【正文】 光是創(chuàng)造美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、社會(huì)與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。星級(jí)管理使班級(jí)潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加明朗化、公開化，學(xué)生在班級(jí)中的主人翁意識(shí)大大增強(qiáng)。利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵(lì)他們。我讓學(xué)生們?cè)谧约喊嘀谢蛟谄渌嘀姓乙粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，每天自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、活動(dòng)競(jìng)賽……都是他們競(jìng)爭(zhēng)與奮斗的項(xiàng)目。久而久之，孩子們的心中有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有動(dòng)力。三、身先士卒，以身作則孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。學(xué)生畢竟是孩子，凡事不一定主動(dòng)，如果老師做到身先士卒一次，那要遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著要樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己，因?yàn)橹挥凶龅搅松硐仁孔?、以身作則，才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。四、剛?cè)岵?jì)，以理服人當(dāng)老師的，對(duì)待我們的學(xué)生時(shí)，首先要有一顆真摯的愛心，因?yàn)橹挥杏辛藧坌?，才能?duì)學(xué)生作出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得老師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)一定要嚴(yán)厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。五、知人善用，建好班干部隊(duì)伍一個(gè)不得力的班干部，這個(gè)班集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之，一個(gè)得力的班干部，班集體如同班主任的左膀右臂，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，當(dāng)然，得力的班干部集體，這與班主任的培訓(xùn)是分不開的，其中，我認(rèn)為“帶、放”兩個(gè)步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法?！皫А?，即班主任要求班干部起帶頭作用。要求小事做到的，班干部首先必須要做到，組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在其它學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教?！胺拧保窗喔刹抗ぷ鞯眯膽?yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。比如在2011年5月份，縣上對(duì)我校的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面的檢查，在長(zhǎng)達(dá)二十多天的繁忙工作中，我和我校的張校長(zhǎng)，趙校長(zhǎng)，金老師每天來回奔波于兩地間，基本上就沒有上課，而我的課堂完全就由學(xué)生在班干部的帶動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，并且我所帶的班級(jí)在班干部的管理下是井井有條，不僅學(xué)習(xí)和紀(jì)律變得更好了，而且連衛(wèi)生在全校都一直是名列前茅，大家可以想想，將近一個(gè)月的時(shí)間讓幾個(gè)班干部帶著一個(gè)班級(jí)應(yīng)該是有難度吧，但是，我班就在這年的6月份中考中，各科成績(jī)均高于全縣的平均成績(jī)，并名列三類區(qū)地三名，當(dāng)然，這與我校領(lǐng)導(dǎo)和所帶各科的老師平時(shí)的辛勤教育是分不開的，可這與我班的班干部的管理帶動(dòng)作用也有著密不可分的聯(lián)系。總之，學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字，作為班主任的我根據(jù)學(xué)校的安排，針對(duì)這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真的加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開端是成功的一半，想來是很有道理的。謝謝大家的聆聽！第三篇：先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿各位老師,大家好!,我想了一晚,實(shí)在不知道要寫什么,因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣,一樣的普通,還有很多老師比我做得更多,做得更好,所以我覺得每個(gè)老師都是優(yōu)秀的,只是我對(duì)自己工作上的一點(diǎn)反思。