【正文】 練了語言基本功，又升華了內(nèi)心情感?！扒锼查L天一色”是景色之極致，“工具”共“人文”一色，意韻兼得，情文共振，則是語文教學(xué)理想之境界。要讓語文課堂全面達(dá)于此境，不可能一蹴而就，我們每個(gè)人都要朝這個(gè)方向努力。同時(shí)我個(gè)人也認(rèn)為，作為一名小學(xué)語文老師，最重要的是保持一顆純潔的童心，這樣才能站在孩子的角度去解讀童話，陪伴著孩子們走進(jìn)童話的王國，與孩子們一起分享其中的喜怒哀樂，幫助他們實(shí)現(xiàn)心靈的成長。語文閱讀是最富個(gè)性最具魅力的精神創(chuàng)造，也是最自由、最愉悅、最美好的心靈之旅。各位語文老師，讓我們共同創(chuàng)造煥發(fā)生命活力的課堂，讓我們的課堂成為師生詩意的棲居地，讓我們的語文如美麗的童話一般，永遠(yuǎn)芬芳在孩子們的生命之中吧！第二篇：評課講稿評課講稿一 鼓勵(lì)展示的機(jī)會越多，提高越快。二 好課的標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)為主（英語，活動，學(xué)生）教師的口語能力，知識水平，組織才能。學(xué)生積極性，水平，廣泛性。活動 內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。其他：導(dǎo)入，安排，講解，提問，表揚(yáng)，重點(diǎn)，教態(tài)，板書，課件，練習(xí)。（十項(xiàng)）（十一）評課標(biāo)準(zhǔn)：三個(gè)為主（英語，活動，學(xué)生）教師的口語能力，知識水平，組織才能。學(xué)生積極性，水平，廣泛性?；顒?內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。展示的機(jī)會越多，提高越快。對評課活動的反思：A 正面為主，（善意——陽光，惡意——陰暗）B 模糊評價(jià)，要素為主 C 允許不同，教無定法D 反對形式主義（提問，流暢）E 豪華型F 借班上課，展示教師，學(xué)生的收益。G 快文化傾向 造星運(yùn)動（超級教師）教師是一個(gè)專業(yè)。好的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者，憑一張嘴，一本書就能 導(dǎo)演出生動活潑的好課來。（三）課文教學(xué)五課型：聽說課：以每單元對話和課后鞏固練習(xí)為主。上課的具體步驟是： A、預(yù)習(xí)對話； B、聽錄音；C、讓全班學(xué)生自己念，而后個(gè)別組站起來念； D、學(xué)習(xí)該對話語言點(diǎn)，每個(gè)對話3—5個(gè)，采用repeatexplainsentencemaking的辦法；E、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)述或背誦對話； F、少量學(xué)生復(fù)述或背誦； G、再給一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合課文改編新對話； H、表演新對話。附：聽說教學(xué)模式：目的練聽，難度3分之2的人聽懂3分之2目的練說，難度5分之4的人聽懂5分之4 各類方法： 逐句聽，逐句模仿 逐句聽，英英釋義逐句聽，問答聽全文，師生問答 4 聽全文，學(xué)生互相問答 5 聽全文學(xué)生復(fù)述 聽全文教師復(fù)述開頭，學(xué)生接上 聽全文做正誤判斷練習(xí)8 聽全文做填空練習(xí)，然后說 9 聽全文做選擇題，然后說 10 聽全文邊聽邊畫，然后說 聽全文突然停下，讓學(xué)生說出剛剛讀過的句子。12 聽全文讓學(xué)生改成本班同學(xué)的名字重說故事。13 聽全文讓學(xué)生發(fā)表評論 14 聽全文讓學(xué)生改編故事課文閱讀理解課： A、課前預(yù)習(xí)，自己看課文并參照書后問題； B、導(dǎo)入，使學(xué)生對本課內(nèi)容有興趣； C、課上選聽課文錄音； D、念單詞；E、對課文內(nèi)容作正誤判斷，目的是熟悉課文內(nèi)容；F、課文問答，采用師生互問，學(xué)生互問等方式，問題先易后難，既包括知 識細(xì)節(jié)，也要有概括全文或段落大意，以及推理判斷等題目； G、難點(diǎn)提示，主要側(cè)重結(jié)構(gòu)分析，某些慣用法的理解； H、背誦若干句或段。