【正文】 作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長。板書設(shè)計第五課：小掛件項鏈 手鏈 腳鏈 腰帶 耳墜 包飾 手機飾品 鑰匙墜 風鈴 信插 ??教后感課題：亮眼睛教學目標培養(yǎng)學生的觀察能力。使學生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。學會表現(xiàn)不同年齡、性別人的眼睛。教學重點、難點重點：了解眼睛基本結(jié)構(gòu)特點，通過觀察用線條畫出來。難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發(fā)學生思維，聯(lián)想添畫。教學準備師：鏡子，眼部結(jié)構(gòu)模型，不同眼睛范畫，詩歌作品。生：記號筆，彩色水筆，放大鏡。教學過程第一課時一、觀察與了解觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。畫眼睛：表揚同學們觀察仔細，引導學生用單線條表現(xiàn)自己的眼睛。師：“了解了眼睛的外貌后，問：你對眼睛的結(jié)構(gòu)又知道多少呢？了解眼睛的結(jié)構(gòu)：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。為什么眼睛是亮的呢？著重講解一個特殊的結(jié)構(gòu)，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。二、游戲與體驗為了使同學們有更深的了解我們來做一個游戲。游戲：《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現(xiàn)象。三、欣賞與感受欣賞畫家馬格里特的著名作品《錯誤的鏡子》。讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現(xiàn)意圖。教師做簡單的介紹：《錯誤的鏡子》是超現(xiàn)實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網(wǎng)膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。四、想象與表現(xiàn)看畫家的眼睛多亮?。∽屛覀円瞾碓囋?，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。老師先來試一試。教師現(xiàn)場示范。你知道老師最想看到什么嗎？——同學們開心的笑臉。你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季??你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！學生進行創(chuàng)作。五、展示與啟發(fā)展示學生的作品，嘗試介紹自己的作品。教師總結(jié)啟發(fā)：第二課時一、總結(jié)，導入展示——我們的畫（亮眼睛），總結(jié)上節(jié)課學生的作品，感謝同學們將美好的世界展現(xiàn)在我眼前。引入本課：除了人類還有誰有亮眼睛呢?這節(jié)課我們就來了解動物的亮眼睛。出示課題——亮眼睛2二、游戲與感受下面就讓我們一起進入動物的亮眼睛世界。猜猜看這些都是誰的眼睛？觀看、游戲：出示各種動物的眼睛讓學生猜一猜是哪種動物。邊猜邊引導學生觀察。三、比較與觀察看了這么多的眼睛，請你想一想動物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區(qū)別嗎？請用一個詞來形容（成語）。動物的眼睛——千奇百怪。你知道動物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說出動物眼睛的趣聞嗎？四、探索與交流動物的眼睛除了構(gòu)造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。小組交流：下面就請同學們以小組為單位將課前收集的資料在本組內(nèi)交流，認真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推薦一名代表，帶著圖片，來給大家講一講它的形狀、顏色和特點。教師輔導同學們細心觀察，為下面的繪畫做準備。五、創(chuàng)作與表現(xiàn)同學們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動物的亮眼睛。教師演示動物眼睛的繪畫。學生運用線描的方法描繪動物的眼睛。六、拓展同學們畫的真好，但是我還是覺得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓你畫地動物眼睛也亮起來嗎？運用上節(jié)課的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)動物們的內(nèi)心想法，引導學生關(guān)注環(huán)保和尊重動物。七、評價展示學生作品，介紹自己的作品，大膽暢談自己的想法和感受。讓學生在盡情描繪和感受中體驗審美和創(chuàng)造空間。總結(jié)：感謝同學們對動物的理解和關(guān)注，有你們的愛世界將更美好！