【正文】 從不同的角度去寫人、記事、描寫環(huán)境，卻不能像第一人稱那樣直接抒發(fā)感情；又比如詩歌語言簡練，跳躍性大，意思含蓄，表達比較深刻，如果將詩歌改為記敘文，就可以用敘述、描寫的方法把內(nèi)容具體化。練筆：在斑馬線邊，我發(fā)現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶徘徊不前。我走上前去，和聲地問：“老奶奶，是不是要過馬路呀？”老奶奶點了點頭。于是我攙扶著老奶奶過了馬路。老奶奶對我說：“謝謝你，小朋友?！?改寫要求：改用第三人稱。凡是遇到有“我”，都改用“小娟”去敘述。九、續(xù)寫作文續(xù)寫，就是順著文章的內(nèi)容結(jié)尾的意思，通過合理想象，進行二次創(chuàng)作，補充給原文一個新的結(jié)尾。續(xù)寫作文的基本要求：續(xù)寫的作文中心要與原文中心保持一致和連貫。續(xù)寫內(nèi)容的想象要合理，要符合原文人物的精神品質(zhì)、環(huán)境的特點。一般地說，續(xù)寫的開頭要順著原文的結(jié)尾意思來寫。練筆：題目：續(xù)寫《凡卡》。要求：想象合理，內(nèi)容具體，字?jǐn)?shù)450字以上。文章的敘述順序一般有哪些記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘 1時間順序 2事情發(fā)展3游覽順序、空間順序、地點轉(zhuǎn)換 4事物的不同特點第二篇：作文指導(dǎo)方法一、合作快速作文一般思維訓(xùn)練過程程 序：→→→→→→、交卷時間分配：5分鐘用于程序1至程序3；用40分鐘完成程序4；用15分鐘完成程序5至程序7。作文目標(biāo):40分鐘600字.（一）作文前準(zhǔn)備——要有“我要寫作文！”“我要寫好作文！”的信心。——準(zhǔn)備好筆、墨和本子?！牒煤献骰锇椋á俅钆浜献?；②自由合作；③鄰居合作）?！牎⒆x、看寫作材料和寫作要求。（一般獵取突出主題的信息）（二）審題擬題——為什么寫四種基本題型①命題作文——“掌握重心法、加減因素法”適用 ②半命題作文——填補好題目，“加減因素法”適用③話題作文——擬好題，得分高。用話題，不創(chuàng)意，得低分；“隱變話題法”適用 ④材料作文——擬好題；“隨意提取信息法”適用。擬題示例①加減因素法——在文（話）題的前面或后面添加（減少）一個或兩個因素，以降低寫作難度，使話題更加具體化的命題方法。如某次作文要求：以“關(guān)心”為話題寫一篇文章，題目自擬。我們可以在“關(guān)心”的前面添加“父母”“老師”等因素，或在后面添加“我的同學(xué)”“學(xué)習(xí)”等因素。將得出《父母的關(guān)心》《老師的關(guān)心》《關(guān)心我的同學(xué)》《關(guān)心學(xué)習(xí)》等題目。特別提示：如果是命題作文，運用此法時，所加減的因素只是在腦子里，不能寫在作文紙上，否則視為“審題”錯誤。②隱變話題法——是一種有意將話題隱藏不顯或變通話題的命題方法。作文時運用這一方法，評卷教師會欣賞，作文得分一般較高，因為有創(chuàng)意。如話題“關(guān)心”，擬成《我的父母》、《這，我錯了嗎》、《我給災(zāi)區(qū)送鵝毛》等等，就是運用這種方法的。③隨意提取信息法——就材料作文而言，一份內(nèi)容豐富材料，涉及面極為廣泛，并要求我們自擬作文題目。乍一看去，的確讓我們感到無從著手，其實，并非我們所想像的那樣難，只要我們能從豐富的材料中隨意提取自己理解的“芝麻”信息來擬題，并圍繞它選材作文即可。如，閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。這里有美麗的自然風(fēng)光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關(guān)愛，這里有友誼信任，這里有拼搏進??；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭。請你根據(jù)提示所提供的內(nèi)容，選取其中的一個方面或?qū)讉€方面有機的聯(lián)系起來，自擬題目作文。(依據(jù)這材料我們只要撿起最易于理解的信息“溫暖”“關(guān)愛”“親情”“陽光”“雨露”作題即可．）