語言知識課： A、課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自己翻查語言難點(diǎn)； B、鎖定10個(gè)左右語言難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)即學(xué)生易錯(cuò)之處； C、每個(gè)語言點(diǎn)單獨(dú)操練。一般分五步，說出含有該點(diǎn)的課文原文，英英釋義，重復(fù)、造句及教師適當(dāng)補(bǔ)充； D、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)堂用所學(xué)十個(gè)語言點(diǎn)編對話，可以都用，也可以只用一部分； E、表演對話；F、做一完形填空練習(xí)。此完形填空經(jīng)過改編，其中有幾處要涉及所學(xué)語言點(diǎn)。語法課： A、教師宣布語法項(xiàng)目題目； B、讓學(xué)生說出課文中的有關(guān)例句； C、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律； D、教師概括補(bǔ)充及條理化；E、讓學(xué)生當(dāng)堂背誦主要例句；F、做語法練習(xí)題，一般是采用單項(xiàng)填空或改錯(cuò)形式。5．綜合練習(xí)課：本節(jié)課主要是處理書后眾多的課后練習(xí)，課前要求學(xué)生大部分完成。A、聽力練習(xí)必做； B、漢譯英課上核對，學(xué)生課后在作業(yè)本上重抄一遍； C、其他練習(xí)如填空、選擇等只念答案，一帶而過； D、寫作練習(xí)當(dāng)堂或留在課后完成，或改為較易的練習(xí)。E、如有時(shí)間，補(bǔ)充較短的聽力或快速閱讀練習(xí)。評課講稿（煙臺孫老師的課）評課人北京四中李俊和一 鼓勵(lì)展示的機(jī)會越多，提高越快。二 好課的標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)為主（英語，活動，學(xué)生）教師的口語能力，知識水平，組織才能。學(xué)生積極性，水平，廣泛性?；顒?內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。其他：導(dǎo)入，安排，講解，提問，表揚(yáng)，重點(diǎn)，教態(tài)，板書，課件，練習(xí)。（十項(xiàng)）三 關(guān)于煙臺孫老師的課總的評價(jià)：一節(jié)好課。因?yàn)榉蠟橛枚鴮W(xué)，在用中學(xué)的原則。教師在教學(xué)中顯示了很好的英語水平和組織才能。本課學(xué)習(xí)外研社高中英語第五冊Module 1 British and American ，而后給學(xué)生三個(gè)task, 讓學(xué)生對British English和American English 的差別有一個(gè)初步的認(rèn)識。隨后，又讓學(xué)生分組活動，另給三個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)這種差別。尋找完匯報(bào)，做游戲以鞏固發(fā)現(xiàn)成果。最后有教師的總結(jié)。本課的優(yōu)點(diǎn)：符合英語為主，學(xué)生為主，活動為主的原則。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，走出演講的角色。學(xué)習(xí)英語的目的是使用，而不是掌握一大堆規(guī)則。采用了任務(wù)型的教學(xué)方式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。灌輸式過分強(qiáng)調(diào)知識的完整。安排合理，條理清楚，一氣呵成，自然順暢。兩次給學(xué)生三個(gè)task , 難度恰當(dāng)，時(shí)機(jī)合適。游戲的設(shè)計(jì)與教學(xué)聯(lián)系緊密。經(jīng)常注意表揚(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生積極性高。值得注意之處：學(xué)生課上表現(xiàn)過于完美，應(yīng)有教師與差生打交道的安排。在初步認(rèn)識差別之后，可再聽或閱讀短文，以增加理解和記憶效果，此項(xiàng)活動可安排在游戲之后。應(yīng)告訴學(xué)生此等差別知道一些即可，不必太注意，因?yàn)槭聦?shí)上