推薦：動物的書籍《我的野生動物朋友》、《八方動物園》、《七彩動物園》板書設(shè)計第六課：亮眼睛眉 上眼瞼 下眼瞼 眼球 睫毛 瞳孔教后感課題： 感覺肌理教學目標通過教師提供的材料，讓學生感覺肌理，培養(yǎng)學生的觀察能力和感知能力，豐富學生的美術(shù)語言，提高學生的藝術(shù)敏感度和審美能力。能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設(shè)計創(chuàng)造肌理效果來美化生活。教學重點、難點重點：營造肌理“實踐場”，利用和掌握不同的肌理效果來創(chuàng)造畫面。難點：引導學生利用肌理特點有針對地表現(xiàn)作品，使之達到和諧和完善。教學準備教具：道具、輯錄實物、范作 學具：作畫工具、各種肌理物等。教學過程第一課時一、感受于體驗師：人是具有高度靈性的動物，有非常敏感的器官。下面我們大家一起來做個游戲，我這個“百寶箱”里有許多的好東西，想請我們小朋友摸摸看，請你告訴同學們你摸到了什么？摸出了什么感覺？看你的觸覺怎么樣？生：（學生上臺摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛絨絨的小布熊；有非常粗糙的樹皮；有柔軟細膩的皮手套；有冰冷、堅硬、光滑的不銹鋼玩具車??（學生摸出一件，師生表揚鼓勵）師：同學們的觸覺非常靈敏，摸出的東西都準確，我想問小朋友，你們在摸的時候怎么知道是這樣東西呢？生：我在摸的時候主要是摸它的形狀和表面的紋路，自己的手感加上頭腦中的印象感覺出來的。師：同學們說得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感覺，肯定能準確地猜出來。好，既然大家有這么好的感覺，這節(jié)課我一起來學習《感覺肌理》。、（板書課題）師：每件物品都有肌理，所謂的肌理就是物體表面的紋路。下面請大家看大屏幕，哪些物體的肌理最清晰。其實，看得不清楚的物體也有肌理，只是我們?nèi)庋劭床磺宄趺崔k？用放大鏡或顯微鏡。好，讓我們在放大鏡下看看這些物體的肌理。（手紋、豆紋、泥土??）播放影象：樹的年輪、斑馬、葉脈、麻布、貝殼??二、欣賞與探索欣賞師：剛才我們只是欣賞物體肌理的奧妙之處，我們可以用肌理創(chuàng)造美，同學們，想不想看一看？作品（1）《快樂的家園》，用樹葉壓印、布貼等方法制作美麗快樂的家園。作品（2）《淘氣鬼》，用樹皮磨印、剪貼、添畫成頑皮的小猴子。作品（3）《為了和平》，用手指紋壓印成鴿子，用花生殼和豆子拼擺出渴望和平的人們。作品（4）《腳下留情》，用鞋印、將紙揉皺后染色添畫，教育人們愛護花草。啟發(fā)我們欣賞的這幾幅作品，同學們知道了利用物體的肌理，創(chuàng)作非常美麗的畫面。你們知道用什么方法來制作畫面的？觀察、討論把四幅作品發(fā)給四個小組，同學觀察，討論小結(jié)用了磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺等方法制作，同學們都知道了這些制作方法，想不想試一試？請拿出你帶的物品和制作材料試一試。三、思考與嘗試我們知道了利用肌理的效果能夠創(chuàng)造美妙的畫面，你想用什么樣的肌理效果創(chuàng)作什么內(nèi)容的畫面？請小組之間討論，討論后把你的設(shè)計方案告訴大家。有了設(shè)計方案，趕快拿出你的工具和材料來玩一玩，做一做吧。四、展示與評講展評作業(yè)（自評、互評、師評）課后和父母去校外采集各種物品的肌理，創(chuàng)作有趣的畫面，美化自己的房間。第二課時一、感受與嘗試師:我們上一節(jié)課的學習效果非常好，同學們都能發(fā)揮自己的聰明才智。我想問，肌理是看得見的，同學們能不能用耳朵聽出物體的肌埋效果呢?教師播放多種物體和動物的聲音，讓學生用筆根據(jù)感覺畫出來或用其他手段制作肌埋效果。從這一實驗可以看出聲音也能傳達肌埋效果，小朋友你們覺得有趣嗎?二、想想、試試師:不僅聲音能夠傳達肌理效果，我們生活中的日用品也能出現(xiàn)奇特的肌理效果，小朋友你們信不信? 好，我這兒有噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請你們互相探討一下，使用什么辦法能夠產(chǎn)生奇特的肌埋效果?(學生在噴霧器中裝人有色的水噴出“色花”肌埋。用有色的水在紙上畫，放上食鹽產(chǎn)生霧化的肌埋。把洞油滴在水中讓其自由漂散成流動肌埋。把洗衣粉放入水中用手攪動出圓形泡沫肌理)。三、欣賞與創(chuàng)作教師放實物投影儀欣賞服裝、鞋帽、食品、建筑圖片等小朋友通過自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發(fā)現(xiàn)了這么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它 運用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。不過老師帶來兒件非常好看的生活用品。學生了解了奇妙的肌理能夠美化生活，覺得非常有趣。學生提出許多相關(guān)的問題和設(shè)想。教師引導學生了解物體肌理的對比、節(jié)奏、和諧等效果并作一些示范，引起學生的注意。下面就是大家發(fā)揮聰明才智的時候，看誰能夠運用奇特的肌理效果來美化生活。(學生制作，教師提倡學生協(xié)同探究)四、展示與講評師:誰說小孩子不是發(fā)明家，我們班的小朋友不僅是發(fā)明家，而且是 “美術(shù)大師”，我們看看這些“大師”的作品好嗎?