危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)班組長(zhǎng)安全知識(shí)-文庫(kù)吧
2025-09-29 11:59 本頁(yè)面
【正文】 樣品，必須戴防毒面具，置換氣體應(yīng)注意排至室外，防止中毒。進(jìn)容器內(nèi)取樣，應(yīng)有人監(jiān)護(hù)。取樣時(shí)，人應(yīng)站在下風(fēng)向側(cè)面。取樣后，應(yīng)將閥門關(guān)嚴(yán)。（，應(yīng)站在上風(fēng)向）:反應(yīng)速度極快，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的氣體，只有上述三者都同時(shí)具備的化學(xué)反應(yīng)才能發(fā)生爆炸。（√），累積達(dá)一定的量，能與體液和組織發(fā)生生物化學(xué)用作或生物物理學(xué)變化，擾亂或破壞肌體的正常生理功能，引起暫時(shí)性或持入性的病理狀態(tài)，甚至危及生命的物品。（√）五、問答題?答我國(guó)安全生產(chǎn)方針是：安全第一，預(yù)防為主，綜合治理。？答班組安全管理的基本內(nèi)容有：安全生產(chǎn)管理，安全技術(shù)，職業(yè)健康。？答：班組安全文化建設(shè)應(yīng)該符合主線突出特色、長(zhǎng)期持續(xù)堅(jiān)持、內(nèi)容發(fā)展創(chuàng)新、方式靈活多樣要求。?答:化學(xué)爆炸的主要特點(diǎn)是:反應(yīng)速度極快，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的氣體，上述三者都同時(shí)具備的化學(xué)反應(yīng)才能發(fā)生爆炸。？答：法律責(zé)任包括：民事責(zé)任；刑事責(zé)任；行政責(zé)任三種?！傲A(yù)”是什么？答:安全行為養(yǎng)成“六預(yù)”是預(yù)知預(yù)想，預(yù)報(bào)預(yù)警，“三不動(dòng)火”是指什么?答:禁火區(qū)動(dòng)火作業(yè)的“三不動(dòng)火”是指:(1)沒有動(dòng)火證不動(dòng)火。(2)防火措施不落實(shí)不動(dòng)火。(3)監(jiān)火人不在現(xiàn)場(chǎng)不動(dòng)火?！八牟环胚^”是什么？答：事故處理“四不放過”是事故原因不查清不放過，事故責(zé)任者得不處理不放過，整改措施不落實(shí)不放過，教訓(xùn)不吸取不放過。六、論述題1班組長(zhǎng)如何貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)方針？答：班組長(zhǎng)貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)方針要做到以下幾點(diǎn)：（1）牢固樹立“安全第一”的思想，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。（2）掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，起到帶頭作用。（3）做好班組成員的思想工作，增強(qiáng)安全生產(chǎn)防范意識(shí)。（4）加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，防患安全事故發(fā)生。（5）加強(qiáng)安全教育，奠定安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。（6）開展安全活動(dòng)，提高安全生產(chǎn)水平。?答:腐蝕品的強(qiáng)烈腐蝕性表現(xiàn)在:(1)對(duì)人體有腐蝕作用，造成化學(xué)灼傷。(2)對(duì)金屬有腐蝕作用。腐蝕品中的酸和堿甚至鹽類都能引起金屬不同程度的腐蝕。(3)對(duì)有機(jī)物質(zhì)有腐蝕作用。能和布匹、木材、紙張、皮革等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使其遭受腐蝕損壞。(4)對(duì)建筑物有腐蝕作用。如酸性腐蝕品能腐蝕庫(kù)房的水泥地面，而氫氟酸能腐蝕玻璃。?答:個(gè)體防護(hù)用品既不能降低作業(yè)場(chǎng)所中有害化學(xué)品的濃度,也不能消除作業(yè)場(chǎng)所的有害化學(xué)品,而只是一道阻止有害物進(jìn)入人體的屏障。防護(hù)用品本身的失效就意味著保護(hù)屏障的消失,因此個(gè)體防護(hù)不能被視為控制危害的主要手段,而只能作為一種輔助性措施。?答:控制作業(yè)場(chǎng)所中有害化學(xué)品的原則是:(1)取代:無毒代有毒，低毒代高毒；(2))隔離:密閉危險(xiǎn)源或增大操作者與有害物質(zhì)之間的距離。(3)通風(fēng):用全面通風(fēng)或局部通風(fēng)手段排除或降低有害物在空氣中的濃度。(4)使用個(gè)體防護(hù)用品危險(xiǎn)化學(xué)品事故緊急疏散你認(rèn)為應(yīng)該注意什么安全事項(xiàng)？答:（1）、如果事故物質(zhì)有毒時(shí)，需要佩戴個(gè)體防護(hù)用品或采用簡(jiǎn)易有效的防護(hù)措施。