【正文】 動時，會感到肌肉酸痛，那是因為肌肉里產(chǎn)生了（酸性物質(zhì)）。指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的（酸堿性）。二、判斷題加熱蠟燭和點燃蠟燭是同一種變化。（）水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。（√）自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。（√）自行車生銹與潮濕的環(huán)境有關，與空氣無關。（）在絕對無水的空氣中，鐵放幾年也不會生銹。（√）鹽堿地上長不好植物；可以通過加硫酸亞鐵改良土壤。（√）杜鵑花喜好酸性土壤，而竹子喜好堿性土壤。（√）化肥有酸性的，沒有堿性的。（）不同的污物，需要用不同洗滌用品清洗。（√）對于油污，單用水是洗不凈的，用肥皂則可以洗凈。（√）1使紫甘藍水變紅的物質(zhì)是堿性物質(zhì)。（）1樹葉變黃，這是形態(tài)的變化。（）1家用清潔劑大多是酸性物質(zhì)。（）1往澄清的石灰水中吹氣是一種產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。（√），鐵也不會生銹（）三、選擇題下面的變化有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（C）。A、蠟燭融化B、鐵塊變鐵水C、饅頭發(fā)霉下面的變化沒有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（B）A、火柴燃燒B、木材做家具C、白糖加熱至焦黑紫甘藍水是（C）。A、堿性物質(zhì)B、酸性物質(zhì)C、指示劑要使食用的小蘇打或堿塊起泡，需加入（B）。A、自來水 B、橘子汁C、洗發(fā)水下面屬于酸性物質(zhì)的是（A）。A、西紅柿B、肥皂C、清潔劑與鐵生銹無關的因素是（D）。A、水分 B、空氣 C、水分和空氣 D、溫度火柴燃燒的變化是（B）。A、形態(tài)變化 B、產(chǎn)生新物質(zhì)橙子、西紅柿中含有維生素C，蔬菜中含有葉酸，它們都是（A）物質(zhì)。A、酸性 B、堿性 C、中性判斷下面現(xiàn)象是屬于哪一種變化，把正確答案填空在括號里。A、形態(tài)的變化 B、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化（1）、蠟燭燃燒。（B）（2）蠟燭受熱熔化或冷卻凝固。（A）（3）生雞蛋變成熟雞蛋。（B）（4）、面粉做成饅頭。（B）（5）、鐵水變成鋼錠。（A）（6）、樹葉顏色變化。（B）（7）、火柴燃燒。（B）（8）、鹽酸滴在石灰石上。（B）（9）、水的三態(tài)變化。（A）（10）、在堿中倒入少量白醋。（B）（11）將白糖加熱至焦黑。（B）（12）、壓扁可樂罐。（A）（13）、往澄清的石灰水吹氣。（B）（14）、將白糖加熱至溶化。（A）（15）、在裝有白醋的玻璃杯中放入一個生雞蛋。（B）四、問答題對于油污，單用水是洗不干凈的，用肥皂則可以洗干凈。為什么？答：這是因為溶解在水中的肥皂就像一個人，一只手拉著油，另一只手拉著水。當我們?nèi)啻暌挛锏臅r候，肥皂滲透到織物和油污中間，拉著油污“投身”到水中。這樣，原來不相溶的油和水，就變成“油水交融”的污水了，隨著多次的漂洗、擰干，衣物也就洗干凈了。請你設計蠟燭燃燒變化的實驗。答：材料：蠟燭、燒杯、澄清的石灰水、三腳架、酒精燈、蒸發(fā)皿（白瓷）、石棉網(wǎng)等。步驟：（1）、取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方?，F(xiàn)象：干燥燒杯內(nèi)有一些霧氣；（2）、將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方?，F(xiàn)象：內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，有白色的渾濁物。（3）、將一只白瓷的蒸發(fā)皿蓋在蠟燭火焰上方，過一會兒取下白瓷蒸發(fā)皿，觀察它的底部?，F(xiàn)象：白瓷蒸發(fā)皿底部有黑的。結(jié)論：蠟燭燃燒后生成一種新的物質(zhì)。請你設計變色花實驗。答：材料：紫甘藍水、堿水、毛筆、白醋、紙花等。步驟：（1）用毛筆在“花瓣“上抹白醋。（2）在“葉子“上抹堿水。（3）往紙花上噴一些紫甘藍水?？匆豢醇埢ㄗ兂墒裁搭伾?？現(xiàn)象：紙花的“花瓣“變成紅色，”葉子“變成綠色。結(jié)論：這說明指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。實驗設計：鐵在什么條件下最容易生銹？材料：三根試管，三個鐵釘，少許油，水（普通水和沸水）實驗設計：（1）、在第一根試管中，放入一根鐵釘，加沸水浸沒鐵釘，加少許油，與空氣隔離開。（2）在第二根試管中，放入一根鐵釘，蓋上試管塞子。（3）在第三根試管中，只放入浸沒鐵釘一半的普通水。(4)觀察大約一周以上時間、實驗現(xiàn)象：（1）（2）號試管都沒有生銹，（3）號試管生銹了。結(jié)論：鐵釘在有空氣和水的環(huán)境下容易生銹。六年級科學上冊第三單元測試題（刀爾登中心小學）二、判斷題。