【正文】 。2課堂練習：（1）請你選一位我班的任課老師，通過語言和外貌描寫，來刻畫他的形象。）四、結(jié)束語：1寫好一個人的外貌、語言當然不止以上幾種方法，具體操作時有時是多種方法并舉，我們需要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。如讓目不識丁的老奶奶說出滿口的新名詞，讓一個幼兒園的小朋友講出長篇的大道理，不能使人相信。媽媽有一支永遠唱不完的“嘮叨之歌”，清晨她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽曬到屁股上了。人物語言得符合人物身份，請你讀讀下面這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？試著修改一下，使人物的話更符合“爺爺”的農(nóng)民身份?！边@段對話分別寫出了莉莉和強強怎樣的心情？哪些話特別符合兒童的年齡特征？（這段對話，惟妙惟肖地寫出了莉莉舍不得把小金魚換給強強的心情，也寫出了強強調(diào)皮巧妙地說服莉莉把魚換給他的情景?！薄拔乙谧佑惺裁从?”莉莉說，“我看魚比哨子好。觀看視頻，說說王熙鳳給你留下了什么樣的印象？請看例文《小金魚》中的一段：有一天，媽媽不在家，莉莉的小伙伴強強到她家來玩，看見魚缸里的小金魚說：“我們來換一下。人物語言描寫在文章中起什么作用？語言描寫的作用：刻畫人物性格 直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點。什么是人物語言描寫？語言描寫是文章中對人物對話和獨白的描寫。《陌上?！罚┙處熖釂栠x段是從那些方面來寫羅敷的美麗的？ 第三種方法：側(cè)面襯托請選用以上方法為成龍“畫”一幅素描。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。但我們能否把鏡頭移開對準他人或他物，讓外界事物充當最佳配角，以期達到“不著一字，盡得風流”的至高境界呢？實例探究行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｋ怯憛挼拿治彝浟?；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。實例探究神學院里有一個可惡的神父盡找我麻煩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。點評：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風雨，臉上印滿了歲月的滄桑。實例探究客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。導入：觀察、思考：？為什么你這樣認為？ 2畫家有意忽略了人物的身軀、衣飾，這樣做的好處是什么？相貌是千差萬別的，并且是時刻在變化著的。外貌描寫不僅能真實地表現(xiàn)人物的面貌長相，還能反映出人物的年齡、身體、穿戴、性格、經(jīng)歷、處境與思想感情?！冀虒W課時〗 一課時〖教學過程〗一、導入：板書課題：人物外貌、語言的描寫 展示目標：二介紹人物外貌描寫的概念。2．學習描寫人物的外貌、語言。2．掌握運用人物外貌描寫和語言描寫的方法來體現(xiàn)人物的個性。好，今天的課就上到這里，謝謝你們的聆聽。心理描寫的寫作技巧可以分為內(nèi)心獨白、夢境幻覺、利用環(huán)境景物襯托人物的心理和神情肖像、動作語言行動式四種。最后我們來談談心理描寫。因此進行人物語言描寫不是想怎么寫就怎么寫，而應該像魯迅先生指出的那樣，“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來”。因為不同職業(yè)、年齡、性格的人，說出的話是不同的。意在揭示人物性格特征，塑造人物形象。通過這段父子對話可以體現(xiàn)出爸爸對我的關心，特別是學習?！卑职终f：“那你把書拿出來，仔細看看書上的解題步驟，經(jīng)過自己的思考之后如果還是不知道做我來輔導你。我們再來說說語言描寫，它是指用人物之間的交流對話來表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象的一種方法。怎樣寫好呢？可以從下面兩個方面來思考：首先，要精心選擇恰當?shù)膭釉~；第二，觀察要細致入微，要善于捕捉人物的細微動作，以此反應人物的心理、性格。再比如朱自清寫《背影》時寫到：他用手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，比如寫我的爸爸時可以寫到爸爸干什么都快，是個急性子，辦事快，說話也快，有時他說話像開機關槍似的，還沒等別人聽清楚是什么意思就走人了。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想，有利于表現(xiàn)人物的特點，只有這樣才能收到良好的效果。外貌描寫，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情態(tài)、姿態(tài)、服飾等的描寫。我們來講講命題作文——我的爸爸的寫法。今天上課的內(nèi)容是作文。如果能夠在如何圍繞中心選材和結(jié)尾議論點題方面多給學生一些細致指導的指導，效果會更好。教師全身心地投入，與學生展開平等而真誠的對話，營造出和諧的課堂氣氛。教師適時的點撥啟發(fā)，教學生掌握人物描寫的基本方法和提高作文立意，尤其是提高作文立意重點突出，效果明顯，大部分同學都能對習作立意的提高做出正確的修改。學生懷著滿懷的熱情讀著自己同學的作文，從中找到自己的影子、自己的生活、自己的情感。作文教學的效果不會在一堂課后立竿見影，而是蝸牛爬樹似的，在于在長期的作文教學中堅持不懈地進行系統(tǒng)、有目的的訓練。本堂課主要在于提醒學生注意提高作文的立意，和怎樣提高立意上。主要原因是學生的思維不開闊，境界不高。冷風又一次向我涌來，在這我的思緒在不斷飛躍?！睆乃纳砩衔矣挚吹搅斯饷骱拖Ｍ?。但是她上課時的嚴厲，和她那超人的記憶有時我對她不得不害怕起來，她講課非常地細心，詳細，但她今天無助的眼神和失落的表情，嚴厲的目光，我又從她的身上看到了孤獨與無奈，脆弱與堅強、坦然與自信。今天陳老師又像往常一樣地走進教室給我們上課，可是課還沒上之前，老師提問了幾個問題，但由于同學們的數(shù)學基礎太差，有很多同學沒有回答上老師提出的問題，于是她很生氣。雖然她沒有苗條的身體，也沒有高高的個子，但是她的身影深深的印在了我的腦海里，是我的心久久不能平靜??夜幕悄悄的降臨，冬天的冷風一絲絲打在我的臉上，周圍黃輝的燈光照著我憔悴的臉，臉上流淌著冰涼的東西。我的數(shù)學老師八(4)班