二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-09-29 13:36 本頁面
【正文】 詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。五、布置作業(yè)。小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)：秋天的圖畫／金黃的梨 ＼勤勞的人們畫出／紅紅的蘋果 ＼秋天的圖畫＼金色的稻田 ／＼火紅的高粱 ／第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。能正確端正地書寫八個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：能正確端正地書寫八個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。教學(xué)方法：表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）教學(xué)用具：朗讀帶、錄音機(jī)、字詞卡、課文插圖、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，再讀課文。同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領(lǐng)——“秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟——“山野就是??”教師領(lǐng)—“誰使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍(lán)天上的大雁??”）配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦?？凑n件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)二、復(fù)習(xí)詞語。看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。三、指導(dǎo)寫字。①字形分析、范寫。波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。②學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。四、拓展活動(dòng)。①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。⑤推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。板書設(shè)計(jì)：秋天的圖畫bo lang deng zuo zi ping li lao 波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞第三篇：二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。教具：秋景的多媒體課件或幻燈片（一）揭示課題激情導(dǎo)入板書課題：秋天看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語？教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》、《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》、《獻(xiàn)給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。（二）、整體感知理清脈絡(luò)學(xué)生自讀圈畫（具體要求：①讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個(gè)詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。）檢查預(yù)習(xí)：①指名學(xué)生朗讀詩歌。（主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）②你能選擇一個(gè)詞語來說說它的意思嗎？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難（可以包括詞語、句子等各種問題）老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個(gè)問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容？（介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。）那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里、小路旁、果園里）秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）第一次板書：稻穗、向日葵、野菊花、蘋果、葡萄、玉米、高粱……第二次板書：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……（三）、語言對(duì)比初步感受詩歌的語言美老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩人，寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ部勺プ∑渲幸环N景物做對(duì)比）教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語言優(yōu)美生動(dòng)，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：①指名朗讀第一小節(jié)②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力？③引導(dǎo)學(xué)生交流④教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語?！?小節(jié)，積累句子，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的景色，能在課外找到描寫初冬景色的句子。，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們觀察想象能力。教學(xué)過程：一、出示課題師：小朋友，秋天過去了，冬天剛剛開始，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬”，齊讀。讀了課題，你想知道些什么？好的，我們就來聽聽這篇課文是怎么描寫初冬的。二、聽錄音，整體感知聽課文錄音，思考：課文中寫了哪些景物？學(xué)生交流，教師板書，出示卡片“大霧中”“霧散后”，這篇課文就是寫了這些景物在霧中和霧后的特點(diǎn)。現(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀
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