（15分）加熱蠟燭和點燃蠟燭是同一種變化。（）水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。（）自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。（）自行車生銹與潮濕的環(huán)境有關，與空氣無關。（）在絕對無水的空氣中，鐵放幾年也不會生銹。（）鹽堿地上長不好植物；可以通過加硫酸亞鐵改良土壤。（）杜鵑花喜好酸性土壤，而竹子喜好堿性土壤。（）化肥有酸性的，沒有堿性的。（）不同的污物，需要用不同洗滌用品清洗。（）對于油污，單用水是洗不凈的，用肥皂則可以洗凈。（）1使紫甘藍水變紅的物質(zhì)是堿性物質(zhì)。（）1樹葉變黃，這是形態(tài)的變化。（）1家用清潔劑大多是酸性物質(zhì)。（）1往澄清的石灰水中吹氣是一種產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。（），鐵也不會生銹（）三、選擇題。（23 分）下面的變化有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（）。A、蠟燭融化 B、鐵塊變鐵水 C、饅頭發(fā)霉 D、木材做家具下面的變化沒有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（）。A、火柴燃燒 B、木材做家具 C、白糖加熱至焦黑紫甘藍水是（）。A、堿性物質(zhì) B、酸性物質(zhì) C、指示劑 D、去污劑要使食用的小蘇打或堿塊起泡，需加入（）。A、自來水 B、橘子汁 C、洗發(fā)水下面屬于酸性物質(zhì)的是（）。A、西紅柿 B、肥皂 C、清潔劑 D、小蘇打四．問答題：（15分）在裝有白醋的玻璃杯中放入一個生雞蛋屬于那一類變化？為什么？鐵在什么條件下最容易生銹？請說一說變色花的秘密。五、實驗設計：（18分） 制作材料： 制作方法： 實驗材料： 實驗過程： 實驗現(xiàn)象：六．說明道理：說明肥皂的去污原理（5分）第五篇：六年級科學第三單元教案第三單元 宇宙地球的衛(wèi)星——月球 【教學目標】 科學概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。情感、態(tài)度、價值觀：知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。【教學重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”?！窘虒W難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理?！窘虒W準備】教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學生準備：課前收集有關月球的信息 【教學過程】一、人類對月球的探索歷程談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。）有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?（請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《嫦娥》（李商隱）： 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《靜夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《從軍行》（王昌齡）： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？（預設：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）二、制作我的“月球卡”師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關人類登月的故事。下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關的信息填寫在活動記錄中。（學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。三、拓展延伸在課外進行“月球卡”的展示評價活動。在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料。板書設計：地球的衛(wèi)星——月球一、對月球的探索歷程：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察二、制作月球卡：月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等 教學后記：月相變化 【教學目標】 科學概念：月相在一個月的不同時期有不同的形狀。月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法：持續(xù)地觀察月相的變化過程。根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己