【正文】 ）二、初讀課文，自主識字。師：同學們，想不想讀讀這個故事呀？現(xiàn)在請大家一邊讀課文一邊畫出自己讀不好的字、詞、句?？烨?，這是本課的生字！可這上面的字，我不認識，誰來教教我讀讀呀？學生當小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。師：謝謝小老師們，我會讀了，同學們會讀了嗎？小組之間檢查一下，不會的多讀幾遍，可以交流一下識字方法。同學們學的可真快呀，都認識了嗎？現(xiàn)在把字放到詞里你還會讀嗎？開火車讀同學們真聰明，現(xiàn)在輪到我們寫字了，我們就寫一下輪到的輪吧！師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學生給這些字提意見）那你們能比我寫得好嗎？學生練寫，師指導寫字的姿勢，寫完后展示學生的作品，再寫一次。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學習！給自己加加油！（鼓掌）三、朗讀感悟，體會感情。師：噓，同學們，告訴你們一個特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領了。師（課件出示課文第一段）：誰愿意做回威風的獅大王？（指導他們讀出獅子威嚴、至高無上的語氣，給讀的最好的學生戴上皇冠。）師：獅子大王的這個命令可引來了不少小動物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！依照自主學習卡上的問題，用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大。學生自由讀課文師：同學們，通過朗讀你們都知道都有誰當過萬獸之王？貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當上了大王，瞧他多神氣！（學生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰敢來嘗試讀貓頭鷹說的話？“議論紛紛”是什么意思？我們在《稱象》中學過，官員們議論紛紛.......師：唉，說什么都不管用啊，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。太陽落山了，小動物們都出來了，但他們誰都沒勁了。出示：“:一個星期下來,小動物們都叫苦連天?！薄磳W生叫苦〉（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當上大王，可激動了，誰來表演一下。（學生戴著頭飾表演讀）師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了??！所以“大家做直搖頭” 誰能帶著對袋鼠的不滿再讀讀？（3）師：哎，這兩個大王可沒少讓小動物們受苦，這猴子大王會不會……（課件出示課文第三段學生用擔心的語氣讀。）如果你是小動物，你擔心什么？讓我們掛到藤上，整天爬樹！這時候猴子是怎么說的？（學生和老師一起表演歡呼的場景）太好了，我們終于可以按照自己的習慣生活了，猴子英明，我們愛猴子！這時候，獅子又做了一個決定，這次又是什么呢？誰來讀？學生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。四、創(chuàng)設情境，結(jié)束學習。師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習慣，才能受人喜愛。）（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當上大王后，森林里又恢復了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著）孩子們，從這個故事中，你學到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會尊重你。如果你是萬獸之王，你會怎么做？如果你是班長，你會怎么做？第三篇：《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》課時安排：二課時 授課類型：新授課教學目標 ：知識目標：認識“輪，期，第，任”等8個生字，要求讀準字音，認清字形。會寫“之、令、布、直” 等10個生字，要求正確、規(guī)范地書寫漢字。能力目標：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。情感目標：初步體會做什么事不能光考慮自己的習慣，還要尊重別人的習慣，懂得彼此相互尊重的重要性。教學重點、難點重點： 識字，寫字，認識生詞，有感情的朗讀課文。難點：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。教學方法：講授法，小組討論法，小組合作法。教學準備：課件、課前布置學生預習課文，查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。教學過程：第一課時一、情境導入，這節(jié)課老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。來看看有沒有大家喜歡的小動物吧！（出示課件：各小動物畫面）：動物王國里有許多可愛的小動物，他們最喜歡跟認真學習，團結(jié)合作，肯動腦筋的小朋友交朋友了。今天我們學習的也是有關小動物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？，齊讀課題。二、初讀課文，讀句子識字 （1）師：同學們自讀課文，不過要先得聽清楚我的要求、讀準字音，讀通句子，難讀的字詞可以請求樹葉朋友的幫忙，不會讀的地方也可以請老師，請同學們幫忙。（2）師：讀得多用心??！我想考考你們森林的大王叫什么啊？——萬獸之王，萬獸之王是誰呀？——獅子，現(xiàn)在?。—{子大王派秘書給我們送來了幾個難讀的句子，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？出示句子：獅子宣布：“從現(xiàn)在開始你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期?！保R讀）出示句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。（齊讀）（3）師：這里有好幾個生詞，我們一起來讀一讀吧。萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點名讀，分小組讀。（4）師：你知道在我們學習中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長、做值日生等）： “第、任”，“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說上任，還有每天見面的“班主任”。（1）師：長長的句子都讀會了，讀課文一定也沒問題。我們再通通暢暢地讀讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。畫一畫課文寫了哪幾種小動物？講了一個怎樣的故事呢？（2）師：課文中出現(xiàn)了那些小動物呀？獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。（貼圖）（3）師：故事又是怎樣的呢？誰能說說？獅子請動物們輪流當“萬獸之王”，先請（貓頭鷹）當國王，接著請（袋鼠）當國王，最后請（小猴子）當國王。三、教學生字1．我會認：課件出示生字。（1）出示生字，指名學生認讀生字后，開火車讀生字。指定一名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學生把生字進行歸類，提高識字能力。（3）讓學生自己互相考考，生字是否都認識了。、書寫生字師：動物王國的門已打開?？?，生字朋友們向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會寫”的九個字），學習生字。學生自由說自己習慣，喜歡的識字方法。比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關）。：今──令這兩個字的字形多像啊，就像一對雙胞胎?！敖瘛笔敲妹?，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。兒歌：少點今，多點令，請你一定要記清。： 重點指導“之”字（1）師在田字格中范寫“之”（注意平捺），生在課文后面的“我會寫”欄目里，寫兩個“之”字。（2）生再書寫其他的生字，先描紅，再書寫兩