副班主任小結(jié)-文庫(kù)吧
2025-09-29 12:22 本頁(yè)面
【正文】 。以后我還應(yīng)多多分擔(dān)力所能及的活，真正起到副班主任的作用。有心才會(huì)有得，有耕耘才會(huì)有收獲。半年來(lái)我收獲了學(xué)生對(duì)我的信任和友誼，我相信，團(tuán)結(jié)就是力量，只要我和班主任沈老師積極配合，互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理的更好。當(dāng)然，我只不過(guò)做了一些本應(yīng)該做的事而已，而且有些地方可能做的還不夠到位，在下個(gè)學(xué)期中我盡我所能做的更好。我想要做好一個(gè)副班主任，還應(yīng)在這些方面不斷努力。正副班主任應(yīng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，密切配合。副班主任工作應(yīng)更加積極主動(dòng)，責(zé)任更加明確具體。副班主任應(yīng)更加重視和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況?？傊?，副班主任要主動(dòng)與班主任一起搞好班集體建設(shè)，以便更有利于學(xué)生的成長(zhǎng) 學(xué)：副班主任是班主任的助手、是徒弟。從某種意義上來(lái)講，就是跟班跟人，也就是跟班主任學(xué)習(xí)。副班主任要虛心向班主任學(xué)習(xí)，多與班主任溝通，聽(tīng)取副班主任意見(jiàn)，參與班級(jí)的各類(lèi)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中不斷磨練自己，使自己在較短時(shí)間掌握好班級(jí)管理方法，盡快由“副”轉(zhuǎn)“正”，從而獨(dú)當(dāng)一面，使副班主任工作既保證班級(jí)工作的延續(xù)性，又加大了班級(jí)的管理力度，也為加速班主任的培養(yǎng)和壯大班主任隊(duì)伍提供了保障。人無(wú)完人，本人還存在很多缺點(diǎn)，有待以后不斷努力、改正，工作還要做得更細(xì)，努力把工作做得更好，真正成為班主任的好助手。在做這些事情的過(guò)程中，我總是很愉快的，其實(shí)有很多的副班主任也和我有一樣的想法，也希望為班主任多做些事情，分擔(dān)一點(diǎn)擔(dān)子，同時(shí)自己也可以有一個(gè)展示自己的空間?？赡苁且?yàn)閷W(xué)校對(duì)副班主任沒(méi)有過(guò)多的要求，所以很多人就覺(jué)得這是管閑事，而不好意做，其實(shí)，我覺(jué)得我們完全沒(méi)有必要來(lái)考慮那么多，該做什么就做什么，該搶著做就搶著做，其實(shí)有時(shí)候班主任不太好意思老師派任務(wù)給我們的，特別是副班主任年紀(jì)比正班主任大的情況下。比如，朱英杰經(jīng)常會(huì)很客氣，很委婉的派點(diǎn)任務(wù)給我做，我也會(huì)主動(dòng)處理班級(jí)里的一些事情的。一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，說(shuō)實(shí)話(huà)，我這個(gè)副班主任真正在班級(jí)管理和德育工作方面做的與班主任還有著很大的差距，但總算有所收獲，相信隨著對(duì)班主任工作了解的深入，以后一定會(huì)做的更好。如何搞好班級(jí)管理，是我們教育者永遠(yuǎn)研究不完的話(huà)題。如果將一個(gè)班級(jí)比喻為一個(gè)孩子，副班主任稱(chēng)得上是半個(gè)爹半個(gè)媽了。作為副班主任，在班級(jí)管理中，要配合班主任做好學(xué)生思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此，在班級(jí)管理中，我合力與班任狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，齊抓共管，落實(shí)到每一堂課，每一天里，每一次作業(yè)里去……協(xié)力抓好學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣：我覺(jué)這一點(diǎn),應(yīng)成為我們平常教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。另外，常溝通，交叉教育，形成教育合力。要做好學(xué)生思想工作，不但要講求方法，我覺(jué)得多與班主任、家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，尋求對(duì)策，通過(guò)多渠道，形成集體教育合力?？傊谂c班主任協(xié)同管理的班級(jí)集中，需要愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心，積極主動(dòng)的與各老師，家長(zhǎng)，學(xué)生保持溝通交流，做個(gè)積極合作的老師，做個(gè)學(xué)生喜歡的老師，嚴(yán)格要求，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能取得“親其師，信其道”效果，我們老師的工作，才能充分體現(xiàn)“教書(shū)育人”的真正內(nèi)涵。一、協(xié)助好班主任建立良好的班風(fēng)。本學(xué)期由于是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，日常行為習(xí)慣不好，如坐、立、行姿勢(shì)不端；上課注意力不夠集中，做小動(dòng)作；個(gè)人衛(wèi)生不好，衣冠不整等。于是，我們從規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，來(lái)管理班級(jí)。讓學(xué)生明白該怎么做，不該怎么做，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較好的改變。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。作為一個(gè)老師，作為一個(gè)副班主任，關(guān)愛(ài)孩子是天職。因此，無(wú)論班主任、副班主任，都應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。以心交心，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。課內(nèi)我用自
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