【正文】 、祝福與不舍，一起送走雪兒，讓它去完成它重大的使命吧！三、總結(jié)全文，情感提升今天我們一起聆聽了一個動人的故事：“我”幫助受傷的雪兒讓它重回藍(lán)天，在與雪兒相處的日子里，建立了深厚的情感。我們大家都深切感受到了人與動物間真摯而淳樸的情誼。讀了這個動人的故事，你想說什么？把它寫在書上。花瓣飄香 第一課時 設(shè)計(jì)者：宋勤明教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：一束月季花 教學(xué)過程：一、引入情境，初讀課文。出示一束月季花，展示在講臺上。同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？，仔細(xì)觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。板書課題：花瓣飄香齊讀課題。同學(xué)們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手?？纯凑n文，該請幾位同學(xué)來讀比較好呢？提示學(xué)生：課文寫了哪幾個時間段中發(fā)生的事？請你找出表示時間的詞語。出示：一天清晨（2）、幾天后的一個清晨（310）、第二天早晨（11）第二部分比較長，請兩位同學(xué)讀，3610，請4位同學(xué)來讀，其他同學(xué)可得仔細(xì)聽，生字讀準(zhǔn)了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發(fā)表意見。學(xué)生分段朗讀，讀中相機(jī)正音，讀后學(xué)生評價，教師給予肯定性評價。知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）結(jié)合進(jìn)行板書：摘花瓣二、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟。圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？教師激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生提問。（出示學(xué)生提出的問題）⑴怎么摘花瓣的？⑵為什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？同學(xué)們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。同學(xué)們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名回答。[這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細(xì)細(xì)地讀讀。（一）探究問題1，學(xué)習(xí)第2段。怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？（體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）交流摘花的動作。誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學(xué)來演。學(xué)生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。學(xué)生評價。請表演學(xué)生自己說說：你摘花瓣時動作那么輕，為什么？（小心）你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀?。┠阏乱院笫窃趺茨玫?？再示范一下。（雙手捧著）小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？（一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滾掉。）誰能把小女孩當(dāng)時摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。（二）探究問題2，學(xué)習(xí)第35段。“為什么只摘花瓣呢？”請你把35段連起來讀讀，⑴指名答，板書：舍不得，怎么說的？（低著頭不好意思）為什么？⑵知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐），想象當(dāng)時小女孩被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應(yīng)；感到驚慌害怕）⑶知道了，這句話該怎么讀？指名讀。⑷我理解她嗎？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯了，我當(dāng)時不忍心責(zé)備她，）⑸分角色讀好35（三）探究問題3，學(xué)習(xí)第69段。摘花瓣做什么？出示69段，指名回答。⑴送給生病的媽媽。⑵為了讓媽媽高興。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺？再讀讀還有什么原因？⑴爸爸是一位保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士。⑵小女孩肯定會經(jīng)常給爸爸寫回信，在信中會說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）（爸爸遠(yuǎn)在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽媽媽的話，還聽爸爸的話。）⑶小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）[這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）⑷分角色讀好69段。三、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。讀到這里，三個問題都理解了，此時你們最想說一句什么？真是個懂事的好孩子。（學(xué)生齊讀）板書：懂事的好孩子老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。最后，請同學(xué)們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。⑴送給課文中的小女孩⑵送給老師的媽媽⑶送給同學(xué)們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。花瓣飄香清晨，月季花上閃動著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩，像露珠一樣透亮，你不就是那片清香的花瓣嗎？花瓣飄香 第二課時 設(shè)計(jì)者：宋勤明教學(xué)目的：精讀課文，感悟小女孩是個懂事的好孩子。抓住關(guān)鍵詞語和人物對話中的提示語，細(xì)心品人物的美好心靈。針對最后一自然段展開想象，訓(xùn)練口語，進(jìn)一步理解文章內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：精讀感悟，品味情感。教學(xué)難點(diǎn)：對關(guān)鍵詞和提示語的理解要通過反復(fù)細(xì)讀去領(lǐng)會。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查通過上一課的學(xué)習(xí)，摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢？小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認(rèn)識這位小女孩還要細(xì)細(xì)地去讀書，從字字句句中用心去感受人物的品質(zhì)。二、品讀感悟（一）讀講第二自然段。你看到小女孩摘花瓣了嗎？在課文第幾段？請你找出來。用心讀，仔細(xì)想，能從中讀出小女孩的懂事嗎？指讀第二段。投影句子：一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。交流：小朋友，讀著讀著，在你的眼前，出現(xiàn)了一個怎么樣的小女孩？小女孩很愛花，很珍惜這片花瓣。（板書：愛花）從哪些詞語最能看出？（從“小心地”、“雙手捧著”）她為什么那么小心？（怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落??）她小心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著一片花瓣，如果不是愛花，怎么會這么鄭重其事呢？其它小朋友讀出來了嗎？你能不能給大家讀一讀？（能不能再小心一點(diǎn)？再輕一點(diǎn)？別忘了花瓣上還帶著露水呢??）1咱們一起來讀一讀。1過渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了??當(dāng)你第一次讀到這里的時候，你產(chǎn)生過什么想法嗎？（她為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）1是啊，課文中的我就是這么想的，所有讀這個故事的人都是這么想的。