【正文】 ）綜合成績的測評每學(xué)期末，在評價一個學(xué)生的綜合素質(zhì)時，必然會遇到綜合成績的測評。綜合素質(zhì)包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、與人相處等的方方面面，如何更公平、更全面地考察一個人的綜合素質(zhì)會是一個留在助理班主任面前的問題。由于助理班主任平時與同學(xué)們接觸與交流較多，所以在給出綜測成績的時候應(yīng)該是比較客觀的。畢竟有時候，輔導(dǎo)員眼中的“完美的好孩子”可能在班中、宿舍里人緣不好、不合群，也有時候，有些學(xué)生在老師前一個樣子，在老師后又是另外一個樣子，而助理班主任對這些情況完全了解，因此給出的綜測成績往往更有信服力，故也不易因為綜測成績在學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾與糾紛。二、助理班主任存在的誤區(qū)及待改善的方面另一方面，由于助理班主任與新生在年齡上相差無幾，所以在管理方面可能缺乏一定的經(jīng)驗，也可能是他們對助理班主任這一職位的認識不夠到位，從而在管理班級的過程中存在偏差，步入誤區(qū)。這些誤區(qū)都是值得我們探索和商榷的。（一）助理班主任并不是輔導(dǎo)員雖然說助理班主任看似做的是輔導(dǎo)員的工作，其實它與輔導(dǎo)員是有著本質(zhì)區(qū)別的。特別是他們的學(xué)生身份，由于缺乏經(jīng)驗，他們的工作大都是在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下完成的，助理班主任要注意不能跨越輔導(dǎo)員的權(quán)力去單獨完成任務(wù)。（二）助理班主任并不是學(xué)生的貼身“保姆”許多新生剛剛接觸助理班主任時，總會由于自身內(nèi)心的新鮮感和助理班主任的親和力而倍感興奮，隨后的深入交流更是會讓他們覺得助理班主任只是作為他們的大哥哥、大姐姐來解決他們在大學(xué)遇到的種種問題。如果一味地滿足他們的需要，便會使他們產(chǎn)生過強的依賴心理，從而使他們失去很多的鍛煉機會，這是百害而無一利的。所以，助理班主任要注意把握尺度，學(xué)生能做的盡量讓他們自己完成。（三）助理班主任并不只是學(xué)生的益友作為助理班主任，并不能僅僅停留在益友這一層面上，更多的則應(yīng)該是作為他們的良師。畢竟，助理班主任是充當管理者的角色的，所以，師生的鴻溝還是不能跨越的，該端架子的時候還得端。很多助理班主任就在這一點上走入了誤區(qū)，使得班里學(xué)生成了自由散漫的一種狀態(tài)。（四）助理班主任的任務(wù)應(yīng)該是長遠的至今，許多人都以為助理班主任只需在開學(xué)的幾天迎接一下新生，之后選一下班委，就完成了他們作為助理班主任的工作，很多高校的助理班主任工作也僅此而已，這樣做的話就失去了當初選拔助理班主任的意義。這一條“紐帶”斷了，學(xué)生與學(xué)校之間的交流也就斷了。所以我認為，助理班主任的任務(wù)應(yīng)該是長遠的，不能因為工作上的前緊后松而松懈了助理班主任的工作。（五）助理班主任應(yīng)權(quán)衡好自身的工作和學(xué)習(xí)助理班主任在工作的過程中，由于一心二用甚至多用，往往會導(dǎo)致其成績有所下降。面對這種情況，對于助理班主任本人，應(yīng)當權(quán)衡好自己的工作和學(xué)習(xí)，不要將自己弄得一頭霧水；對于學(xué)校老師，應(yīng)當更多地關(guān)注這部分人群的思想動態(tài)，并及時地幫他們進行調(diào)整。總結(jié)高校任用助理班主任，正是因為在實踐中深切感受到了助理班主任在班級管理上有著顯著成效。無論是在同學(xué)們的學(xué)習(xí)上，還是在日常的生活中，助理班主任都發(fā)揮著不可小覷的作用。雖然在實行的初期會有一些問題的出現(xiàn)，但相信助理班主任體制的不斷完善，助理班主任定會得到更多人的支持與信賴，成為高校管理層的新鮮血液！第二篇：班主任助理研討論文做他們的好學(xué)姐、好朋友劉云11物流管理 班主任助理摘要：班主任助理工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。班主任助理，作為教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，作為學(xué)生中的優(yōu)秀代表，作為老師的左膀右臂，他是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他是學(xué)生健康成長的引路人。關(guān)鍵詞：班助學(xué)風(fēng)建設(shè)思考工作總結(jié)引言：我擔(dān)任11物流管理班級的班主任助理已有兩個月的時間了，在我跟我的學(xué)弟學(xué)妹們共同成長的過程中，心中充滿感激和快樂。我要感謝我的學(xué)弟學(xué)妹們，是你們讓我感受到在助理工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們給予了我很多關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我還要要感謝學(xué)院的老師，是你們兢兢業(yè)業(yè)、認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣和力量，是你們每一次語重心長的囑托，讓我深深感受到作為一名班主任助理工作的重要與偉大。10月26日我們召開了關(guān)于“如何做好班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作”這個主題進行了組內(nèi)研討會，并且經(jīng)過與08級優(yōu)秀班主任助理的一番交流后，我更加深刻的認識到班主任助理工作的成功與否，會直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，會影響到整個班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。如何有效開展班主任助理工作，是擺在我們面前的課題。一、針對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干思考所謂學(xué)風(fēng)，就是全校學(xué)生總體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想水平、精神狀態(tài)以及與之相關(guān)的行為作風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的一項重要基礎(chǔ)建設(shè)。（1）、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)動力不足。（2）、學(xué)習(xí)紀律松懈、作風(fēng)疲沓、學(xué)習(xí)時間嚴重浪費。（3）、學(xué)習(xí)成績偏低、學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。（4）、對學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)院工作中的地位和作用認識不到位。（5）、學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏行之有效的措施。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要措施（1）、加強思想教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，治學(xué)態(tài)度不嚴，學(xué)習(xí)紀律松懈都和他們思想覺悟不高和思想認識水平低有直接關(guān)系，深層次的問題還是理想、信念和世界觀問題，因此，我們要加強以理想信念為中心的思想教育。我們班主任助理其實可以每一個月或者半個月一次利用他們自習(xí)的十分鐘時間和他們交心，強調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性以及應(yīng)該怎樣去積極的在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活，告訴他們制定學(xué)習(xí)計劃的重要性。（2）、端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提其實我們班主任助理已經(jīng)在潛移默化中充當了一位類似于教師的長者。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互影響，相互制約，沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)。教風(fēng)對學(xué)風(fēng)起著潛移默化的影響，“親其師，信其道”才是教育的真諦。學(xué)高為師，身正為范。我們不僅要用我們學(xué)到的知識去教導(dǎo)他們，幫助他們，還要用我們?nèi)烁竦牧α咳ジ姓賹W(xué)生。所以我們班主任助理在平日里要起到模范的帶頭作用，用自己的實際行動去感染自己班上的同學(xué)。(3)、制度建設(shè)和嚴格管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證學(xué)籍管理中要實行獎優(yōu)罰劣和合理的淘汰制度，激勵先進，鞭策后進，形成公平競爭的環(huán)境，使不努力學(xué)習(xí)者有危機感和壓力。學(xué)管中心也在學(xué)生的日常學(xué)風(fēng)管理中起到了舉足輕重的作用。我們班主任助理也應(yīng)該將班級中的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題及時反映給學(xué)