【正文】 已向我飛來，我心頭一緊，看準了球，沖上去，用拍子用力揮向它，結(jié)果，這一個本來很容易接到的球就讓我白白錯過了。沒關(guān)系，再來！這次，我拿起了球，向上一扔，就在我把拍子揮向球時，拍子和球來了個“擦肩而過”，就這樣，這一次發(fā)球失敗了。我彎下腰，撿起那顆羽毛球，再次向上扔，這次我定睛一看，拍子一揮，打中了，我頓時雀躍！我發(fā)出了一顆球！我頓時忘了媽媽還要把球打回來，當媽媽把球打回來時，我頓時傻了眼。我吸取了教訓，一連跟媽媽來回打了好幾次，就這樣，一個晚上我就出師了!語言描寫期中考試的試卷發(fā)下來，爸爸拿著83分的試卷，生氣地問我：“怎么才考了83分，填空題錯了3道，選擇題、計算題錯了1道，應用題竟然錯了2道，考試前沒復習嗎？”“復習了，考前很緊張，進了考場后，腦子一片空白，所以沒考好，我也是迫不得已?！蔽倚÷暤卣f，不敢看爸爸，眼睛四下躲閃。“你把錯改過來，再把卷子工工整整地抄一遍?！闭f完，把卷子一下扔在地上。我急忙把它撿起，剛想走，不料，爸爸突然說：“我布置的作業(yè)寫完了忙？英語聽了忙？單詞背了忙？”“沒有?！蔽颐鏌o表情地說?！澳遣豢烊?，寫不完別吃飯?！卑职窒褚恢槐┡莫{子，大聲朝我吼道，我哭著跑回房間，不知怎么了，不爭氣的眼淚流了出來，這能怪誰，誰讓我不認真聽講的。唉，還有一大堆的作業(yè)，慢慢寫吧！想著想著，我覺得爸爸好討厭人，但轉(zhuǎn)念又想，爸爸也是為了我好，便擦干眼淚，寫起了作業(yè)?！拔?，不要把東西放在我的桌子上，這可是我剛才的桌子。”同桌夢兒一進門就朝我吼道，沒辦法，夢兒就是這樣的小氣鬼，真不知當時為什么和她義結(jié)金蘭?！笆前?，小儀，要是東西丟了，你豈不是哭的最大聲？”一旁的寧兒，趕緊趁熱打鐵?！笆鞘鞘?，你說得對?！蔽壹泵φf。要不然寧兒又要長篇大論，唉，要是寧兒不去當政治家，簡直是政壇上的一大損失。要早讀了，我轉(zhuǎn)身拿語文書，耳邊響起了寧兒的話：“你不知道說話要看著人嗎？你的思想品德很有問題。”唉，真是煩人，煩死了，有著兩大吁神，我一定老老實實的，他們趕上我媽了，真能嘮叨，不過，我也很佩服我的忍耐力，居然可以忍耐他們?nèi)曛谩５谌喝宋锩鑼憽叭宋锩鑼憽弊魑闹v評課教學案例教學設想八年級上冊第二單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人。有質(zhì)樸、善良、熱心的保姆阿長；在喪母、失業(yè)的悲痛壓力下仍無微不至關(guān)愛兒子的父親；為蓋新屋而拼命苦干一生的父親；生活艱難困苦而品格善良厚道的車夫老王；任勞任怨，誠信無私，善良寬容的兩代信客。這一單元的作文訓練以用一顆感恩的心觀察自己周圍的普通人，運用“外貌、語言、動作等描寫方法寫活人物，感受包圍在我們周圍的愛為主。培養(yǎng)學生獨立思考，形成獨立人格的能力，從而提高學生作文的立意。同時，培養(yǎng)學生修改、點評作文的良好習慣和能力。這堂課以對學生自評習作為主，教師逐步引導學生注意人物描寫方法運用和作文立意的提高。課堂實錄（上課前兩分鐘，大屏幕顯示幻燈片；播放閻維文《母親》；學生在歌聲中走進教室。）師：誰知道這首歌？你喜歡這首歌嗎？最讓你感動的是那幾句歌詞？生：著名歌唱家閻維文演唱的《母親》，我非常喜歡這首歌，每當聽到“你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的三鮮餡，有人給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。啊，這個人就是娘，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家?！钡臅r候我總是要想起我的媽媽，這份母愛總要感動得我掉下眼淚。師：是啊，母親總是無私地把關(guān)愛、體貼、希望、理解、寬容給了我們。這些美好的情感還來自我們親愛的爺爺，可敬的老師。請大家賞析習作《爺爺和小賣部》。（投影學生習作《爺爺和小賣部》）生：（自由朗讀習作）爺爺和小賣部八年級（3）班 張福全爺爺是我生命中的一部分。在我出生不久，爺爺就開了一個小賣部。等我懂事的時候，每次提貨，爺爺總要帶我去橋頭。爺爺說：“小孩子應該多到城里看看?！睜敔斕嶝浀臅r候，總是討價還價，講個不停。我們提上貨就來到飯館吃晌午，總是每一次，都是爺爺吃價錢低的，我總是吃價錢高的。我那時候很小，也不懂禮貌，每當走進爺爺?shù)匿佔?，我伸手就拿出好吃的東西，往嘴里送。爺爺總是看著我，笑嘻嘻的。到我上學的時候，“”老是這個問題，我總是氣呼呼的不回答。爺爺?shù)男≠u部開得越來越旺，爺爺也越來越疼愛我。我和爺爺已經(jīng)成了一對好朋友，爺爺?shù)侥膬?，都領著我去，爺爺說我是他的命根子。爺爺已經(jīng)是九十歲的老人了，白發(fā)蒼蒼，眉毛已經(jīng)很長了。但是他還是那樣疼愛我，寵愛我，非常慣我。每當想起爺爺，我總是淚流滿面。爺爺是我心中，一個非常非常大的一部分，什么事他都了解我。爺爺?shù)男≠u部，現(xiàn)在已經(jīng)不開了。但是，我不會忘記爺爺對我的愛，那樣無窮的愛，讓我感到十分快樂。師：大家喜歡這篇小習作嗎？談談你的體會。生：喜歡,這位爺爺很慈愛，就像是我的爺爺。生: 這位爺爺很親切，我喜歡，就像是隔壁家的爺爺，也像我的外爺。生：我喜歡文中的“我”，調(diào)皮可愛，又幸福，像我。（師生笑）師：我也有同感，文中的爺爺是這樣的樸實、親切、慈祥就像是我們自己的爺爺；文中的“我”同樣樸實、可愛、調(diào)皮又幸福，就是我們所熟悉的尕張（張福全同學的昵稱）。這篇習作的成功之處就在于一個“真”字，只有真才有感染力，才會引起讀者的共鳴，才會感人。（投影“立意一”）生：（齊讀投影顯示）文以意勝，意好則文好一、”真“是文章的生命所在，是立意的好前提。師：描寫爺爺?shù)恼Z句有哪些？從中可以看出爺爺對我的愛嗎？生：“每次提貨，爺爺總要帶我去橋頭。爺爺說：‘小孩子應該多到城里看看?！笨梢钥闯鰻敔攲ξ业南矏?，為我的將來著想。生：“爺爺總是看著我，笑嘻嘻的?！?足見爺爺對我的疼愛。生：“爺爺每次見到我就說：‘我們的大學生來了，快坐下，跟爺爺說說今天學了點啥’？”表現(xiàn)出爺爺對我