擬題訓(xùn)練①命題作文——訓(xùn)練題題目：⑴肩膀；⑵留在我心中的歌 要求：運用“加減因素法”各擬一題②半命題作文——訓(xùn)練題題目：⑴幸福是⑵成長的要求：運用“加因素法”各擬兩道題。③話題作文——訓(xùn)練題題目：話題“家”要求：運用“隱變話題法”擬兩道以上精彩的題目④材料作文——訓(xùn)練題題目：閱讀下面的文字，按要求擬題母愛，是我心中的陽光，給我寒冷的世界帶來溫暖；友情，是我心中的陽光，在我困難的時候伸出援手；恩師，是我心中的陽光，在我迷惘的時候指點迷津；理想和信念，是我心中的陽光，照亮我前行的道路……要求：運用“隨意提取信息法”擬一題。（三）構(gòu)思——謀篇布局——思考：開頭段和結(jié)尾段怎么寫（“擴寫標(biāo)題法”簡便易于掌握），中間段選什么材料寫（可運用①過電影法②《西游記》式情節(jié)法）?！蚋垢澹浩鸩蓍_頭段和結(jié)尾段，構(gòu)思主體中間段寫什么怎么寫（考場作文不打草稿）。⑴構(gòu)思方法之一：冰糖葫蘆法冰糖葫蘆法（也叫鳳頭豬肚豹尾法），就是布局全文時，依據(jù)“小竹棍”（貫穿全文的“線索”）組裝材料，像冰糖葫蘆似的兩頭粗（小——概括、簡潔），中間細(xì)（內(nèi)容具體、豐富）。這種構(gòu)思方法，一般把文章視為三大部分，所以又叫三段法（當(dāng)然也有兩段法的）。“三段法”要求：開頭段（鳳頭）開門見山，有懸念，點題，話題作文要求點明話題，語言簡潔，字?jǐn)?shù)一般控制在30字以內(nèi)；中間段（豬肚），事例典型，內(nèi)容具體，有詳有略，500字左右；結(jié)尾段（豹尾），照應(yīng)開頭，如果是話題作文,開頭還沒有點話題,在結(jié)尾必須點話題,以啟發(fā)聯(lián)想，深化主題。字?jǐn)?shù)要控制在10—50字之間。⑵構(gòu)思方法之二：開頭段的一般技巧①開門見山法，即一開頭就點明文章的主旨或者點明主要內(nèi)容。例如作文《悄悄話說給老師聽》的開頭：“老師，告訴你一個秘密，我這個人別的本事沒有，就是喜歡吹牛，奶奶說我是個?調(diào)皮精?，媽媽說我是個?活見鬼?，爸爸說我是個?吹破天?，老師，你會怎樣認(rèn)為呢？” 寥寥數(shù)語，開門見山地寫出了“我”的性格特點愛吹牛，很有吸引力。②懸念入題法，即開篇便創(chuàng)設(shè)一種扣人心弦的情節(jié)，來引人入勝。如《校園》一文開頭：“下課鈴剛響，一輛吉普車駛?cè)胄@……”③仙人指路法，即為文章的展開借助名言、俗語等提供一定的環(huán)境或條件。如寫《母愛》的文章，可引用“世上只有媽媽好”的歌詞開頭等。如命題作文《小議勤奮》，開頭可引用“智慧源于勤奮，偉大出自平凡”的俗語。⑶構(gòu)思方法之三：結(jié)尾段的一般技巧如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！所以結(jié)尾我們要寫出“豹尾”式的語段（句）來，并且做到簡練、生動、恰到好處。在這里，老師給大家介紹幾種結(jié)尾形式，即祝愿法、評議法、扣題法、直抒胸臆法、推測法以及擴寫標(biāo)題法等。現(xiàn)將所列結(jié)尾技巧方法詮釋于后：①祝愿法。文章的結(jié)尾，表達作者的祝愿、愿望，如《第一次真好》的結(jié)尾：“愿你珍重第一次！”就是這樣。②評議法。記敘文結(jié)尾，篇末往往有個簡短的評議或評述。例如臧克家的《聞一多先生的說和做》就有這樣的結(jié)尾“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情潮湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士?！薄八?，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！雹劭垲}法。文章的結(jié)句與標(biāo)題呼應(yīng)相扣，例如老舍的《濟南的冬天》的結(jié)尾，就用了這樣手法。請看：“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團花的小灰色樹影，這就是冬天的濟南?！雹芡茰y法。