【正文】 折四次后裁開，有多少張小紙？每張紙的面積是多少？作業(yè)設(shè)計。2.“口算”書對應(yīng)的練習(xí)和五星級的同步的練習(xí)。板書設(shè)計（略）三年級下冊教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)作者細致的觀察方法和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點細致觀察的方法以及抓住特點生動描寫的方法。教學(xué)準備：布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片，搜查關(guān)于燕子的資料。生字卡片，課件。教學(xué)安排：二課時教學(xué)流程：第一課時一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天來了，小燕子也從南方飛回來了，你們通過平常的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點呢？（示例：燕子是一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對農(nóng)作物有幫助，是益鳥。她總是和春天一同來臨。）二、指導(dǎo)看圖，初步感知出示課文插圖，學(xué)生仔細觀察后說出圖上景物。學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來。引導(dǎo)學(xué)生重點觀察圖中的燕子，并對春光中的小燕子作出評價。出示課題并設(shè)疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開、綠柳輕揚時節(jié)從南方趕回的小燕子？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：用符號標出不會認讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。將課文中的生字、生詞多讀幾遍。出示生字、生詞，糾正讀音。（1）讀生字卡片。、重點指導(dǎo)“拂”的讀音。（2）生字擴詞，豐富詞匯。聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、俊俏、吹拂、五線譜指導(dǎo)書寫。聚：下面不是“禾”。演：右邊有一橫，不要丟掉。、漾：右下部分是“永”，不是“水”。四、再讀課文，粗知大意，學(xué)習(xí)觀察方法范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美景。指名分段讀課文，說說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。、（第一自然段：寫燕子的外形。、第二自然段：寫燕子從南方趕來。、第三自然段：寫燕子的飛行狀態(tài)。第四自然段：寫燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天的贊歌。）請學(xué)生圖文對照，說說作者的寫作順序以及觀察的重點。（作者是按由近到遠的順序觀察。第一段寫近處看到的燕子。第二、三段寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。最后寫從遠處看到的像音符般的燕子。作者的觀察重點是燕子。）結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及遠的觀察方法運用到平時的學(xué)習(xí)中去。第二課時一、激情導(dǎo)入（師播放歌曲《小燕子》）同學(xué)們，你們喜歡歌中的小燕子嗎？今天，讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文吧！二、品讀課文，朗讀感悟1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名朗讀第一自然段。（2）出示填空題。一身的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機靈的小燕子。這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的`哪些部位？按怎樣的順序?qū)懙?？、（寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來寫。）、（3）“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”“湊成了”這些詞說明了什么？、（突出了燕子活潑機靈的特點。）、（4）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點。）、（5）你從文中體會到了什么？、（小燕子很可愛。）、（6）練習(xí)有感情地朗讀。（7）背誦第一段。、2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）圖文對照，自由讀第二段，討論交流。、①畫出最能突出春天美的特點的一個詞。、（光彩奪目）②作者通過對哪些景物的描寫來突出這一特點？（這段共寫了七種景物：細雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花、燕子。這七種景物有各自不同的特點。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五顏六色、小燕子活潑可愛，體現(xiàn)出了春天多彩的美。）（2）想象“趕集似的聚攏來”的景象。、（“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景。）、（3）帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。（朗讀這部分內(nèi)容要定準輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才下過幾陣／蒙蒙的／細雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了光彩奪目的／春天”要讀出欣喜之情。）3學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由朗讀課文第三自然段，找出描寫燕子飛行（2）找出重點詞，交流感悟。