作為一名英語教師,我的工作和其他老師的工作一樣，都是與“瑣碎”“重復(fù)”這兩個(gè)詞語密不可分,而我們能做的就是給予足夠的耐心和一顆平常心，我?guī)О嗟囊笫紫茸寣W(xué)生先怕我,再在說服教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)加督促逼著他們?nèi)W(xué), 然后讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，變主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。要讓孩子們怕我,這個(gè)怕不是害怕,，要求非常重要,因?yàn)槟愕膱?jiān)持會(huì)讓孩子們覺得老師對(duì)這個(gè)問題很重視,老師很認(rèn)真,在訓(xùn)練的時(shí)候也要觀察一下孩子們的情緒,如果有出現(xiàn)不耐煩的,可以將集體訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榻巧缪?一個(gè)人扮演學(xué)生,這樣既讓他們覺得有趣,而是在每天的語文課上只要發(fā)現(xiàn)有拖音問好,很嚴(yán),不能讓學(xué)生離你太遠(yuǎn),這樣又散失了親切感,會(huì)和學(xué)生有距離 學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中知道梁老師管得很細(xì),很嚴(yán),不能讓學(xué)生離你太遠(yuǎn),這樣又散失了親切感,會(huì)和學(xué)生有距離當(dāng)然，作為一名教育工作者首先必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教育教學(xué)中，我始終以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)為自己做老師的原則，因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻?。在我的教學(xué)生活中，也曾遇到很多煩惱，有時(shí)工作累了，有事被學(xué)生氣著了，有時(shí)我也想只要完成自己的任務(wù)就行了?？墒?，看著一雙雙求知的的眼神，仿佛聽到為人父母的心聲，回過頭來，我又投入了忙碌的工作之中，我想，這是一種責(zé)任在鞭策著我吧。以上僅是我對(duì)語文教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解和不成熟的認(rèn)識(shí)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸喽鄮椭椭笇?dǎo)，我有決心在今后的教學(xué)工作中更加努力的去鉆研、去實(shí)踐，去探索！為振興我鎮(zhèn)教育事業(yè)做出自己不懈的努力。第四篇：XX學(xué)年先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料XX學(xué)年先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料主講人：包xx時(shí)間：地點(diǎn)：五樓階梯教室生命是一次單程旅行，沒有回頭的路讓我們?cè)俅蝸磉^，在我心里流淌著這樣一份溫暖：每一生命都是一個(gè)奇跡，每一只太陽鳥都有一個(gè)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想。家長(zhǎng)把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。讓每一個(gè)生命都在教室里美麗成長(zhǎng)，這是我樸素的理想。于是，我像一位農(nóng)夫，靜靜地堅(jiān)守在自己的教育這片土地上，期待那份“雖曰不能，心向往之”的完美，和孩子們共同書寫一段生命的傳奇。完美教室的基礎(chǔ)篇：美麗的環(huán)境XX年9月，正是桂花飄香的季節(jié)，也正是我教育生涯的一個(gè)新起點(diǎn)。清楚記得，記得走進(jìn)教室的一剎那，柳市一小三（1）班的這些陌生的孩子眼睛亮亮的，齊刷刷地向著我,那一刻，一份莫名的熱潮涌上心頭?！昂⒆觽儯环指乓环质斋@……”那日跟孩子見面時(shí)候，我一字一句很認(rèn)真地說著我與他們見面的第一句話。接下來的時(shí)光，我們便開始了美化環(huán)境行動(dòng)。書卷氣 “老師，這是我最愛看的《趣味科學(xué)》”“老師，這本《父與子》漫畫可有趣可動(dòng)人了”，每個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地推薦自己的書，并捐獻(xiàn)給了我們班級(jí)，就這樣，我與孩子們一起開辟了教室一側(cè)一大塊地為“讀書吧”，到現(xiàn)在為止，我們班級(jí)藏書已達(dá)200冊(cè)左右，分門別類放在架子上。課間，有孩子們歡喜雀躍借書的身影，午間有我們孩子們閱書時(shí)候不自禁的一顰一笑，放回書架時(shí)候孩子常舒一口氣的那種愉悅釋然，教室里有形的書卷氣逐漸在我們的孩子身上沉淀?；ú菹?“我最喜歡這些小烏龜了。”瑜銘說。“這盆吊蘭是暑假時(shí)候我精心照料的，瞧，長(zhǎng)的多密?！辟t敏在旁邊自豪的拍胸脯?！安缓昧耍蠋?，你看，這株植物快要枯死了，可是，可是我們也已經(jīng)每天給它澆水了呀？”優(yōu)揚(yáng)一臉愁眉苦臉。兒童是自然之子，他們喜歡花花草草、喜歡蟲鳴鳥叫。于是，一個(gè)挺惹眼的生物角在我們教室也便誕生了。架子上不僅有小花小草，還有小魚、小蝦、小烏龜。為了好好照顧這些小生靈，孩子們自發(fā)地提議還很歡喜地要分小隊(duì)照顧它們。不僅每天給花花草草澆水，還時(shí)時(shí)記得給他們沐浴陽光。記得“