【正文】 踮起腳尖，走到蝴蝶旁，用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。通過(guò)對(duì)比；這一段和上一段有什么不一樣？動(dòng)作前多了一些修飾詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)有什么好處呢？（調(diào)皮地，目不轉(zhuǎn)睛地，小心翼翼地，躡手躡腳地，猛地，動(dòng)作的前面一定要是“地”，這些動(dòng)作表現(xiàn)了這是一個(gè)怎樣的小女孩？（可愛(ài)。）巧用修飾，突顯特點(diǎn)。（6）最后一句，還用什么修辭手法？（妙用修辭，形象生動(dòng)。），用了哪些有效的寫(xiě)作方法呢？細(xì)致觀(guān)察，準(zhǔn)確用詞。注意順序，分解動(dòng)作。巧用修飾，突顯特點(diǎn)。妙用修辭，形象生動(dòng)。：寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀(guān)察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，就能更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（用上收集的動(dòng)詞。），該輪到同學(xué)們小試身手啰。請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。時(shí)間2分鐘。天?。∫t到了。我（）開(kāi)被子，從床上（）下來(lái)，（）地（）過(guò)校服，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)衛(wèi)生 間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快地（）出屋子。上學(xué)前的一段動(dòng)作情景，我們可以分解出這些動(dòng)作。寫(xiě)得好像親眼看見(jiàn)的一樣。描寫(xiě)人物地動(dòng)作，要注意順序，分解動(dòng)作。練習(xí)2：老師喝了一口水，你能把這個(gè)動(dòng)作情景描寫(xiě)出來(lái)嗎？老師小心翼翼地（端起）杯子，使勁地（擰開(kāi)）蓋子，（撮著）嘴，輕輕地吹了吹，（抿）了一口茶，這茶可能有點(diǎn)苦，老師皺了皺眉，那額上的皺紋像一條條瓦楞紙橫在臉上，咂了咂）嘴，又繼續(xù)喝了一口，然后（蓋）上蓋子，把杯子安安穩(wěn)穩(wěn)地（放）在桌子上。老師上課真辛苦！片段演練：主題運(yùn)動(dòng)會(huì)上隊(duì)員的起跑，超越，沖刺。：寫(xiě)身體部位，寫(xiě)動(dòng)作，加修飾語(yǔ)，加感受、修辭。雙腿，雙臂，雙眼，雙手，雙腳。要求：，選擇本小組對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行刻畫(huà)，字?jǐn)?shù)50字——100字。時(shí)間5分鐘。，選取優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)上展示。時(shí)間3分鐘。：評(píng)改要點(diǎn)：動(dòng)詞準(zhǔn)確連貫。修飾語(yǔ)恰當(dāng)。加入感受或修辭。能突出人物某一特點(diǎn)。四、總結(jié)：細(xì)致觀(guān)察人物動(dòng)作，準(zhǔn)確地用上動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)，就能使人物活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的面前，而且能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)。?第三篇：動(dòng)作描寫(xiě)教案一、導(dǎo)入有這樣一個(gè)故事：有個(gè)啞女賣(mài)刀，她不能說(shuō)話(huà)，無(wú)法用富有誘惑力的廣告語(yǔ)宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說(shuō)一句話(huà)，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過(guò)自己的動(dòng)作徠說(shuō)話(huà)，令顧客信服。”啞女賣(mài)刀如此，我們寫(xiě)作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出人物具體動(dòng)作，那么所寫(xiě)的形象就會(huì)躍然紙上，活起來(lái)。怎樣把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體呢？這就要求我們用準(zhǔn)確的動(dòng)作詞來(lái)寫(xiě)人物的活動(dòng)過(guò)程，把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái)。請(qǐng)你按要求寫(xiě)出四個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：一個(gè)字的動(dòng)詞： 走、跑、跳、推、沖、舉、吹、握、搖、甩、抓、挑、打、抱、拍、抬、撿、擺、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。兩個(gè)字的動(dòng)詞： 握手 揮手 甩手 跑步 游泳 跳舞 跳高 澆水、敲打 搖擺 洗刷 種花 射箭 飛翔 溜冰 滑雪 彈撥 伸展 看見(jiàn)、呼喊、發(fā)言、批評(píng)四個(gè)字的動(dòng)詞：手舞足蹈 扶老攜幼 摩拳擦掌 拳打腳踢 捧腹大笑 抓耳撓腮 你追我趕 抱頭鼠竄 揚(yáng)長(zhǎng)而去 飛檐走壁 大搖大擺 橫沖直撞 東張西望 極目遠(yuǎn)眺 細(xì)嚼慢咽 狼吞虎咽 振臂高呼 敲鑼打鼓 縱身一躍 跋山涉水，我們已經(jīng)知道了，今天我們要學(xué)習(xí)的是寫(xiě)動(dòng)作，那么現(xiàn)在老師就來(lái)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛仔細(xì)的觀(guān)察，數(shù)一數(shù)，老師做了多少個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，做了些什么動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題。①.老師 伸出手，拿起 杯子，移到嘴邊，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。同學(xué)們看清楚了嗎？這里總共有多少個(gè)動(dòng)作呀？（答題要求：舉手，別人發(fā)言時(shí)不插嘴?；卮疱e(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要積極舉手回答就都有獎(jiǎng)花）六個(gè)那么你們?cè)僮屑?xì)回憶，有哪些動(dòng)作呢？再做一遍（慢）伸出拿起移到喝咽下放回 現(xiàn)在我們知道總共有幾個(gè)動(dòng)作了吧！六個(gè)好，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)把這幾個(gè)動(dòng)作 連成一個(gè)句子。同學(xué)們連的非常好，老師接下來(lái)再做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，在心里數(shù)數(shù)有多少動(dòng)作，做了哪些動(dòng)作。②老師走到他的旁邊，拍拍他的肩膀，彎下腰，湊到他的耳邊，說(shuō)了一句悄悄話(huà)。好這里有幾個(gè)動(dòng)作？ 第一個(gè)動(dòng)作。邊說(shuō)邊做走拍拍彎下湊③看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到找動(dòng)作的方法了，現(xiàn)在老師就要稍微加大一點(diǎn)點(diǎn)難度，看看同學(xué)們誰(shuí)觀(guān)察的最仔細(xì)，回答的最準(zhǔn)確。一天老師在外面跳繩，跳了一個(gè)小時(shí)，跳的滿(mǎn)頭大汗，感覺(jué)非?？?。想回家喝水。老師 跑進(jìn)家，彎下腰，拿出一個(gè)瓶子，放在桌上，又取出一個(gè)杯子。接著，老師擰開(kāi)瓶蓋，把水倒進(jìn)杯子里，拿起杯子，喝了一口，說(shuō)了一句“真好喝” 第一遍:初步映象第二遍：數(shù)動(dòng)作八個(gè)跑到 彎腰拿出 放取出擰開(kāi)倒進(jìn)喝第三步把這幾個(gè)動(dòng)作連起來(lái)，這就是一篇作文。二、動(dòng)作描寫(xiě)訓(xùn)練：寫(xiě)出連貫的動(dòng)作描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。例：（1）他把爆竹放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長(zhǎng)胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒(méi)等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。炒菜媽媽先把白菜一片片洗干