通過“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在；、通過“掠過”體會燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時的歡快心情；通過“有的有的”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。（3）教師：讀了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？、示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中，迎著微風(fēng)歡快飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往?。?）帶著對燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。、4學(xué)習(xí)第四自然段。（1）讓學(xué)生自由朗讀第四自然段，圈出描寫燕子停歇的詞句。、（2）出示句子：幾對燕子飛倦了，落在電線上。教師：“落”字用得真好，你能體會到什么？（“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。）（3）出示句子：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！、①教師：“痕”字用得很好，你能體會到什么？、（“痕”字寫出了景物在遠處若有若無的情景。）②教師：為什么用“五線譜”打比方？（教師出示五線譜讓學(xué)生了解。）、（電線的樣子很像樂譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個比喻與最后一句話相呼應(yīng)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題。）三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感1課件展示：在明媚的陽光下，燕子快樂飛行的畫面。、2配樂朗誦全文。四、總結(jié)1讀完全文，燕子給你總體印象是什么？、（活潑、機靈、可愛）2讀完全文，你能體會作者在描寫之中表達了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達了對大自然的熱愛之情。）五、課外延伸，布置綜合性學(xué)習(xí)1留心觀察大自然中的燕子。2搜集并積累描寫燕子的好詞佳句。教學(xué)反思：《燕子》這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫了桃花盛開，綠柳輕揚，燕子飛來的情景。重點寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。教學(xué)本課，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語，還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細致的觀察和一些表達方法。1．注重觀察方法的指導(dǎo)。本節(jié)課，我充分利用插圖進行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片，初步感受春天的美，燕子的美。上課過程中，圖文結(jié)合，讓學(xué)生深入感悟燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶來的勃勃生機。2．合適的情境創(chuàng)設(shè)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伊始，播放歌曲《小燕子》，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)完全文的內(nèi)容，課件展示明媚的春光下，燕子快樂飛行的畫面，讓學(xué)生的情感進一步升華。3．注重朗讀感悟。、在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生會體會燕子的可愛和春天的勃勃生機。三年級下冊教學(xué)設(shè)計6一、情境引入、角、分的知識，誰能用學(xué)過的知識說一說我們的數(shù)學(xué)課本的單價，并把它寫下來嗎?：仔細觀察這個數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢，今天我們就來認識小數(shù)。：認識小數(shù)二、探究新知觀察情境圖 板書：買文具讓學(xué)生看買文具情境圖，在小組里自由的說出每件文具的價格在班內(nèi)匯報交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)鉛筆：、你能說說小數(shù)的特征嗎?引導(dǎo)學(xué)生說小數(shù)特點，是補充：這個數(shù)中的點叫小數(shù)點。板書：小數(shù)點師介紹：我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如：125等數(shù)都叫整數(shù)，、。我們可以把小數(shù)分成三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。以小數(shù)點為界限，小數(shù)點左邊的`是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。板書：1 . 06整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價格，師板書：? 在本課中，小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。A。，它到底表示幾元、幾角、幾分呢?B。生獨立思考，組內(nèi)交流并說說自己的想法。C。班內(nèi)交流：。生說想法，師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點后第一位是幾就是幾角，小數(shù)點后第二位是幾就是幾分。D。讓學(xué)生說出每件商品的標價所表示的意義。、生獨立思考后在書本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。