文章結(jié)尾時，對文中所寫的人和物想作個交代，但又沒有確鑿根據(jù)，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了推測法。例如《孔乙己》的結(jié)尾：“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。”句子的“大約”二字即說明是推測了。⑷構(gòu)思方法之四：標(biāo)題擴寫法的幾種形式及應(yīng)用 什么是標(biāo)題擴寫法？標(biāo)題擴寫法，就是用豐富生動的語言將作文標(biāo)題充實起來，使開頭段點題，結(jié)尾段照應(yīng)開頭又點題并揭示文章主題思想的的寫作方法。其法有如下幾種形式：冰糖式擴寫、比喻象征式擴寫、變序式擴寫。所謂冰糖式擴寫，是指將事先所擬定的作文標(biāo)題分成兩個或兩個以上的因素，并將這些因素視作“主冰糖”，然后根據(jù)需要再將一些與標(biāo)題內(nèi)容相關(guān)的“小冰糖”一個個穿插在“主冰糖”中間或兩頭或直接在標(biāo)題的前面或后面添加“小冰糖”的方法。如《你來到我們中間》這個標(biāo)題，開頭我們可以擴寫成：“朋友，你來到我們中間，我們感到很高興，因為你的來到，讓我們又多了一位知音?！苯Y(jié)尾可以這樣擴寫“我親愛的朋友，我們的世界變得精彩，生活變得充實，是因為你來到我們中間啊，我們感謝你！” 比喻象征式擴寫，就是運用比喻、象征的修辭方法，將標(biāo)題更具有形象性和生動性的擴寫形式。如寫《父親》這個標(biāo)題，開頭段我們可以擴寫：“父親是棵大樹，他時刻為我遮風(fēng)擋雨，我忘不了父親”。結(jié)尾可擴寫成“父親，我的大樹，我尊敬您！”。寫《家》這個標(biāo)題，開頭可這樣擴寫“家是心靈的港灣，快樂時，你可到家去釋放，煩惱時，你可以到家去傾訴……”結(jié)尾呢，可寫成“家是我人生的避風(fēng)港，我愛我家。”《父愛》《燈》《春蠶》《蠟燭》等等都可應(yīng)用此法寫作開頭段和結(jié)尾段。變序式擴寫，顧名思義，是一種將標(biāo)題因素分解后根據(jù)語言的需要改變原因素排列順序的擴寫方法。如《美好的回憶》這個標(biāo)題，開頭段擴寫為“值得回憶的人生，那就是美好的。我相信我的人生會有許許多多值得回憶的?！苯Y(jié)尾段擴寫成“經(jīng)歷這段值得回憶的人生，我越來越覺得人生的美好，燦爛?！痹偃鐚憽渡钚枰ブ芬部蛇\用同樣的方法擴寫開頭段和結(jié)尾段。⑸構(gòu)思方法之五：選材技巧審好題、立好意、擬對題后，那就是構(gòu)思選材了。寫文章必須有物，即內(nèi)容。一是客觀事實，二是主觀情感。兩者往往水乳交融，密不可分。有豐富的事實材料，又有真摯的思想情感才算是好文章。我們認(rèn)為，比較實用的方法有：①過電影法：將自己的成長經(jīng)歷像放電影似的快速放映，如果有一些讓我們感觸很深的事情和經(jīng)歷，且合符所擬題主題的就立即按下快門留住，記下。這樣的內(nèi)容往往能使文章更真實更感人?？梢允羌彝サ?、學(xué)校的，也可是社會的。②從小處選材法。事情太大往往難以把握，但生活中的小事、平凡的事，只要我們能把握好，又從中感悟到什么，就能寫出一篇好文章來。如：以“收獲”為話題，擬題為《釣魚》，寫一次出去釣魚的經(jīng)歷，感悟到只要留心觀察生活，常常會有意外的收獲——人生如釣魚。③ 同類聯(lián)想法。針對話題展開聯(lián)想，選擇幾則意義相同、相似或相關(guān)的材料，將它們寫進文章，不僅能使內(nèi)容豐富，還能使文章內(nèi)涵深刻。例：《價值是什么》?？梢酝ㄟ^寫不同的人對價值的理解，闡明價值在奉獻中實現(xiàn)的主題。我——以前認(rèn)為價值就是財富。叔叔——為他人提供方便。姑媽——扎身于山區(qū)教育。④《西游記》式情節(jié)法?！段饔斡洝愤@部小說舉世聞名，家喻戶曉，可故事情節(jié)大同小異，基本按照：師徒西天取經(jīng)路上→遇見妖怪→孫大圣與妖斗之→斗之不及→請佛祖請觀音菩薩助之→打敗妖怪。師徒觀音基本不變，只是妖魔鬼怪換了角色，一會兒是紅兒，一會兒是牛魔王，一會兒……起步作文者，選材構(gòu)思可以效仿。⑤滿足要求法。顧名思義，就是按寫作要求選材作文，對其他無需多加考慮。此法亦是作文審題的捷徑。