【正文】 感激你嗎？因為這是——（理所當然的事）B、假如你是一位身強體壯的年輕人，你還愿意幫助誰，并覺得這是理所當然的事？在這里你又感受到了怎樣的情感？（尊老愛幼）引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果——假如——三、關注寫法，總結拓展鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊纳钪?，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時時溫暖著我們。有一天下課時，老師又看到兩個女同學彎著腰，睜大眼睛，仔細認真地幫一位小妹妹找她丟失的一個發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。這也是一種美……這樣的美還有很多很多，請同學們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧！四、作業(yè)設計摘抄文中你喜歡的句子。結合具體事例寫一寫身邊令你感動的事。教學反思：本文語言質樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。整個教學過程，在學生充分感知的情況下，注重學生聽、說、讀、寫的訓練。采用“邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面”，即“變話為畫”的閱讀方法，引導學生多讀、多想、多體會，讓學生抓住重點字詞深入理解課文內容。從鄉(xiāng)親們“擺”搭石、“走”搭石和“讓”搭石的一幅幅畫面中，體會到其中的人性美，感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂，并使學生初步了解結合具體事例寫出人物特點的方法?！洞钍穬?yōu)秀教學設計（4）教學目標：反復讀課文，引導孩子從讀中感悟鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會人性美。體會作者是怎樣通過平凡的事物，讓我們受到美的熏陶。教學過程：一、導入親愛的孩子們，有一位農民詩人，他叫劉章，雖然他離開農村幾十年了，但他依舊懷念鄉(xiāng)村，懷念鄉(xiāng)村搭石那一幕幕情景。今天，就讓我們和劉章爺爺一起去感受搭石帶給我們的溫暖吧！二、解讀課題自由朗讀課文，理解什么是搭石？“搭石”是作者劉章的家鄉(xiāng)河北興隆縣的地方方言，“搭”本義支，有架設義。此外，還有抬和交接，配合的意思。方言對象一般具有濃郁的地方文化色彩，與當?shù)氐膲木尘o密的聯(lián)系。三、走進文本，整體感知。默讀課文，結合文章分段，并說明理由。a、找同學根據(jù)朗讀分段，并說明理由。b、師小結：本文結構為三個語義段，首自然段成一段，是介紹搭石的背景和功能。2——4自然段是介紹當?shù)氐拇钍幕?。末段是主題升華段，將主題明確表達出來。朗讀第一部分，想一想家鄉(xiāng)人擺搭石的原因和季節(jié)。a、讀準字音，讀不準的圈化出來。b、從文中找出家鄉(xiāng)人擺搭石的原因（多個村莊分布在小溪旁，搭石是為人服務的）c、劃出描寫搭石季節(jié)的句子（進入秋天，天氣變涼）d、讀句子“人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔在小溪里橫著擺放一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石”理解搭石搭建方法和作用。學習第二部分a、讀準字音，理解“譴責、協(xié)調”等詞語的意思。b、讀句子“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。”和“如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰”分析這兩個句子間的聯(lián)系。（“早早地”疊詞強調，表現(xiàn)了當?shù)厝说那趧?。“勤勞”和“懶惰”進行對照，不至于突兀，包含了家鄉(xiāng)人責無旁貸的強烈責任感。）c、第二部分描寫人們行走在搭石上的畫面，俗語“緊走搭石慢過橋”在文中的作用是什么？分小組合作探討，并選代表總結發(fā)言。（承接上段末老人搭石不平穩(wěn)，講述搭石過橋的技巧。由于當?shù)厝硕际熘O搭石過河之道。）學習第三段a、齊讀，感悟這段話的人情美。b、用“聯(lián)結著……也聯(lián)結著……”說一句話，并把它寫下來。c、小結（以兩則具體情景來呈現(xiàn)當?shù)厝舜緲愕娜穗H關系，借用經(jīng)常到山里的外人的視覺。用533言起，充滿韻律感，在強化句式中升華主題。）三、布置作業(yè)家鄉(xiāng)的搭石真的是一副美麗的風景畫，一起畫一畫吧！第二篇：《搭石》教學設計優(yōu)秀《搭石》教學設計優(yōu)秀《搭石》教學設計優(yōu)秀1教材解讀捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪??課文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。 貝示浣馕（1）對句子的理解。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。