【正文】 小型的撿拾活動，上山采摘樹種，上山挖取中藥材，采摘春茶、連翹、松果等，或夏秋季節(jié)，組織學生開展小秋（夏）收等，到田間、地頭撿拾糧食；也可組織學生撿拾廢舊物品，充分利用廢舊資源，節(jié)約資源。這樣既為學校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟收入，也使學生從小就養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的好習慣，也培養(yǎng)了學生勤勞、冒險（探險）精神，磨練堅強意志，為學生成長奠定了基礎(chǔ)。從培養(yǎng)學生農(nóng)業(yè)技能出發(fā)，以勞動實踐基地為依托，開展種植、養(yǎng)殖業(yè)。學?？梢蚤_辦農(nóng)場，進行小規(guī)模種植養(yǎng)殖業(yè)。種植貴重藥材，如：天麻、茯苓、丹參等經(jīng)濟價值高市場行情好的藥材和作物，也可以進行養(yǎng)殖，如：養(yǎng)豬、牛、雞、魚、兔等綠色無公害動物，進行市場競爭，為學校創(chuàng)造了經(jīng)濟收入，改善了辦學條件，又使學生學得一技之長，走向社會能夠憑一技之長立足社會，服務社會。培養(yǎng)學生工業(yè)生產(chǎn)技能，依托有利條件辦廠，彌補教學經(jīng)費不足。有場地、有廠房、交通便利、水電暢通的學校，可以根據(jù)有利的自然條件，人文環(huán)境，依托國家政策和地方部門支持，學校可以開辦小型工廠，如：編織、印刷、學具、教具等，組織學生利用課余親身體驗，加工生產(chǎn)，對社會及兄弟學校推售，做到“自己動手去生產(chǎn)”、“社會資源進校園”，這樣既節(jié)省了人工費用，為學校辦學經(jīng)費作點補貼，又培養(yǎng)了學生熱愛勞動的品德，也掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)，同時為學生提供鍛煉身體、參加社會實踐的機會。目前，我們根據(jù)國家義務教育經(jīng)費保障要求，抓住為學生供暖機遇，山區(qū)有無供暖設(shè)施，我們及時開辦了蜂窩煤加工廠，效益較好。同時建起了30余畝苗圃場和百畝桑園基地，為師生搭建了施展才華，大顯身手的廣闊平臺。隨著農(nóng)村改革，發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè)，把握經(jīng)濟脈搏，合理利用人力、物力資源。進行市場競爭，培養(yǎng)經(jīng)濟、實用型人才，創(chuàng)造經(jīng)濟價值，改善辦學條件。二十一世紀“構(gòu)建和諧社會”是主旋律，社會發(fā)展、人民生活水平提高了，隨著國家“三農(nóng)”政策逐步落實到位，人們吃穿用越來越講究，“蠶絲、絲綢”是人們生活中的話題，隨著農(nóng)村改革，養(yǎng)蠶業(yè)前景廣闊，為此，學校可把握住這一經(jīng)濟脈搏，發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè)，我們設(shè)想，根據(jù)地方政府要求的主導產(chǎn)業(yè)，充分利用養(yǎng)蠶基地，利用苗圃基地，種植桑樹，充分利用場地資源，春秋養(yǎng)蠶，冬季加工煤塊，做到一年四季，場地資源合理利用。同時要求生物教師組織學生摘桑喂蠶，結(jié)合生物學知識觀察桑葉生長、蠶的一生變化。這樣既掌握了課本知識，又掌握了養(yǎng)蠶技能，達到了學以致用，在實踐中學知識，從感知中得到收益，為學校條件改變創(chuàng)造條件，增加收入。總之，開展勤工儉學活動，是培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的重要手段和途徑。因此，我們要充分利用當?shù)刭Y源和條件，因地制宜，采取多種形式，堅持經(jīng)常地將勤工儉學活動開展下去，并結(jié)合當代社會發(fā)展將這項工作推向一個新的層面，為深化新的教育思想和理念，培養(yǎng)和造就新一代勞動者而不懈努力。第二篇：農(nóng)村學校勤工儉學工作的幾點體會農(nóng)村學校勤工儉學工作的幾點體會羊平鎮(zhèn)西郭小學楊義 勤工儉學是學校管理工作中的一項不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的一條重要途徑。多年來，各級黨政及主管部門對學校的勤工儉學工作都非常重視和支持，勤工儉學所帶來的經(jīng)濟效益較為明顯，對改善辦學條件，彌補經(jīng)費不足救助貧困學生起到了積極促進作用，近年來，對培養(yǎng)新時期的全面人才具有十分重要的地位和作用。這里談幾點自己對勤工儉學粗淺的認識和體會。一、勤工儉學在現(xiàn)代學校管理中的地位和作用。勤工儉學是我們黨和國家一貫重視和倡導的。早在二、三十年代，我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家為尋求馬克思主義真理，遠涉重洋，赴歐勤工儉學，用微薄的勤儉收入求知、尋理、辦學。共和國成立后，黨和國家把勤工儉學作為全面貫徹黨的教育方針的一項措施來落實，在全國各級各類學校開展了轟轟烈烈的勤工儉學活動，對改善學校辦學條件，補充辦學經(jīng)費起到了積極的促進作用。而在當今高科技飛速發(fā)展，深化教育改革的新形勢下，還要不要開展勤工儉學活動，面對這個問題，部分同志的思想上產(chǎn)生了質(zhì)疑。有人認為，過去搞勤工儉學，是因為物質(zhì)條件差，經(jīng)濟狀況薄弱，不搞不行，而當今物質(zhì)條件充足了，經(jīng)濟基礎(chǔ)好了，再搞勤工儉學沒有必要了。我認為當今社會目前狀況下，更應該開展勤工儉學，作為學校是培養(yǎng)祖國的建設(shè)者和接班人的搖 籃，必須全面貫徹黨的教育方針，《中國教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會主義建設(shè)服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?！倍囵B(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人必須是綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的根本途徑就是理論與實踐結(jié)合，理論與應用結(jié)合，學了就要會用。這就要求我們在培養(yǎng)人成才的過程中，不僅只學習理論，更應該是理論與勞動實踐結(jié)合，讓學生參加力所能及的生產(chǎn)、生活實踐，從中得到體會和收獲，也就是勤工儉學，另外，我們國家經(jīng)過近三十年的飛速發(fā)展，科技進步之快，經(jīng)濟發(fā)展之速是人們有目共睹的；城鄉(xiāng)人民的生活水平快速提高，人均收入大幅度增長，使得部分學生、家長勞動觀念和實踐觀念淡薄，甚至輕視體力勞動和體力勞動者，這種現(xiàn)象，必須引起全社會的高度重視。如果我們培養(yǎng)的未來的祖國建設(shè)者和接班人缺乏勞動技能、技巧，不熱愛勞動，看不起勞動者，他們不但難于搞好祖國的建設(shè)，還可能影響我們民族的整體素質(zhì)。因此，培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人，勤工儉學的育人地位和作用是不可估量的。實質(zhì)上，勤工儉學的育人作用就是對培養(yǎng)對象進行勞動和勞動技術(shù)教育，讓他們在勞動和實踐中收益，從而認識到通過勞動所取得的成果來之不易，真正體會到“粒粒皆辛苦”的含義，培養(yǎng)學生熱愛勞動，珍惜