北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元試卷-文庫吧
2025-09-29 12:09 本頁面
【正文】 解決實(shí)際問題的第3 題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提醒學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。二、考試結(jié)果情況及分析：五年級(jí)共有9名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是550分，；及格率為66%，優(yōu)秀率為25%。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。四、反思及改進(jìn)措施：加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。第三篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷第六單元試卷練習(xí)一、想一想、填一填1．盒子里有1角硬幣10枚，5角硬幣15枚，從中任意摸出一枚，摸到1角硬幣的可能性是()，摸到5角硬幣的可能性是()，摸到1元硬幣的可能性是()。2．個(gè)盒子里有5個(gè)紅球，8個(gè)白球，從盒子里任意摸出1個(gè)球，摸出()球的可能性大，可能性是()。3．個(gè)花壇里只種了50株郁金香，從這個(gè)花壇中看到郁金香的可能性是()，看到玫瑰花的可能性是()。4．從質(zhì)數(shù)表中，看到質(zhì)數(shù)的可能性是()，看到合數(shù)的可能性是()。5．用數(shù)字“1”或“0”表示可能性的情況。(1)玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上，玻璃杯破碎的可能性為()。(2)太陽每天早晨升起的可能性為()。(3)公雞下蛋的可能性為()。(4)在北京，冬天過去了就是春天，其可能性為()。二、判斷。（對(duì)的打錯(cuò)的打“”，對(duì)的打“√”。）1． 一個(gè)盒子里裝有1個(gè)白球和2個(gè)黃球，從中任意摸出一個(gè)，摸到白球的可能性是12。()12． 一個(gè)正方體木塊，2面涂紅色，拋向空中落下后，紅色面朝上的可能性是3。()3． 有一箱蘋果，從中任意拿出1個(gè)，拿到梨的可能性是1。()4． 個(gè)口袋里有相同數(shù)量的紅、綠兩色球，任意摸出一個(gè)，摸到’紅球的可能性 是12。()5． 今天是陰天，明天下雨的可能性為1。()6． 個(gè)盒子里裝有A、B、C三種卡片，從中任意摸出一張，摸到D種卡片的可能性是0。()三、選擇正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1．拋一枚硬幣，正面朝上的可能性與反面朝上的可能性相比較，()。A．正面朝上的可能性大一些B．反面朝上的可能性大一些C．一樣大2．用2，3，4任意組成一個(gè)三位數(shù)，組成質(zhì)數(shù)的可能
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