這是課文的最后一個自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。設計意圖《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣?！币罁?jù)這一理念，我們嘗試讓學生在讀中把抽象的文字還原為生動的畫面，試圖通過所想象的畫面來指導學生感情朗讀課文，在品讀課文的過程中，讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受到人性的美，體會到人間的真情，從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。本課的教學以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。學習目標1理解詞語意思，感悟文中語言的優(yōu)美，2 通過朗讀，感悟文中蘊含的景美、人美、以及人景的和諧之美。3了解作者從普通事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的做法，喚起學生發(fā)現(xiàn)、尋找美的意識。 教學重點朗讀感悟感悟文中蘊含的景美、人美、以及人景的和諧之美。 教學難點 “每當上工、下工??給人畫一般的感受”的感悟。教具 課件音樂第二課時（初稿）教學內容 教學25自然段，領悟“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”，感悟文中蘊含的景美、人美、以及人景的和諧之美。教學過程一、復習導入同學們，上節(jié)課我們學習了《搭石》這篇課文，解決了什么是搭石？為什么要搭石？搭在那里這幾個問題。還積累了許多詞匯。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著作者來到無名小溪前，一起來走一走搭石，欣賞欣賞搭石上的美麗風景，感受感受搭石帶給我們畫一般的美感。二 、鞏固生字詞同學們，走搭石前，得先認清幾個剛認識的新朋友，因為它們能幫助我們更好地走搭石。2 、投影詞語：人影綽綽清波漾漾 （讀這兩個詞你發(fā)現(xiàn)了什么么？ABCC 非常對稱 有點像對聯(lián)）間隔聯(lián)結相背而行（多音字）譴責 懶惰 俗語 理所當然 脫鞋綰褲協(xié)調有序（筆畫多，讀正確不容易） 三、學習25節(jié)好，現(xiàn)在我們可以跟作者一起愉快地過搭石了。請同學們用自己喜歡的閱讀方法來讀一讀25小節(jié)，說一說有什么感受？有什么想法？（學生暢所欲言）有句話給我們留下了深刻的印象，點擊：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。齊讀，板書：一道風景何謂風景（由山、水花草樹木建筑物等某些自然現(xiàn)象，風景往往帶給人們美的感受， 有人說過一道道美麗的風景能讓人心曠神怡，一篇優(yōu)美的文章往往能夠引起我們無限的遐想，把文字變成一幅幅美麗的畫面，今天我們也來試一試，把語言變成一幅幅生動的畫面。請再品讀品讀24節(jié)，想想搭石上的風景有那幾幅畫面組成）指名解答，板書：老人搭石圖眾人過石圖謙讓尊老圖第一幅畫面（第二段）同學們，現(xiàn)在我們一起來欣賞第一幅畫面請同學們來讀一讀下面一段話：點擊上了點年歲的老人，急著趕路，發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，會放下帶的東西，找來石頭搭上，滿意了回去。3 這句話講了什么（老人在搭石）請同學們再讀一讀文中的一句話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？點擊：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。讀一讀，比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（透過“無論??只要??一定??并且在上面踏上幾個來回，直到??”更能體會出老人那閃光的心靈）點擊：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，．．．．．．找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。 ．．．．．．．．．．（是呀，雖說只是增加了幾個文字，但帶給我們的感受完全不一樣，這就是寫作的精妙之處——畫龍點睛。作者觀察得如此細致，描寫得又是那么細膩，讓我們再一次來品味品味作者的神來之筆）導讀：平時悠閑時，看到搭石不平穩(wěn)，自覺來調整，足以讓人尊敬，更讓人起敬的是老人“無論??只要??一定??并且在上面踏上幾個來回，直到??”這是怎樣的老人？指名說。讓我們也來做一次圖中的老人，搭一搭石頭（四人小組討論）出示老人調整搭石圖：師問：（1） 老人家，您有急事還不趕快趕路，為什么要這么做？（2） 通常您都怎樣挑選石頭？為什么要踏上幾個來回？（3） 調整好搭石后，您的心情怎樣？為什么？導讀：多么樸素的情感啊，多么美好的心靈??！正是從家鄉(xiāng)人民擺搭石上，我們看到了人們相互之間那種暖融融的關愛，同學們，這是不是一道風景？來，把這道風景讀美！ 第二幅畫面（第三段）讀讀這部分，說說畫面中哪兒讓你覺得美？怎么美？