【正文】 學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教學理念。新策略。文本解讀是教學設(shè)計的前提。著名特級教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂?！睂嶋H上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實現(xiàn)教學設(shè)計的個性化、多樣化、創(chuàng)新化。新變化。幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù) 物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯?！逗门笥选愤@個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育?；顒幽繕伺囵B(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。教學重點仿編童話中對話式的語言。體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。教學難點了解物體與物體之間的配對關(guān)系。體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚渫拑?nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。活動過程一、開始部分今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分（一）圖片配對“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”（二）欣賞童話，理解內(nèi)容“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）“我們給小客人找對朋友了么？”哪些小客人找對朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？誰和誰不是一對朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它??請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。2分角色講述?！艾F(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話?！拔覀兘o小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”（教師出示第二組圖片）這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！保ㄓ變翰僮髋鋵?，教師個別提問、指導。）幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”三、結(jié)束部分這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好嗎？你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。第四篇：中班語言活動：好朋友中班語言綜合活動：好朋友活動目標培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習兒歌中對話式的語言。理解兒歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)兒歌中的語言形式進行初步的仿編。初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚鋬焊鑳?nèi)容形象圖片一套：藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥、鳥籠四對可以配成對的形象圖片音樂《找朋友》正方形彩色折紙經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系?；顒舆^程：一、律動導入《找朋友》二、邊配對邊學習兒歌的前半部分今天有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示兒歌配套形象圖片。）（一）圖片配對“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）你為什么要這么配呢？（配對的幼兒回答）（二）編兒歌教師手指圖片編兒歌第一句“鑰匙對鎖說：我是你的好朋友。鎖說：對?！苯處煾變阂黄鹁巸焊璧诙洹翱纯催@一對好朋友，我們怎么模仿第一句的的方式說一說呢？” 教師引導幼兒一起說“鞋子對腳說：我是你的好朋友。腳說：對?！闭堄變簢L試編兒歌第三句“第三對好朋友，誰來模仿前兩句的方式來說一說？”（請個別幼兒嘗試編）編好第三句，請大家一起說一說三、學習兒歌第二部分教師出示鳥籠和小鳥的圖片“老師這還有兩個調(diào)皮的小客人，它們也來找好朋友了” “鳥籠對小鳥說：我是你的好朋友。你們猜猜小鳥會怎么說？”引導幼兒編第四句的后半句，并說明理由 “你說對，那你來說說你的理由” “你說不對，你的理由是什么呢？”（如果都是同一個答