（2）、應(yīng)向側(cè)上風(fēng)方向轉(zhuǎn)移，明確專人引導(dǎo)和護(hù)送疏散人員到安全區(qū)，并且在疏散或撤離的路線上設(shè)立哨位、指明方向。（3）、不要在低洼處滯留。（4）、要查清是否有人留在污染區(qū)與著火區(qū)。談一談你對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)的體會(huì)，培訓(xùn)后你應(yīng)該怎么做？答：為期二天的班組長(zhǎng)培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。參加完這次培訓(xùn)，讓我無論在工作和生活的價(jià)值取向和班組管理的理解上都有了進(jìn)一步的體會(huì)。它不光是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是提升自我，超越自我的過程，對(duì)于剛上管理崗位的我來說，無疑是旱地里下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”。授課形式新奇、生動(dòng)、有趣，在老師講解中我們不知不覺就學(xué)到了知識(shí)，找到了分析問題和解決問題的方法。在學(xué)習(xí)中，我不斷把老師所講授的知識(shí)與自己在實(shí)際工作中遇到的問題結(jié)合起來思考，如何改進(jìn)和提高班組的管理水平，使其成為一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)呢?通過培訓(xùn)，我找到了答案。班組長(zhǎng)是整個(gè)班組工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接參與工作的人，其綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長(zhǎng)不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強(qiáng)、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等管理能力，還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時(shí)，班組長(zhǎng)要明確自己在班組中的角色，對(duì)自己的定位要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的期望和班組員工對(duì)自己的期望。在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，設(shè)定一個(gè)共同明確的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)制定行動(dòng)方向，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施，在實(shí)施的過程中，班組長(zhǎng)要樹立權(quán)威性和強(qiáng)有力的執(zhí)行力。不僅自己要能出色的完成任務(wù)，還要使班組成員個(gè)個(gè)會(huì)干，個(gè)個(gè)愿干。要扮演好兵頭將尾的角色，安排、布置班組成員完成任務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù)，在完成任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難，要和他們一起想辦法，出主意，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)。既要實(shí)干，也要巧干。讓班組成員在完成工作的過程中鍛煉成長(zhǎng)，使班組成員個(gè)個(gè)成為業(yè)務(wù)上的行家里手。在工作中，班組成員要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技能，通過大量各種知識(shí)的吸取，保持積極的上進(jìn)心。一個(gè)班組的工作，需要每位員工的配合和協(xié)作，這就要求全體成員要增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，以團(tuán)結(jié)為核心思想，面對(duì)工作中的各種困難和挑戰(zhàn)，要相互理解、支持和鼓勵(lì)，解決問題的關(guān)鍵在于人，努力就有可能，退卻就不可能，只要肯開動(dòng)腦筋，辦法總比問題多!在班組中有時(shí)候會(huì)形成非正式組織也就是平時(shí)所說的小團(tuán)體，對(duì)這樣的小困乏體不要一味的排斥，要給予正確的引導(dǎo)，讓這種力量發(fā)揮到工作中或者說有益的事情上，在班組管理中，經(jīng)常都要進(jìn)行一些必要的溝通，有時(shí)候，我們只有明溝，沒有暗溝，有時(shí)候只有暗溝，沒有明溝，這時(shí)就需要兩手都要抓雙溝建設(shè)，以同理心傾聽，以共情心同應(yīng)，先梳理心情后處理事情，采取換位思考的溝通
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