【正文】 木香四藥長于調(diào)理脾胃氣機(jī)，適宜脾胃氣滯證。厚樸與枳實(shí)：行氣作用強(qiáng)，善消積滯。厚樸行氣消脹，燥濕以消痞，兼能平喘化痰。枳實(shí)破氣以消痞，也可化痰，常治胸痹心痛。陳皮與木香：行氣調(diào)中，均適于脾胃氣滯證。陳皮長于理氣健脾，兼燥濕化痰。木香為行氣止痛之要藥。疏肝理氣藥：香附調(diào)理肝氣而疏肝解郁，并能調(diào)經(jīng)止痛，為婦科調(diào)經(jīng)之要藥。通陽散結(jié)藥：薤白宣通胸中陽氣，為治胸痹要藥，溫散陰寒痰濁，又可理氣調(diào)中。第九節(jié) 消食藥山楂、神曲、麥芽、萊菔子第十節(jié) 驅(qū)蟲藥檳榔、使君子、苦楝皮/ 7第十一節(jié) 止血藥收澀止血代表藥：白及、仙鶴草涼血止血代表藥：地榆、槐花、白茅根化瘀止血代表藥：三七、蒲黃、茜草 三七可止血、化瘀、止痛溫經(jīng)止血代表藥：艾葉第十二節(jié) 活血化瘀藥活血行氣止痛藥：川穹、延胡索、郁金、莪術(shù) 川穹為婦科調(diào)經(jīng)常用藥活血調(diào)經(jīng)藥：桃仁、紅花、牛膝、丹參、益母草 桃仁和紅花相須為用治療淤血證。桃仁長于去瘀生新，還可潤腸通便、止嘔平喘。丹參化瘀生新、活血而不傷正。益母草為婦科經(jīng)產(chǎn)要藥，可利水消腫，主治婦科血瘀證及水腫。第十三節(jié) 化痰藥燥濕化痰代表藥：半夏、天南星二者性溫，皆能燥濕化痰；外用可攻毒消腫散結(jié)。半夏燥濕化痰，兼能止咳；廣泛用于費(fèi)仲濕痰證，為治濕痰壅肺及寒痰停飲咳嗽痰多之要藥；尚可降逆止嘔，為治嘔吐要藥?；?、降逆止嘔藥：半夏、旋覆花皆能化痰止嘔清熱化痰代表藥：川貝母、浙貝母、瓜蔞、竹茹清熱化痰，主治熱痰證。川貝、浙貝皆能清肺化痰、止嘔及消痰散結(jié)。瓜蔞皮偏于利氣寬胸，為治胸痹、結(jié)胸之要藥；瓜蔞仁長于潤腸通便，多用于腸燥便秘。竹茹清熱化痰止嘔。祛痰止咳利咽藥：桔梗第十四節(jié)止痰平喘藥止咳平喘、潤腸通便藥：杏仁、紫蘇子主治咳嗽、氣喘，腸燥便秘?？嘈尤首饔脧?qiáng)，用于各種喘咳。瀉肺平喘、利水消腫藥：桑白皮、葶藶子主治肺熱咳喘，水腫脹滿等癥。葶藶子重在瀉肺中氺飲，多用于胸腹積水，小便不利之實(shí)證。桑白皮重在清瀉肺熱，多用于四肢、面目浮腫。潤肺止咳藥：紫菀、款冬花、百部紫菀、款冬花常配伍，但紫菀長于祛痰，款冬花長于止咳。百部兼能殺蟲滅虱。枇杷葉止咳平喘，還能清肺化痰，兼可清肺止嘔。/ 7第十五節(jié) 安神藥養(yǎng)心安神代表藥：酸棗仁、柏子仁、首烏藤三者主治陰血不足，虛煩失眠。酸棗仁兼能止汗，為治療自汗、盜汗的良藥。柏子仁又能潤腸通便，治津虧便秘。首烏藤兼能祛風(fēng)通絡(luò)，主治血虛身痛，風(fēng)濕痹痛。鎮(zhèn)心安神代表藥：龍骨寧心安神、化痰開竅藥：志遠(yuǎn)第十六節(jié)平肝潛陽藥皆能平肝潛陽，主治肝陽上亢證平肝潛陽、清肝明目藥：石決明、珍珠母平肝潛陽兼收斂固澀、安神藥：龍骨、牡蠣第十七節(jié) 息風(fēng)止痙藥息風(fēng)止痙、清肝熱藥：羚羊角、牛黃、鉤藤、地龍四藥主治肝風(fēng)內(nèi)動(dòng)，痙攣抽搐偏熱者。羚羊角和牛黃還能清熱解毒；羚羊角還能清肝明目，牛黃則能化痰開竅；地龍還可通經(jīng)絡(luò)、平喘、利尿。息風(fēng)止痙、平肝陽藥：羚羊角、鉤藤、天麻性平的息風(fēng)止痙藥：天麻、僵蠶第十八節(jié) 開竅藥開竅醒神、止痛藥：麝香、冰片、蘇合香麝香為醒神回蘇要藥，熱閉神昏寒閉神昏皆可用，長于冰片配伍；還可活血化瘀散結(jié)、痛經(jīng)止痛。冰片與麝香配伍治神昏閉證；兼能清熱消腫止痛。蘇合香善治寒性神昏，又能溫里散寒止痛。開竅醒神、安神、化濕濁藥：石菖蒲第十九節(jié) 補(bǔ)虛藥補(bǔ)氣藥補(bǔ)氣，主治氣虛（1）補(bǔ)脾胃氣、生津藥：人參、黨參、西洋參三藥都能補(bǔ)脾肺之氣，主治肺氣虛、脾氣虛；又能生津，主治氣陰兩傷證。但人參補(bǔ)氣作用較強(qiáng)為打不元?dú)狻⑼炀忍撁摰囊?，且補(bǔ)氣作用全面，還能補(bǔ)腎、心等臟之氣，主治腎氣虛、心氣虛證；尚能安神、益智。黨參還可補(bǔ)血，主治氣血兩虛證。一般脾肺氣虛級(jí)氣陰兩虛證，課用黨參代替人參，但元?dú)馔鍪?