⑥選取有獨特感受的素材：生活中普通的人、事或物，只要能引發(fā)你獨特感受，就能寫出一篇好文章。但要注意材料的新穎，要有時代感與個人特色。如話題“鏡子象征擬題為《鏡如人生》，文章可通過寫媽媽照鏡子和在鏡子前面的語言，想到自己每一個動作、每一個外表細(xì)節(jié)都被鏡子捕捉，表達出深刻的人生哲理：生活就像一面鏡子，你給他微笑，它也會向你微笑。⑹構(gòu)思方法之六：拼裝過渡技巧 過渡就是銜接，也叫連接。它的作用是使上下文之間的意思前后連貫起來，你拼裝得巧妙，你的文章就層次分明，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，反之，則不倫不類。拼裝成文大多數(shù)需巧妙過渡，才使文章前后連貫，形成一個整體。怎樣拼裝過渡呢？這沒有固定不變的方式，一般來說，可以這樣考慮： 當(dāng)文章上下層次的內(nèi)容比較單一，兩層的意思相近時，或者兩層的意思轉(zhuǎn)換、跳躍不大的地方，可用過渡詞或短語。①用關(guān)聯(lián)詞過渡。例：“因此,那些第一次見到他的人,一開始都無一例外地感到失望。”（《列夫托爾斯泰》）句中用上過渡詞“因此””；“不過，也許有人會選擇圖形C?！保ā妒挛锏恼_答案不止一個》）句中的“不過”等關(guān)聯(lián)詞，含有前因后果、轉(zhuǎn)折的意味，使上下段內(nèi)容自然銜接。常用于過渡的關(guān)聯(lián)詞還有：但、然而、于是、可是、還記得等。②用序數(shù)詞過渡。如《中國石拱橋》一文，寫了趙州橋特點時，采用了序數(shù)詞（一）、（二）、（三）、（四）表示銜接過渡?！缎趴汀芬晃囊彩怯脭?shù)詞將全文銜接起來的。常見的表示順序的詞還有：首先、然后、接著等。如介紹我國石拱橋成就原因時，運用了“首先”、“其次”、“再次”等順次詞。③用時間詞過渡。如有的文章用“春”、“夏”、“秋”、“冬”；“天剛亮”、“中午”、“黃昏”時間詞巧妙過渡。①用提示句過渡。如《聞一多先生的說和做》一文中“聞一多先生還有另一方面，——作為革命家的方面”即為提示句過渡，它前文中的內(nèi)容由“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面”過渡到“作為革命家的方面”。②用設(shè)問句過渡。如事理說明文《大自然的語言》一文，“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？”文章借用這個設(shè)問自然引出下文。③用承上啟下句過渡。如《趙州橋》一文中，“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話中的“堅固”承接上文，“美觀”引出下文。再如毛澤東寫的《沁園春雪》中有這樣一個過渡句：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”課文的前句是寫北國風(fēng)光的嬌艷動人，后句自然過渡到“歷代英雄人物因此為之鞠躬、傾倒”的事實。當(dāng)兩個層次的意思相隔很遠(yuǎn)，有著很大的轉(zhuǎn)換或跳躍時，就應(yīng)該用過渡段。這種過渡段雖然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一個短句子。例如原小學(xué)課文《偉大的友誼》中有這樣一個過渡段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”課文的前半部是寫恩格斯在生活上幫助馬克思的事，后半部寫兩人在共產(chǎn)主義事業(yè)上如何親密合作，兩部分的事雖然有內(nèi)在聯(lián)系，但是從生活轉(zhuǎn)到事業(yè)跳躍很大，就用了過渡段，把不同內(nèi)容的兩個部分自然而嚴(yán)密地連接起來。如八年級下《再塑生命》一文，空行就成為分段的標(biāo)志，每個空行處為一段。世俗觀點認(rèn)為，空行過渡也是特色作文技巧之一。過渡沒有固定格式，形式也不只這些。但只要能掌握基本的過渡的形式，作文拼裝也就不難了。不過，也需要靈活運用，方能充分發(fā)揮每種過渡方法的獨特作用。（四）行文適用方法：①進入意境行文——進入意境法；②流水行文——流水法；③錯位彌補——彌補法。方法意義①進入意境行文——進入意境法