北京版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2025-09-29 12:10 本頁(yè)面
【正文】 過程。知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì)用紙折或畫大小不同的角。能在長(zhǎng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對(duì)角的好奇心。重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角 的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教具：多媒體課件、小黑板學(xué)習(xí)過程：一、板書課題過渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課和往常有什么不一樣呢？我們一起來舉行一場(chǎng)有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認(rèn)識(shí)》。二、揭示目標(biāo)過渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示），有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)第一次先學(xué)過渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開課本翻到第56頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（課件出示：師讀）。認(rèn)真看課本56頁(yè)的例1，認(rèn)真看圖、看文字。先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（）？觀察例題2：觀察角，你發(fā)現(xiàn)角是由（）條邊和（）個(gè)頂點(diǎn)組成的。說一說，所有的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個(gè)角的大?。拷堑拇笮∨c什么有關(guān)？與什么沒有關(guān)系？用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎？觀察我們生活的周圍，那些物品上有角？第二次先學(xué)打開課本第58頁(yè)例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫角？畫角時(shí)，先畫什么？再畫什么？你能畫出一個(gè)角嗎？ 師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好。（6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。）四、先學(xué)看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。做一做： 過渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問：看完的請(qǐng)舉手？看懂的把手放下如果全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題：（1）課件出示檢測(cè)題（2）58頁(yè)第一題教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察黑板上的學(xué)生做的，如有不同答案，可以補(bǔ)充。討論（議一議）：（1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？評(píng)議板書和正確率。同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課件出示）第三篇：數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思在開始上這之前，我對(duì)本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的教學(xué)分析。本的重難點(diǎn)應(yīng)該是理解：角的大小跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，跟角的張口有關(guān)，張口越大角越大，張口越小角越小。在教學(xué)前，我思考了各種各樣的方式，試圖讓孩子們理解角的大小跟張口有關(guān)。但我的內(nèi)心始終擔(dān)心：孩子們會(huì)不會(huì)理解不到這一點(diǎn)？會(huì)不會(huì)到最后還是老師直接灌輸這句話——角的大小跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，跟開口有關(guān)。帶著這樣的擔(dān)心，我走進(jìn)了教室。首先，我呈現(xiàn)教材試一試的第一個(gè)問題：下面的兩個(gè)角，哪一個(gè)大？孩子們不假思索的回答：“藍(lán)色的?！薄笆堑?，我們通過觀察，一眼就可以看出右邊的角大。當(dāng)然，我們還有一個(gè)更精確的比較方法——重疊法。把兩個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊，其中一條邊對(duì)齊，看哪個(gè)角的另一條邊在外面，誰(shuí)在外面誰(shuí)就大?！蔽乙贿呎f，邊用進(jìn)行演示，將兩個(gè)角重疊到一起。接著，我問道：“比較兩個(gè)角的大小，本質(zhì)上是在比較什么？大家想一想?！薄笆窃诒容^角的長(zhǎng)度”,生1搶著回答道?！澳闼^的‘長(zhǎng)度’是什么意思呢？上指給我們看一看吧！”孩子走上臺(tái)，伸出雙手指了指角當(dāng)中呈水平方向的那條邊的兩端。“你的意思是比較角的邊的長(zhǎng)度，是嗎？”“對(duì)?！薄凹热蝗绱耍俏野丫G角的兩條邊延長(zhǎng)?，F(xiàn)在哪個(gè)角大？”“還是藍(lán)色的大，綠色的邊變長(zhǎng)了也比不過，那個(gè)藍(lán)邊還是在外面。”有學(xué)生高聲叫道。“也就是說，雖然綠角的邊變長(zhǎng)了，但是綠角卻沒有變大。那就說明角的大小跟邊長(zhǎng)沒有關(guān)系，既然如此，我們就不能比較邊的長(zhǎng)短。那該比較什么呀？”“比較兩個(gè)角的高度”,生2說道?！澳闼f的‘高度’是
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