、脾肺氣虛重癥以及氣陰兩傷的重癥，仍以人參為宜。（2）補(bǔ)脾、止汗、利水藥：黃芪、白術(shù)長于補(bǔ)脾氣，又能利尿消腫，主治脾氣虛水腫、小便不利；兼能固表止汗，主治氣虛衛(wèi)表不固之自汗、盜汗。而黃芪不脾氣長于升陽舉陷，長于人參、白術(shù)、升麻同用，治脾虛中氣下陷的臟器下垂，并可補(bǔ)肺氣；白術(shù)長于健脾燥濕，還能安胎，治脾虛胎動(dòng)不安。（3）長于補(bǔ)心氣的藥：甘草補(bǔ)心氣為主，兼能補(bǔ)肺脾氣，作用弱常輔助他藥使用；還能祛痰止咳清熱解毒，緩急止疼，調(diào)和藥性。/ 7補(bǔ)血藥補(bǔ)血功效，主治血虛證。當(dāng)歸、熟地、阿膠補(bǔ)血力強(qiáng)，為補(bǔ)血要藥；白芍補(bǔ)血力緩，以養(yǎng)血為主；制首烏長于益精血。當(dāng)歸又能活血止痛、調(diào)經(jīng)，最適宜于血虛兼有淤血所致的月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)等婦科疾病，還可一個(gè)與其它淤血證；兼能潤腸通便。熟地、制首烏又能益腎精，主治精血虧虛的早衰癥候。阿膠兼能止血，尤其適于出血引起的血虛證，還可補(bǔ)肺腎陰。白芍類似甘草，可緩急止痛，尚能平肝陽、止汗。補(bǔ)陰藥補(bǔ)陰功效，主治陰虛證（1）補(bǔ)肺胃陰藥：南沙參、麥冬皆可清肺胃熱，治肺胃陰虛兼有熱象者。麥冬作用強(qiáng)，還可養(yǎng)心陰、安心神。南沙參尚能益脾肺之氣，兼可祛痰。（2）補(bǔ)肝腎陰、明目藥：枸杞子，女貞子（3）枸杞子還可益精、養(yǎng)補(bǔ)。（4）補(bǔ)肝腎陰、潛陽藥：龜甲、鱉甲補(bǔ)陽藥補(bǔ)陽功效，主治腎陽虛證。（1）補(bǔ)腎陽、強(qiáng)筋骨藥：鹿茸、淫羊藿、巴戟天、杜仲、斷續(xù)（2）補(bǔ)腎、固澀藥：菟絲子、補(bǔ)骨脂、益智（3）補(bǔ)腎陽、益精藥：鹿茸、紫河車、巴戟天、菟絲子、冬蟲夏草第二十節(jié) 收澀藥收斂固澀的功效，主治滑脫病，味或酸或澀澀腸斂肺生津藥：烏梅、五味子二者都可澀腸止瀉，主治久瀉久痢；斂肺止咳，主治久咳；生津，主治口渴、消渴病。烏梅澀腸作用強(qiáng)，宜用于久瀉、久??；還能斂氣，又滋腎陰，宜于治療肺虛久咳及肺腎兩虛之喘咳；烏梅主要用于肺虛久咳少痰或干咳無痰。五味子鍵能補(bǔ)腎，宜于脾腎虛寒之久瀉不止；還能斂肺氣有滋腎陰，宜于治療肺虛久咳及肺腎兩虛之喘咳。固精縮尿止帶藥：山茱萸、桑螵蛸、海螵蛸第二十一節(jié)涌吐藥該藥有誘發(fā)、促進(jìn)嘔吐的功效，主治痰飲積聚、誤服毒物停留胃中。常山：涌吐痰涎，用于胸中痰飲積聚等。還能祛痰而截瘧，為治療瘧疾的要藥。膽礬：涌吐作用比較強(qiáng)，對(duì)風(fēng)痰、熱痰、及誤食毒物而尚在胃中者皆可用，還可用于去腐蝕瘡。第二十二節(jié) 攻毒殺蟲去腐斂瘡藥具有解毒消腫、去腐排膿、生肌斂瘡、沙蔥止癢能功效，主治癰疽瘡癤、疥癬、濕疹、外傷、蛇蟲咬傷等病癥；性烈，有毒，多外用。解毒藥：硫磺、爐甘石、硼砂拔毒生肌藥：升藥/ 7/ 7第三篇：中醫(yī)藥學(xué)概論課程教學(xué)設(shè)計(jì)與資源整合【摘 要】 本文在闡述中醫(yī)藥學(xué)概論課程教學(xué)資源整合必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了中醫(yī)藥學(xué)概論課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)、收集、評(píng)價(jià)與資源整合問題，以期提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥學(xué)概論。課程教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)。資源整合中醫(yī)藥學(xué)概論作為一門藥學(xué)專業(yè)的選修課，在教學(xué)過程中，初次接觸中醫(yī)學(xué)及中藥學(xué)知識(shí)的學(xué)生往往感到課程艱澀難懂、內(nèi)容抽象難記，學(xué)習(xí)困難。