【正文】 了教師專業(yè)發(fā)展水平的考評，同時更加強了教師教學行為和教學效果的考評?！敖處煂I(yè)發(fā)展檔案”的建立，一方面加強了對教師的過程評價，另一方面也使教師的個性得到充分的發(fā)揮?！拔业陌l(fā)展我規(guī)劃”與教師專業(yè)發(fā)展檔案緊密結合，教師針對課改的認識，對班級的特點，學生的特點，自身的特長，規(guī)劃個人在課改中的方向。既為自我的發(fā)展確定目標，確定了方向，同時也使課改更具有課題性，又與科研有效地結合一體，并將逐步完成規(guī)劃的落實工作，達到三位一體的效果。學校建立了“教師語林”，讓每位教師的一句創(chuàng)新名言懸掛在學校的每一個角落。這樣的活動不僅使教師清晰自己的奮斗目標，同時也在時刻鞭策著自己的教學工作。通過完善教師的培訓指導、監(jiān)督檢查、評估考核機制，促進教師整體素質的提高。通過交流與學習，研究與實踐，吸收先進校的辦學經(jīng)驗，制定切實的管理方案和措施，提高管理水平四、加強日常教學各環(huán)節(jié)的管理（一）注重校本教研的實效性。加強理論學習與反思立足課堂教學研究實踐。加強課后反思。加強教研組內(nèi)的聽評課，既加強交流反饋。加強集體備課。加強全校間的教學觀摩，教學研討課。加強校際間的課堂教學的研究。加強課教學論壇活動。請進專家領導權威人士進行教學指導工作。（二）深挖教材，認真?zhèn)湔n結合新課程的改革，結合學生發(fā)展的特點，結合學生習慣的培養(yǎng)，結合學生個性的差異，注重教師反思后的成長，學校在統(tǒng)一教案的基礎上，嚴格備課的質量。既加強集體備課，又關注備課的個性化。體現(xiàn)備課的實效性，個性，問題性。教導處定期檢查，隨時抽查，并做好反饋，展覽交流。（三）立足課堂，提高效益課堂教學是實施課改的主陣地，也是充分體現(xiàn)能否運用理論知識，靈活使用教學設計的途徑。教導處在制定課堂教學評價標準的前提下，做好跟蹤，指導，反饋，交流。主要通過“平時深入課堂聽課”“組內(nèi)研究課”“學校創(chuàng)優(yōu)課”“學校觀摩研討課”來加強課堂教學的水平的提升。加強對新教師的聽評指導為主，對新調(diào)學科的教師進行跟蹤，對于能力稍差的教師做好隨時聽，隨時指導。并加強教研組內(nèi)的研究、交流。（四）作業(yè)、監(jiān)測和輔導作業(yè)考試的改革是我市課改的一項重要舉措，我校嚴格按照教研室的指導思想擬定了我校作業(yè)改革方案，進行了學生教師的問卷調(diào)查，展開了作業(yè)改革、試卷改革的嘗試。作業(yè)的設計強調(diào)不同年齡階段的時間長短性，內(nèi)容的靈活性，趣味性，形式的多樣性，評價的等級制。其目的達到減負增效，增強學生學習的興趣和積極性。通過定期的檢查和隨時的抽查，實行監(jiān)控，并通過表彰優(yōu)秀帶動全體，教師要做好階段性的總結與交流。進行階段性的監(jiān)測是對學生進行綜合性評價的一種方式，也是掌握學生學習狀況的一種形式，為體現(xiàn)監(jiān)測形式的多樣性，每學期教導處進行一次試卷設計比賽。加強輔導其目的不僅補上學生落下的知識，更重要的是補上學生落下的興趣。面向全體學生，關注每一個學生是新課改所要求的，因此教導處實行，教師跟蹤學困生，加強輔導。教學重要的幾個基本環(huán)節(jié)，缺一不可，只有加強教學常規(guī)的管理才能保證教學秩序的正常運行，是保證課改順利進行的前提條件。五、新課改的理論引導課堂教學方法在更新，目標逐步落實課堂教學是實施素質教育，深化課改的主陣地，因此加強課堂教學的管理是實施課改的最主要的手段。尤其是課改年級更應該走在課改的前沿，用新的理念審視自己的教學。在教學活動中，教師成為了學生學習的合作者，組織者、指導者、促進者。首先教師著眼于學生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、教學開放、鼓勵互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會。其次改革教學方式，營造了積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間。第三研究學生的學習方法。讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習，引導學生在學習實踐中學會學習，讓學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好知識、基本技能和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)總是和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。第四注重結合學生的生活經(jīng)驗。教師能認真觀察學生的情緒，及時地對知識的生成，結合學生已經(jīng)的經(jīng)驗隨時機動地調(diào)整教學方法，注重因材施教，做到分層教學，使每個學生達到最佳的發(fā)展。課堂教學在變，學生的興趣在提高，教師的能力在提高，有實踐就有收獲。使勒秀小學的教學有了一個新的定位，校本教研的完善，校本培訓的完善及科研工作立項的落實，進一步使深化課改提供的保證。也為學校進一步提升打下堅實的基礎。六、加強活動課程與社會實踐在活動課程中我們堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則上，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生的自主發(fā)展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發(fā)展。學校加強興趣小組的活動，加強特長生的培養(yǎng)。通過“大手拉小手”活動，加強學生的交通安全防范意識，通過學習“八榮八恥”，加強社會主義榮辱觀的教育。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，我們加強信息技術的管理，勞技課的管理，加強與社區(qū)服務。“小巧手”“小標兵”的評比，進一步強化了此項活動，并廣泛收集家長的反饋意見。經(jīng)過定期的活動，使學生的勞動意識加強了。校內(nèi)集中開展的“護綠隊”不僅使學生懂得護綠的重要性，同時也知道人人為學校，校園的建設人人有責。