【正文】 處以十七大精神為指針和動力，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的觀念，認真踐行“三個代表”重要思想，以提高質(zhì)量為根本，全面深入貫徹落實我市教育工作會議精神，以人為本，樹立和落實創(chuàng)新意識，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，從嚴治校，創(chuàng)建特色。以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學工作的全局，根據(jù)縣教文體局和學校對本學期教學工作的具體要求，倡導今年為“教學質(zhì)量活動”年，以改革創(chuàng)新為動力，以提高教師隊伍素質(zhì)為根本，堅持“以人為本，為學生終身發(fā)展和幸福奠基”的教學宗旨，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，保質(zhì)保量的完成學校本的各項教育教學工作任務。二、奮斗目標：教學目標：七、八、九各年級各學科成績不低于全縣第四名。其中語數(shù)外三科優(yōu)秀率達到10%以上，及格率達到70%以上。教研目標：教師承擔縣級教研課題二項以上，爭取有一項獲獎；在市級以上報刊發(fā)表論文10篇以上，學生習作16篇以上；學生在市級以上各類競賽中獲獎。二率目標：學生入學率、鞏固率分別達到90%、%以上。隊伍建設目標：師德合格率達到100%；45%以上的教師參加高一級學歷進修；新培養(yǎng)市級骨干教師3名，校級骨干教師20名。其它目標：學生體質(zhì)健康測試合格率達95%以上；60%的學生參加各類興趣小組活動。三、主要工作：以“教學質(zhì)量年活動”為中心，以課改為抓手，以科研為載體，努力提高教學水平。質(zhì)量是學校的生命，本學期為“壇中教學質(zhì)量年”，要高質(zhì)量的完成“壇中教學質(zhì)量年”活動，教學質(zhì)量要穩(wěn)中有升，尋找突破；實驗初中要查漏補缺，全面提高一方面，全體教師要牢固樹立全面的質(zhì)量觀，另一方面要善于抓住質(zhì)量發(fā)展中的主要矛盾，促進學生的和諧發(fā)展。細化教學常規(guī)，抓好備課等各項常規(guī)工作。細化和落實各項教學常規(guī)，繼續(xù)狠抓課堂紀律和教學規(guī)范。加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學行為。嘗試全員參與教學過程檢查；設置教學常規(guī)檢查和教師考勤記載；對教研組組管理教學進行考核；對安排的主要工作隨時進行考核記錄。繼續(xù)完善教師月考核、學期考核制度，始終以細節(jié)決定事業(yè)成敗的高度來統(tǒng)一認識、執(zhí)行到位。如教研組、備課組的活動等各項常規(guī)工作是規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。特別是備課，要進一步明確備課的要求，加強檢查和落實，要重視教學重、難點的突破以及分層次作業(yè)的設計，在切實做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員）的基礎(chǔ)上，落實一學期活動計劃，努力提高工作實效。每一次質(zhì)量檢測，都要狠抓考風、考紀，從組織命題到考務安排、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計等各環(huán)節(jié)努力做到嚴謹、快速、準確、公正，并及時通報各學科教學質(zhì)量分析結(jié)果。為加強過程考核，本學期嘗試對考試學科實行期中、期末兩次成果獎考核。堅決執(zhí)行《學生學習一日常規(guī)》，引導學生認真學習領(lǐng)會，努力貫徹執(zhí)行，并積極提供相互交流的平臺，加強教務處安排專門人員的檢查和督促力度，促進良好班風和學風的養(yǎng)成。創(chuàng)新教研形式青年教師占了教師集體的絕大部分，要逐步培養(yǎng)成我校的人才優(yōu)勢。鼓勵青年教師學理論、重科研，大膽起用、加強指導，使他們在各個崗位上迅速成長。舉行面向青年教師的課堂教學督導活動，開展跨學科的青年教師教學經(jīng)驗交流活動。各教研組要充分利用學校的網(wǎng)絡資源和圖書資源，開展組內(nèi)的理論學習和學科研討活動。要及時上傳包括公開課安排、師生獲獎、教育隨筆等內(nèi)容的資料，利用局教育網(wǎng)初中網(wǎng)頁內(nèi)容，以供全體教師學習和借鑒。教導處要在相關(guān)制度中體現(xiàn)出考核的要求。繼續(xù)提高教研的質(zhì)量，強調(diào)規(guī)范運作與實效提高。學期初訂出計劃，每門學科必須開展兩次教研活動。開展中小銜接教學研討活動各一次。體會不同的學生特點，領(lǐng)略不同的教學風格，換位思考，取長補短。為保證學科教學質(zhì)量的不斷提高，將聘請進修學校的教研員和兄弟學校的骨干教師來我校上示范課、做專題講座。盡量創(chuàng)造機會派出部分教師去市內(nèi)外兄弟學校學習考察1——2次。凸顯教學特色認真組織全體教師學習新課程標準，在教學中結(jié)合學校辦學理念和本學期的工作重點，努力探索體現(xiàn)我校特色的課堂教學模式。積極引導教師實踐新課程、推進新課程，教學工作以“切實改變學生學習方式”為重中之重。以“開放、自主、互動”為主題，展開各種研究和討論，努力探索有關(guān)學生自主學習的有效途徑，走出一條我校教學的特色之路。在夯實七、八年級教學工作的同時，精心抓好畢業(yè)班的教學。組織九年級教師定期學習，分析中考考試方向和命題趨勢。組織每月一次，甚至每周一次的模擬測試，認真作好考試分析。