，讓學(xué)生說說一共是多少錢，讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。B。班內(nèi)反饋：10元2角5分用小數(shù)表示是：。師小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點的左邊，2角寫在小數(shù)點右邊第一位，5分寫在小數(shù)點右邊第二位。C。讓學(xué)生獨立完成課本第二頁的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。三、鞏固練習(xí)“練一練”1，2題。板書設(shè)計買文具小數(shù)的認識1 . 06整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分：零點五零三年級下冊教學(xué)設(shè)計7【教材分析】《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景。“5 3 ”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲在青山翠谷間回蕩不息?！?教學(xué)目標】學(xué)生在聆聽、模仿、演唱杜鵑的叫聲過程中，逐步感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。能用優(yōu)美、活潑的聲音表演歌曲《頑皮的杜鵑》。在情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。【教學(xué)重點】通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》?！窘虒W(xué)難點】曲譜的準確演唱及簡單二聲部歌唱教學(xué) ?！窘虒W(xué)方法】圖譜教學(xué)法， 情境法 等 ?！窘虒W(xué)準備】鋼琴；多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：今天的音樂課我要為你們介紹一位動物朋友，它的歌聲非常有特點，聽聽看，它是誰？（播放布谷鳥叫的聲音）導(dǎo)出：布谷鳥。（又叫杜鵑）二、歌曲新授初聽歌曲，感受情緒這是一只怎樣的杜鵑呢？仔細來聽。聆聽后，出示課題《頑皮的杜鵑》，并有感情地讀讀。模唱“咕咕”，激發(fā)興趣你能來模仿一下它的叫聲嗎？一起來唱唱它的叫聲？ 聽老師唱的跟你們有什么不一樣？（引出頓音記號）【設(shè)計意圖：歌詞“咕咕”是整首歌曲的最大亮點，聆聽中不僅要讓學(xué)生感受歌曲的情緒，也要通過演唱帶有力度記號的“咕咕”從課堂開始就讓學(xué)生處于一種積極，歡樂的學(xué)習(xí)氛圍】復(fù)聽歌曲，熟悉旋律杜鵑的叫聲在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？聽歌曲，數(shù)一數(shù)。哪一次的叫聲不同？【設(shè)計意圖： 帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲?！繋熒献?，學(xué)唱歌曲①合作演唱②合作表演當杜鵑高興的時候，就會“咕咕咕咕”對著人們唱歌，我們也一起來模仿一下它的樣子吧。（師生呼喚；生生呼喚；全體跟隨音樂呼喚）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，真正的實現(xiàn)師生互動，拉近師生，生生之間的距離，體現(xiàn)“生本智慧課堂”的要求】③歌詞記憶，先讀后唱仔細聽，它到底都飛到了哪些地方？跟著伴奏有節(jié)奏的讀一讀？跟著琴再來唱唱？【注意糾正學(xué)生的咬字吐字、節(jié)拍強弱及音調(diào)高低】④歌詞鞏固增加難度，能唱出來嗎？重難點解決①感受低音杜鵑哪里飛的最低，仔細來聽？(師唱，圖形譜)杜鵑在起飛的時候是最低的,所以5的下面加了一個點，叫做低音點，像小輪子一樣幫助它起飛，伸出手指畫旋律線來感受。②認識低音 找出其他低音并感受【設(shè)計意圖：為了避免曲譜學(xué)唱環(huán)節(jié)的枯燥，我將低音概念形象化，先感受，再由教師講解，最后學(xué)生運用——找出其它低音并演唱，環(huán)環(huán)相扣，有趣易懂】歌曲處理當你走到草地上聽到杜鵑唱歌，心情是什么樣子的呢？應(yīng)該用什么樣的聲音才不會打擾它？（師引導(dǎo)生說出輕聲，快樂等）跟伴奏完整演唱。二聲部拓展優(yōu)美的歌聲吸引來了另外一只杜鵑，聽聽看它的叫聲有什么不同？ 來唱唱它的叫聲（師彈琴，叫聲唱“31”） 生生合作：①兩聲部單獨唱②兩聲部分別進入，找音準位置③完整分聲部唱④師生合作，進行鞏固⑤加入歌詞，力度記號演唱尾聲處理：聽聽它們怎么飛走的.？兩聲部來接唱？一起飛走？分聲部完整的來演唱，一起送小杜鵑回家。【設(shè)計意圖：在學(xué)生對“5 3”音準已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上，加入簡單的二聲部訓(xùn)練。通過生生合作、師生合作、尾聲處理等幾部分，讓學(xué)生從聽覺上感受并演唱，了解二聲部演唱的要求，培養(yǎng)合唱意識】三、《森林深處的杜鵑》初聽歌曲，感受情緒森林深處的杜鵑鳥帶給你什么樣的感受？介紹歌曲樂曲中的“咕咕”聲是由單簧管演奏的。這首樂曲叫做《森林深處的杜鵑》，是法國作曲家圣桑創(chuàng)作作品，我們還學(xué)過她的的《獅王進行曲》。復(fù)聽歌曲老師想邀請你們沿著腳印來呼喚一下森林深處的杜鵑。【設(shè)計意圖：單純欣賞《森林深處的杜鵑》對于三年級學(xué)生來說，難以激發(fā)他們的興趣。因此，仍然以“咕咕”作為主線，沿著腳印來表演，這樣牢牢地吸引學(xué)生的目光，也能更好地理解樂曲】四、小結(jié)三年級下冊教學(xué)設(shè)計8第一課時教學(xué)目標：讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，增加詞匯積累。閱讀成語故事《畫蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運用。教學(xué)重難點：讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，學(xué)習(xí)運用。了解成語的意思，主動積累知識。教具準備：投影幻燈、卡片、成語故事書教學(xué)過程：一、用投影幻燈打出歇后語，請學(xué)生讀讀，說說意思。學(xué)生發(fā)言。教師講：一般的歇