢（生暢談）師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學習（善于觀察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學生根據答案寫板書。師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學習呀?。ò鍟簶酚谔剿鳎ヽ，師：現在你最想對張衡說什么d，師：其實，張衡值得我們學習的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學習。三，拓展《29，數星星的孩子》師：從古到今，有很多科學家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）四，升華情感師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。板書設計：29，數星星的孩子張衡圖片 一夜幾次認真 仔細 有耐心 樂于探索《數星星的孩子》教學設計5一、導入今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）在這美麗的星空下，你想做什么呢！一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數星星《數星星的孩子》。指名讀，齊讀。二、整體感知播放課件，整體感知數星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。三、引入新課 研讀課文。導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！勤于觀察、善于觀察、樂于探究分組討論交流：張衡是一個怎樣的孩子？①我認為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。②帶著你的理解讀一讀句子。匯報：研讀重點句子①一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀察！）你體會到了什么？你認真地來數一數！他一邊數還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？還有嗎？②能看得清，就能數得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。你還能從哪些地方發(fā)現張衡是一個怎樣的孩子呢？③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結果他發(fā)現—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。爺爺的話還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺的話。完成填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。對比句子：那七顆星叫北斗七星。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。哪個句子好，理由？觀察細心的小朋友就能發(fā)現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？（晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀?？吹竭@美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？我們邊做動作，邊讀讀這句話。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？四、提煉：讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。五、分角色朗讀 升華情感。六、小結：讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數目就大得多了。現在老師有了新的愿望，想做一個數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質，那么在美麗的星空下，我就能數到數學家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……滿天的星星讓我怎么也數不清，你們說，老師的愿望能實現嗎？《數星星的孩子》教學設計6《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。學情分析：二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生的學習能力。教學目標：1． 認讀9個生字，會寫生字“數”。2．正確朗讀課文，學習課文第5自然段。教學重難點：1．認讀9個生字，會寫 “數”字2．學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。教學準備：歌曲《小星星》、課文插圖、卡片教學過程：課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。一、激趣導題師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）交流自己觀察到的星星。引出課題。師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。2．學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）二、聽故事，初步感知課文。過渡語：這個數星星的孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。師朗讀課文后生答，板書：張衡三、初讀課文，自學生字詞1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：（1）用序號標出課文有幾個自然段。（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。（3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。2．學生自學3．讀后檢查（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）sǎ y249。 yǎng shǎ j249。 zǔ chǔ h233。ng h224。n撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢誰能叫出它們的名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）重點指導平翹舌音、后鼻音。（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，拼音不見了，你們還認識它嗎？（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。（5）開火車讀 齊讀（6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。三、學習課文最后一段過渡語：大家把生字認識得這么