每當上工下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。美的文章能讓人展開想象，讓文字變成生動優(yōu)美的畫面，我們再來試試，看誰能通過文字展開想象的翅膀，讓語言變成一幅生動的畫面，感受其中的美。師配樂朗誦本段，生閉目想象：你頭腦中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？你仿佛聽到了什么？看到了什么？往溪水里看一看還看到了什么？學生描繪畫面。a) 體會動作協(xié)調之美（讀悟——協(xié)調有序：聯(lián)系學生平時走過水洼地時的走法與姿態(tài)，想象幾米甚至十幾米的小溪，一行人踩在好幾塊甚至更多塊搭石上時人們的姿態(tài)，走熟了就形成了文中的輕快、協(xié)調有序之美。讀出輕快之美。評價促讀）b) 體會聲音韻律之美（踏踏的聲音像輕快的音樂。評價促讀）c) 人景和諧之美（試著描述：清波漾漾——人踩在搭石上，搭石周圍清澈的溪水漾出一波一波的細紋；人影綽綽——一行人緊走搭石，倒映在水中的人影一個接一個，在漾開的水紋中影影綽綽，既看得見，又不真切。）隨機解釋“清波漾漾，人影綽綽”的意思下工，一抹夕陽照在河邊的小溪，溪水在夕陽的映襯下，閃著一縷一縷的光彩。聽著潺潺的流水聲，附和著踏踏腳尖點搭石的聲音。清波漾漾，人影綽綽，這簡直就是一幅有聲有色的美麗畫卷??！太美了！用我們美妙的聲音來表現(xiàn)——讀！這么美的有聲有色的畫面，還想不想再讀？誰來讀，誰還想讀，想讀的站起來一起讀，老師和你們一起過搭石。走熟練了，不看書過搭石?？陬^填空，點擊：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么（ ）！前面的（ ），后面的（ ），踏踏的聲音，像；清波（），人影（ ），給人（ ）的美感。導讀：人和景交融在一起，那么和諧，難怪說搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景。讓我們再次走進這畫一般的風景。）第三幅畫面（第四段）指名度第四節(jié)，說說你感受到了什么？（鄉(xiāng)親們之間的謙讓精神以及尊老美德）出示句子：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事?！袄硭斎弧笔裁匆馑?？想想生活中哪些事是理所當然？文中說什么事是理所當然？ 導讀：多么淳樸的鄉(xiāng)情們啊，你們看，在山清水秀的小山村中，搭石讓老人想到別人、年輕人想到老人，人與人之間友好相處，這怎么不是一道靚麗的風景呢？同學們，讓我們把這道風景讀美！四、拓展練筆剛才我們已經(jīng)欣賞了一幅幅風景，現(xiàn)在我們試著用自己的筆來描繪風景。出示課文插圖，說說你看到了什么風景？寫話：試著用上動詞和書中的語言，加上自己的39。積累，把這幅美妙的搭石圖寫下來，注意有順序，寫具體。（學生動筆）誰來描述一下你所看到的走搭石的畫面？交流。五、升華讀文同學們，此時你還覺得這是一塊塊冰冷無情的石頭嗎？那么你發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：搭石上有——有——有——這小小的山村，這一個個看似平常的生活場景，體現(xiàn)出生活中這么多看的見、看不見的美，這美撞擊著作者的心靈，發(fā)出由衷的感嘆，讓我們一起跟著作者來贊美。齊讀最后一段。搭石上有情有愛，搭石上刻著鄉(xiāng)親們美好的心靈，這搭石又何嘗不讓我們心動呢？再讀課文25小節(jié)（有時間讀，沒時間不讀）這么普通的景觀卻蘊藏著這么多的美。法國著名雕塑家羅丹說過“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，并用手中的筆將其記錄下來，給我們帶來美的享受。相信同學們一定深受啟發(fā)，讓我們睜大眼睛去尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！附板書：搭 石老人搭石圖 有愛一道風景 眾人過石圖 有美謙讓尊老圖 有情第二課時（修改稿）教學內容 教學25自然段，領悟“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”，感悟文中蘊含的景美、人美、以及人景的和諧之美。教學過程一、復習導入同學們，上節(jié)課我們學習了《搭石》這篇課文，解決了什么是搭石？為什么要搭石？搭在那里這幾個問題。還積累了許多詞匯。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著作者來到無名小溪前，一起來走一走搭石，欣賞欣賞搭石上的美麗風景，感受感受搭石帶給我們畫一般的美感。二 、鞏固生字詞同學們，走搭石前，得先認清幾個剛認識的新朋友，因為它們能幫助我們更好地走搭石。2 、投影詞語：人影綽綽清波漾漾 （讀這兩個詞你發(fā)現(xiàn)了什么么？ABCC 非常對稱 有點像對聯(lián)）間隔聯(lián)結相背而行（多音字）譴責 懶惰 俗語 理所當然 脫鞋綰褲協(xié)調有序（筆畫多，讀正確不容易） 三、學習25節(jié)好，現(xiàn)在我們可以跟作者一起愉快地過搭石了。同學們請看，點擊：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。齊讀。猜測 會提出問題：搭石，怎么就構成了家鄉(xiāng)的美景（對，搭石只