做好專題復習計劃，精心備好復習課。多渠道與家長進行交流，及時反饋學生在校表現(xiàn)，形成家校合力。根據(jù)學科特點抓關(guān)鍵。各學科的教師都要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，切實地從每一次作業(yè)，每一次課堂教學抓緊、抓好，都要十分重視班級紀律的教育，通過抓學習習慣和紀律，促進每一個班良好班風、學風的形成。在各科教學中，全體教師要從學科特點出發(fā)，注重學生良好素質(zhì)的培養(yǎng)。語文要注重學生朗讀、書寫的養(yǎng)成教育，數(shù)學要結(jié)合教學內(nèi)容，做好以解決生活中的數(shù)學問題為主要內(nèi)容的聰明題的練習，英語要注重生活情景中的口語交往，學校根據(jù)上述要求制定考核要求，加強考核，逐步轉(zhuǎn)變一卷定好壞的考核形式，考核教師與考核學生相結(jié)合，注重學生良好素質(zhì)的培養(yǎng)，努力形成我校學科教學的特色。在各科教學中，全體教師還要根據(jù)學生的不同情況，有針對性地做好培優(yōu)補差工作，培優(yōu)補差要落實人員，落實內(nèi)容，落實措施，始終貫穿于教學的全過程，重點在平時。抓常規(guī)檢查。教學常規(guī)是確保教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，全體教師必須嚴格執(zhí)行各項教學常規(guī)，教導處應經(jīng)常性地組織小型多樣、有針對性的常規(guī)檢查，并及時地將檢查結(jié)果公開，并督促好出現(xiàn)問題的整改。在組織質(zhì)量調(diào)研后，必須召開由相關(guān)教師、年級組長、學科領(lǐng)導、分管領(lǐng)導參加的質(zhì)量分析會，集體分析、排查，促進課堂教學水平的提高。加強教師隊伍建設，培養(yǎng)一批師德水平高，業(yè)務素質(zhì)強，工作積極上勁富有凝聚力的教師群體。繼續(xù)做好領(lǐng)導評教、教師評教、學生評教和教師互評工作；樹立教師典型，拓寬教師培養(yǎng)渠道，使更多的教師成長為骨干教師；加強教師學歷教育和繼續(xù)教育，督促45歲以下學歷不達標的教師達到合格學歷，45%的教師參加高一級學歷的進修。抓骨干教師的培養(yǎng)。學校積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作。學校通過專家指導、外出學習、專題研討等形式為教師的學習提供幫助，本學期，學校將安排部分語、數(shù)骨干教師參加縣、市級新教材培訓。另一方面，學校在課務安排等方面盡可能地為骨干教師的學習、研究提供方面。抓校本課程的建設。校本課程是體現(xiàn)學校特色的重要組成部分。自本學期起，學校要重點抓好《甘陵今古》和綜合實踐活動的校本課程建設，做到人員落實，活動內(nèi)容落實，并逐步形成具有我校特色的校本教材。抓教科研。在上學期確定研究課題的基礎(chǔ)上，本學期要重點抓好課題組的自主研究，發(fā)揮課題組成員的積極性，在課題研究中要努力做到：課題研究與課改相結(jié)合，課題研究與教學研究相結(jié)合，課題研究與教師專業(yè)成長相結(jié)合，本學期要按照課題研究的考核獎勵辦法組織全體教師開展好課題研究工作。抓好音、體、美等學科的教學。音樂、體育、美術(shù)是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，要以新課程標準為指導，認真抓好課堂教學的研究，同時要切實重視合唱、舞蹈、運動隊的訓練，爭取達到能參加市區(qū)各類比賽，并能獲得好成績。1緊緊圍繞新課程改實驗，做好教學研究工作。堅持課改理論學習，啟發(fā)教師思維，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念；狠抓教師業(yè)務培訓和自修，提高教師的自身素質(zhì)；大搞課堂聽評活動，提高教師的上課技能；優(yōu)化教育教學資源，讓信息技術(shù)在各學科教學的整合中出效益、出質(zhì)量，并提升教育的現(xiàn)代化水平。四、具體措施：（一）、狠抓教師隊伍建設，全面提高教師隊伍業(yè)務素質(zhì)。加強教師師德建設：充分利用形勢政治、理論法規(guī)學習，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定教師獻身教育事業(yè)的信念。評選師德師表典型，大力倡導愛生如子，誨人不倦的優(yōu)良師風。關(guān)心教師的學習生活，主動為教師排憂解難。加強骨干培養(yǎng)：建立骨干教師培養(yǎng)機制，制定《骨干教師培養(yǎng)選拔細則》，為教師成長搭設競技舞臺；簽訂《骨干教師幫扶協(xié)議》，發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用；建立骨干教師“定期選拔、定期考核、動態(tài)競爭”的管理體制；并落實骨干教師待遇。加快新教師的成長：組織新教師學習教學常規(guī)，重點抓好新教師備課、上課、作業(yè)布置與處理等教學環(huán)節(jié)。通過學“三法”（教材、新課標、教法）、上“三課”（亮相課、初評課、達標課）、過“三關(guān)”（備課關(guān)、上課關(guān)、班主任關(guān)）使其盡快成長。采用任務驅(qū)動的辦法，限期使45歲以下教師學歷全部達標，并進行業(yè)務進修。（二）、嚴抓教學常規(guī)管理，加大教學督查力度，規(guī)范教師教學行為。完善常規(guī)管理網(wǎng)絡，形成齊抓共管的局面。建立“校長室──教導處──教研組”為主體的教學常規(guī)管理網(wǎng)絡，嘗試全員參與教學檢查的形式，形成校長