三年級一班書法特色項(xiàng)目工作實(shí)施計劃-文庫吧
2025-09-29 15:03 本頁面
【正文】 造書香校園”這一目標(biāo)而努力。并用以指導(dǎo)其辦學(xué)行為，這樣才能確保本課題沿著正確的方向前進(jìn)。在研究中，要體現(xiàn)獨(dú)特的辦學(xué)主見，個性化的書法教育特色，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗院土己玫男@文化氛圍。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體操作者，是教育方針最直接的執(zhí)行者。一所學(xué)校如果沒有一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛的優(yōu)秀教師，要想創(chuàng)出學(xué)校特色是困難的。在研究中首先從本校的師資實(shí)際出發(fā)，要認(rèn)真分析校情和師資隊(duì)伍，找準(zhǔn)突破口，揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。分析本校教師哪些是有專長的，有些什么專長。一般來說，學(xué)校所期望的特色，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進(jìn)展就比較順利，成績也就比較明顯。根據(jù)近幾年寫字教育成果，我?，F(xiàn)有區(qū)級書協(xié)專委會會員1名，教師書法等級達(dá)到5級或5級以上的共有7名，學(xué)校成立了專門的書法領(lǐng)導(dǎo)小組，同時有書法?？▽ｎ}講座等，這為本課題的開展提供了極為有利的條件。在研究中，要通過多渠道、多形式進(jìn)行書法方面的師培師訓(xùn)，一方面通過學(xué)校本身強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，另一方面可以聘請專業(yè)水平較高、有一定知名度的書法專家，為全校教師作專題講座，從而不斷從師資隊(duì)伍上不斷提升教師書法專業(yè)水平，力爭讓每位教師都成為我校書法骨干。（三）重視書法項(xiàng)目教學(xué)研究教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑，也是形成學(xué)校書法特色的主要途徑。因此，在進(jìn)行本課題的研究過程中應(yīng)充分重視書法項(xiàng)目教學(xué)研究。這主要包括以下幾個方面：（1）建立與書法教學(xué)相適應(yīng)的新的地方課程體系。我們要打破以課堂為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為三個基本點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修，學(xué)科性課程、活動性課程和隱性課程并行的主體化的地方課程。（2）注重寫字教學(xué)質(zhì)量的督查與評估。在研究中，學(xué)校要實(shí)行書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組寫字巡視制度，規(guī)范和提高全體教師的書寫水平及書法教學(xué)行為；要求每個教師堅(jiān)持天天練，達(dá)到“提筆即練字”的狀態(tài)，定期組織評比華東。要求各班級確保練習(xí)時間，內(nèi)容等，定期對學(xué)生練字進(jìn)展及水平進(jìn)行量化測評。對測評的數(shù)據(jù)將按、年級進(jìn)行匯總分析與反饋，努力實(shí)施科學(xué)化、目標(biāo)化、效能化的建設(shè)模式。聘請區(qū)教委有名的書法專家擔(dān)任學(xué)校書法的指導(dǎo)教師和特別顧問，確保習(xí)字質(zhì)量。（3）加強(qiáng)書法教科研研究。特色學(xué)校建設(shè)是教育改革的系統(tǒng)工程，而教育科研作為教育最高境界，對教育改革具有極其重要的指導(dǎo)作用。一個學(xué)校的教科研水平是其辦學(xué)水平的標(biāo)志。所以在研究過程中，要成立專項(xiàng)研究小組，以”課題組——年級教研組——全校師生”三級研究網(wǎng)絡(luò)的形式開展有關(guān)本課題的各個方面的子課題研究。這既加強(qiáng)了教科研的力度，也使書法特色辦學(xué)有具體負(fù)責(zé)人，做到“事事有人做，人人有事做”，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化。（4）培養(yǎng)特長學(xué)生。特色學(xué)校的建設(shè)與特長學(xué)生的培養(yǎng)是密切相關(guān)的。書法特色學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)具備普遍良好的全面素質(zhì)，而且還要有書寫方面的特長?？梢哉f，書法特色學(xué)校有與其他學(xué)校不同的優(yōu)勢和做法，那就是培養(yǎng)的學(xué)生書法特長；一般來說，沒有無特長學(xué)生的特色學(xué)校。（四）開展過程管理研究評價科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)、合理的評價方法對特色學(xué)校的建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用，建立有效地評價機(jī)制，是推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工作健康發(fā)展的基本保障。在研究過程中，要在不同的階段制定切實(shí)有效的《書法特色學(xué)校建設(shè)評價方案》，方案要從目標(biāo)與管理、特色項(xiàng)目教學(xué)過程、師生參與程度、書法特色成果與社會效益等方面進(jìn)行評價。評價要將課題組自評、校級督導(dǎo)評估、區(qū)科研室階段性評價相結(jié)合起來。（五）極力營造書香校園校舍、場地以及校園文化的建設(shè)，對學(xué)校特色的培養(yǎng)能起促進(jìn)和制約作用。在特色學(xué)校的建設(shè)中，除了通過學(xué)校物質(zhì)載體來提升校園文化以外，還可以從不同的方面真正做到揚(yáng)長避短。組織教師搜集歷史上書法家的經(jīng)典名作，制作書法鏡框，懸掛校園各處，使學(xué)生領(lǐng)略中華書法文化的無窮魅力，煥發(fā)起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感。制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書法藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，必將增加校園文化的深厚底蘊(yùn)。開辟師生書法作品展覽專欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對寫字有進(jìn)步、書寫有特色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。五、課題實(shí)施步驟第一階段：（09年4月——09年12月）課題初步實(shí)施建立書法特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成書法教育工作的管理網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)，進(jìn)入研究。制定具體的研究計劃并實(shí)施。2
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