那就讓我們再深入地讀一讀課文。相信一定能找到答案。（二）讀悟3－10自然段。小女孩為什么只摘花瓣呢？要求：輕輕地讀讀，3－5自然段，找出你覺得小女孩懂事的句子，劃上波浪線。然后認(rèn)真讀一讀。學(xué)生自由朗讀交流。投影句子：幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。[“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了??”（1）現(xiàn)在請小朋友把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（2）“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？）（3）小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃?）這是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？（5）讀書就是要前后聯(lián)系起來讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。（6）你們看——（相機(jī)出示花）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香??看到這么嬌艷的花朵，誰會忍心摘下它呢？讓它美美的開著，裝點(diǎn)大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛花的表現(xiàn)??！看來她是個——的孩子？愛花的，愛美的孩子。（板書：愛花）（7）愛美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？請你自己再讀讀這段話，想一想。（8）“惶恐”是什么意思？小女孩驚慌害怕什么？此時此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批評。）（9）因?yàn)楹ε拢运惋@得“不知道怎么辦才好，非常的尷尬，”這是哪一個詞的意思？讀好詞語：不知所措（10）一個恐懼，一個不知所措，你覺得小女孩又是個什么樣的孩子呢？板書：善良（11）我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩。分角色讀人物對話。（12）看看小女孩的話后面為什么有6個小點(diǎn)？（省略號）她還想說什么？你能幫助她說出來嗎？她有點(diǎn)不好意思呢！花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？自由讀讀6－9自然段，你一定很快就會回答的。（1）出示句子：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。A（1）把花瓣送給媽媽，讓病中的媽媽高興?？梢娦∨⑹莻€孝敬媽媽的好孩子。（板書：孝順）（2）想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么？[（3）是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興?。。?）小女孩就是這樣想著，所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的？你能加上“——地說”來讀一讀？一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。小女孩這樣做還有沒有別的原因？B（1）小女孩還是個聽話的好孩子。(板書：聽話)“爸爸來信叫他聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒉粌H沒有惹媽媽生氣，而且——她這樣做了，想想她在回信中會怎樣對爸爸說呢?（2）小女孩的眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花？（高興的淚，幸福的淚！激動的淚?。┬〗Y(jié)：為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——真是個懂事的孩子！一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！所以我們也要說——真是個懂事的孩子！現(xiàn)在，讓我們再來看看她摘花瓣的情景，相信你會你會讀懂更多！再次投影第三段：（1）為什么要“雙手捧著”？為什么飛快地跑？（怕露水滾落，怕風(fēng)把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽，怕露水干了，怕香味會散掉??（2）她捧著的僅僅是一片花瓣嗎？不是。還是什么？（板書“花瓣”）還是一顆孝順?gòu)寢尩男?！還是一片濃濃的親情！（3）媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？不是。（板書“飄香”）還是孩子的一片孝心！一份真情?。?）現(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香。聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對媽媽的深情?。?）讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——小朋友，課文到這里應(yīng)該可以結(jié)束了?？烧n文還有一段，寫的是什么呢？（三）讀悟最后一段。指名讀11小節(jié)。這段不寫可不可以？在我送給小女孩的月季花中，包含著什么？在我放在母親陽臺上地月季花中，又包含著什么？（受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來。我也更加明白了孝敬長輩的道理。）用心讀讀這段話。深深地讀到我們的心里去，好嗎？齊讀。小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子對媽媽的多少真情，認(rèn)識這么一位可愛的懂事的小女孩，是多么幸運(yùn)，多么令人感動，老師忍不住也想吟一首小詩，這樣吧，當(dāng)音樂響起來的時候，我們先默默地在心里讀一邊，然后一起來深情地吟誦——花朵在晨風(fēng)中搖曳，（y232。）露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。笑容在陽光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問候，一份親情！花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿了溫馨的小屋??可愛的女孩，你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？小朋友，幫忙給這首詩起個名字吧！好，就叫——“花瓣飄香！”學(xué)了這篇課文，認(rèn)識了這個可愛的小女孩，聰明的你們一定有話要說，誰先來說?1好，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧！讓這濃濃的花香飄滿我們每個孩子、每個媽媽的心頭！板書：花瓣飄香愛花小女孩 摘花瓣 善良懂事孝順 聽話第二篇：六語下第三單元備課第三單元備課一、單元教材分析 生活處處有真情。本組教材以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容，列夫﹒托爾斯泰《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》謳歌了殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟焚濏灹说赂咄氐吕辖淌趷圩o(hù)、鼓勵年輕人成才德美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處工作人員用心靈去傾聽給人們帶來快樂與幸福的事情。課文重的人物身份雖然不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動譜寫了一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。本組課文人物形象鮮明，感情真摯，感受真情的美好，愛在我們心靈深處扎根。圍繞“真情”，口語交際安排了“講誠信與善意的謊言”的辯論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀《綠山墻的安妮》，目的是引導(dǎo)從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。二、單元教學(xué)目標(biāo)通過本組課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物的言行、人物心理活動等方面的描寫，體現(xiàn)人物品質(zhì)，抒發(fā)美好情感。知識與能力：學(xué)會本單元的生字，能辨析形近字、同音字、同義詞、和反義詞，知道省略號的用法和理解心理描寫的作用。過程與方法：有感情的朗讀課文。積累優(yōu)美詞句，背誦