【正文】 體——氧氣，探索氧氣的實(shí)驗(yàn)和工業(yè)制備方法。我研究探索了二氧化碳的制備方法，研究了自然界中水的組成，分析了水的凈化和水資源的保護(hù)。第三單元材料構(gòu)成之謎本單元將材料的微觀構(gòu)成抽象地介紹給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何理解材料的構(gòu)成，為以后的研究打下基礎(chǔ)。第四單元，燃燒燃料，從燃燒現(xiàn)象出發(fā)，探索燃燒條件，同時(shí)得出滅火方法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。第五單元研究金屬和礦物，了解金屬和化合物的性質(zhì)、制備、存在和用途。三、術(shù)語目標(biāo)(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。(2)注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能，注重啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)的基本概念和原理，學(xué)習(xí)一些常見元素和一些重要化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。(3)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)、安全教育和愛國主義教育。四，教學(xué)策略與提高教學(xué)質(zhì)量(1)注重基礎(chǔ)概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)非常重要。在教學(xué)中，不僅要注意概念的科學(xué)性，還要注意概念形成的階段。隨著這一概念的逐漸發(fā)展，應(yīng)特別注意漸進(jìn)和漸進(jìn)的原則。對(duì)于一些概念，不要一次就徹底揭示其含義，也不要把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中，要盡量通俗易懂。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的`分析、比較、抽象和總結(jié)，學(xué)生可以形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的概念，從而加深對(duì)概念的理解，提高應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。(2)加強(qiáng)化學(xué)術(shù)語的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式是用來表示物質(zhì)組成和變化的化學(xué)術(shù)語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合物理對(duì)象和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)術(shù)語，將相應(yīng)的物理對(duì)象和化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)術(shù)語聯(lián)系起來。這樣有利于學(xué)生記憶，加深對(duì)化學(xué)術(shù)語含義的理解。還應(yīng)注意化學(xué)術(shù)語的分散教學(xué)，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素和化合物的知識(shí)對(duì)學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)元素和化合物的知識(shí)，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意與實(shí)際的密切聯(lián)系，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和視聽教學(xué)，讓學(xué)生接觸更多的物體，做更多的實(shí)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)該采取各種方法幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記住元素和化合物的重要知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握一定的元素化合物知識(shí)后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生了解元素化合物的性質(zhì)、制備方法和用途之間的關(guān)系，注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的指導(dǎo)作用。八年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5一、目標(biāo)要求：(一)思想品德方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,課外留意適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于有余力的學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識(shí)輔導(dǎo),有針對(duì)性地進(jìn)行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育. (二)知識(shí)技能方面以落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法以及獨(dú)立思考,刻苦專研的好習(xí)慣。理解研究科學(xué)的最基本方法。(三)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，定期進(jìn)行章節(jié)檢測，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。二、教材分析：八年級(jí)上教科書共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“電路探秘”。八年級(jí)上教科書與七年級(jí)下教科書都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、水和大氣的運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)和激素對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的作用、電的運(yùn)動(dòng)等。第1章“生活中的水”，水是與人類關(guān)系最密切的物質(zhì)之一。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系非常密切，要保護(hù)水資源、防止水污染等。過去學(xué)習(xí)水是割裂為：地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán)；生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強(qiáng)、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護(hù)等卻很難放在哪一門學(xué)科中。在《科學(xué)》教科書中，用“水”這個(gè)主題把過去分散的內(nèi)容綜合起來，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類關(guān)系十分密切的物質(zhì)，沒有大氣就沒有生命。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過空氣的存在，人類對(duì)空氣的利用，知道空氣對(duì)生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪等與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個(gè)人的生活，對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是必須要了解的科學(xué)常識(shí)。第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用、生長素的發(fā)現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部。小學(xué)階段只提出現(xiàn)象，沒有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以用來解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生物激素的作用，考慮到學(xué)生的可接受性，僅做常識(shí)性介紹。第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識(shí)和技能。小學(xué)階段已學(xué)過簡單電路，知道電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個(gè)簡單電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：第1章“生活中的水”重點(diǎn)：水的重要性及水循環(huán)的過程和特點(diǎn)；水的密度、壓強(qiáng)及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。難點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí)、樹立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。第2章“地球的外衣——大氣”重點(diǎn)：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；氣壓對(duì)天氣的影響；風(fēng)的觀測；相對(duì)濕度的觀測；凝結(jié)與降水的形成；怎樣看天氣預(yù)報(bào)；天氣圖上的常見的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢；不同物質(zhì)的比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響；地形對(duì)氣溫和降水的影響；季風(fēng)的形成；我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響；人類活動(dòng)與洪水；人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。難點(diǎn)：對(duì)流層的特點(diǎn)；探究對(duì)流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計(jì)要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；風(fēng)的形成；目測風(fēng)向、風(fēng)速；相對(duì)濕度與水汽凝結(jié)和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡單的天氣預(yù)報(bào)；比熱的概念；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響；地形對(duì)氣溫和降水的影響；季風(fēng)的形成；我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)分析；人類活動(dòng)與洪水。第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”重點(diǎn)：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；生長素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的調(diào)節(jié)；動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射??；動(dòng)物行為分類、體溫的控制。難點(diǎn)：動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié)；神經(jīng)系統(tǒng)的`結(jié)構(gòu)：反射活動(dòng)中信號(hào)傳導(dǎo)。第4章“電路探秘”重點(diǎn)：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關(guān)因素；歐姆定律；電路連接。 難點(diǎn)：電壓的概念：研究電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的計(jì)算：滑動(dòng)變阻器接入電路的方法。 四、學(xué)情分析：大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題,學(xué)習(xí)自覺性教強(qiáng),作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生,對(duì)科學(xué)缺乏愛好?？茖W(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿熱情。學(xué)生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很多簡單操作做得不夠充實(shí)，缺乏實(shí)踐能力，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)的能力較弱；對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。學(xué)生的動(dòng)手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。 五、教學(xué)措施：（一）提高課堂效率的措施：，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢的提高，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。，做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。 （二）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學(xué)生。，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵(lì)中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。（三）其他措施：，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的把握和鞏固提高。 六、教學(xué)進(jìn)度：八年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6一、學(xué)生基本情況學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦，再加有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會(huì)分神。學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動(dòng)作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對(duì)信息技術(shù)開始有些興趣，以后興趣越來越淡。二、教材分析本學(xué)期教材采用湖南師大出版社的《信息技術(shù)》