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，掛圖、標(biāo)本和圖鑒是學(xué)好該門課程的三大利器。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源的種類已大大拓展，各種多媒體資源層出不窮，文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等。當(dāng)資源的數(shù)目達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，帶來學(xué)習(xí)便利也大打折扣，大量重復(fù)、冗余、劣質(zhì)信息的篩選，教學(xué)資源的整合等問題已經(jīng)迫在眉睫。一、教學(xué)資源整合的必要性教學(xué)資源的定義決定了其具備在教育教學(xué)過程中能夠形成教學(xué)能力的、具有價(jià)值的、可以在教學(xué)中應(yīng)用的要素。目前我們討論的教學(xué)資源主要是指數(shù)字化和電子化的教學(xué)資源和信息。即，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)過程中需要的多媒體資料、教案、課件、試題、作業(yè)練習(xí)、教育論文、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)課程等都可以稱為教學(xué)資源。目前我們所提到的教學(xué)資源主要由數(shù)字和電子的信息構(gòu)成。該類信息包括數(shù)字和電子的教案和課件。數(shù)字化和電子化的試題和作業(yè)。數(shù)字化的和電子化的論文、圖書和網(wǎng)絡(luò)課程等。以上都可以歸到我們所定義的教學(xué)資源。以上對(duì)于教學(xué)資源概念的總括讓我們看到教學(xué)資源有在教學(xué)過程中具備三個(gè)重要特點(diǎn)：。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生獲得教學(xué)資源的方式有限。傳統(tǒng)教學(xué)模式下只有課本、參考書、教師授課等較單一的方式。近年來，internet在我國快速發(fā)展，截止到了2015年6月底，%，保持低速增長。網(wǎng)民以1039歲年齡段為主要群體。網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群擴(kuò)散。電腦、手機(jī)已經(jīng)逐漸成為人們獲取信息的主要手段。但是，網(wǎng)絡(luò)的開放性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性大大降低。以醫(yī)學(xué)知識(shí)為例，網(wǎng)上大量的醫(yī)學(xué)信息是保健品、藥品等推廣發(fā)布的，為利潤計(jì)這些信息往往以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，過分夸大某些概念，甚至進(jìn)行歪曲。學(xué)生本不具備足夠的辨識(shí)能力，以網(wǎng)絡(luò)作為獲得知識(shí)的主要手段將會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤概念的建立，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成極大的危害。此外，資源太多學(xué)生無法取舍，甚至選擇資源比使用資源更加耗費(fèi)精力。以《中醫(yī)藥學(xué)概論》為例，不僅教材版本多不勝數(shù)，網(wǎng)上資源更是極為豐富。僅在搜索引擎輸入“中醫(yī)藥學(xué)概論課件”即可得到34300個(gè)結(jié)果。如此多的信息如何篩選，成為擺在學(xué)生面前的首要問題。因此，課件教學(xué)資源整合勢在必行。二、教學(xué)資源設(shè)計(jì)中醫(yī)藥學(xué)概論課的教學(xué)內(nèi)容可分為中醫(yī)學(xué)部分、中藥學(xué)部分和方劑學(xué)基礎(chǔ)部分。