請同學給好的作品鼓勵。班級開展多維評價，讓學生暢所欲言，融人一個和諧的評價氛圍。板書設(shè)計第七課：感覺肌理手紋、豆紋、泥土??磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺教后感課題：什物拼圖教學目標嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練口。運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。教學重點、難點重點：合理選用材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像，生動有趣地表達自己的思想情感。教學準備有關(guān)房間和擺設(shè)的圖片(包括手工制作圖片和實物欣賞圖片)若干，制作范例數(shù)則。卡紙、雙面膠等。教學過程一、激發(fā)興趣教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，刻畫出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的興趣，感受什物拼貼的美感。二、欣賞與討論（一）作品圖片說明:大大的嘴巴，紅紅的嘴唇，這是用廢布和繩子做出的小朋友的頭。紅紅的樓房，白白的屋頂，還有好多快樂的人在樓下休息和玩耍。枝條、核桃等材料拼貼的漂亮的裝飾品。綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥，多么美麗的大自然!樹木、蝴蝶、陽光，色彩斑斕，掛在墻上，美麗極了。法國畫家卡撒寧的作品《花》，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。（二）討論可以采用哪些表現(xiàn)手法和材料? 色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆屑等等。小組討論什物拼貼的制作方法，進一步探討平面構(gòu)成的聯(lián)想和方法。說一說自己的想法，比一比誰的構(gòu)思最具有獨特的美感。三、構(gòu)思、創(chuàng)作通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。小組共同研究、探討整張構(gòu)思內(nèi)容，分工。小組合作，每個小組編一個小故事，每個人都 有自己的角色。合作完成什物拼貼。體驗綜合材料制作的歡樂。四、展示、表演、欣賞展示合作的作品。分角色表演故事。五、總結(jié)下課評價、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構(gòu)想。板書設(shè)計第八課：什物拼圖剪 拼 貼綠綠的天空 悠閑的云朵 白白的小羊 快樂的小鳥，教后感課題：印出來了 印出來了教學目標通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。教學重點、難點重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術(shù)魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。教學準備教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。教學過程一、激情導入展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。紙版畫是版畫藝術(shù)中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。交流探索你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關(guān)剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。二、講授新課（一）制作紙版畫底版的工具、材料常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。（二）紙版畫底版的制作方法刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。（四）紙版畫的制作方法和步驟起稿首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。制作底版畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉(zhuǎn)版的過程，轉(zhuǎn)版可用復寫紙將畫稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關(guān)系，要用畫稿的反面來轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。拓印在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。三、學生練習嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作?？梢詢扇齻€同