在具體的教學(xué)中，每一堂課都是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及其載體教學(xué)媒體等要素組成。教學(xué)目標(biāo)分析及媒體的選擇中醫(yī)藥學(xué)概論是研究人體功能活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。結(jié)合課程的特色，《中醫(yī)藥學(xué)概論》教學(xué)的主要目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握機(jī)體各系統(tǒng)、器官的正常生理功能，這些功能是如何實(shí)現(xiàn)的以及它們受到哪些因素的調(diào)節(jié)和控制。所以建立各大系統(tǒng)的形象，理解機(jī)體的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。結(jié)合課程的教學(xué)目的和課程特色，解剖圖片、生理機(jī)制動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻對(duì)教學(xué)目的的表現(xiàn)效果最佳，文字、聲音效果欠佳。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)及流程圖課堂教學(xué)設(shè)計(jì)討論的是如何有效建立教師和學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體之間的關(guān)系使之產(chǎn)生最佳的效能。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要方法和原理是是按系統(tǒng)科學(xué)原理進(jìn)行的。中醫(yī)藥學(xué)概論是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，相較于文學(xué)、歷史等課程，其擁有大量的圖片、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)視頻作為信息載體，可以極大的增強(qiáng)知識(shí)的直觀性。所以教學(xué)的流程設(shè)計(jì)如下：中藥的產(chǎn)地中醫(yī)藥學(xué)概論―影響中藥作用的主要因素單元流程圖當(dāng)然傳統(tǒng)文字教案也是重要的輔助手段的。該課堂教學(xué)流程圖，更形象、更直觀地展示教學(xué)資源之間的關(guān)系教師講授和學(xué)生參與情況一目了然。教學(xué)資源整合的設(shè)計(jì)教學(xué)資源的整合需要一個(gè)載體，教學(xué)內(nèi)容通過這個(gè)載體傳輸給受眾。網(wǎng)絡(luò)載體便是當(dāng)今教學(xué)資源整合的首選載體。以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)資源整合也就是數(shù)字化教學(xué)資源整合。這是教學(xué)資源整合的重點(diǎn)?！皵?shù)字化教學(xué)資源整合”就是在遵循一定的規(guī)則下，把教學(xué)媒體素材、試題、課件、文獻(xiàn)資料等資源進(jìn)行融合重組，形成一個(gè)更好的數(shù)字資源體系。使用戶能夠完成教學(xué)資源的檢索和利用。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件已成為大多數(shù)教學(xué)資源建設(shè)者的首選。網(wǎng)絡(luò)課件具備多個(gè)功能，如備授課，練習(xí)輔導(dǎo)，考試，教研統(tǒng)計(jì)等。網(wǎng)絡(luò)課件又有多種展現(xiàn)課程內(nèi)容的形式如圖文、音頻視頻等。網(wǎng)絡(luò)課件還同時(shí)擁有課件教案、試題作業(yè)、教育論文及電子圖書等豐富內(nèi)容，強(qiáng)大的功能拓展能力，成為大多數(shù)教學(xué)資源建設(shè)者的首選。所以，無論是老師還是學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)