【正文】 要寫好，這才是好學(xué)生?！薄拔夜烙嫑]人會讀對”。“好嗓子，我要表揚你爸媽?！薄皠e丟了咱們男生的臉”，總是給學(xué)生高度的評價——“讀得太好了，一千個里面只能發(fā)現(xiàn)一兩個”?！澳憔褪俏倚哪恐行枰膶W(xué)生”?！白制?，讀得漂亮，人就漂亮”，總看到他用手指在為學(xué)生的朗讀打拍子。這不就是在用教材教？這不就是在培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？這不就是在感受語言的韻律？這不就是語感的培養(yǎng)？賈老師指出，小學(xué)語文不等于中學(xué)語文，更不是大學(xué)語文，是“兒童語文”，必須以“讀好書”作為基礎(chǔ)和重點，以“寫好文”作為檢驗和難點，以“寫好字”作為途徑和方法，抓住“字詞段篇、聽說讀寫”，固守“樸實、真實、扎實”的語文課堂底線，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法、提高素養(yǎng)。四、以讀促寫，根深葉茂三天的課堂，我們常常被孩子們敏捷的思維，準(zhǔn)確的表達(dá)、“高級”的語言所折服！不管是哪個年級的孩子，站起來說話落落大方，聲音響亮，語言流利準(zhǔn)確。賈志敏老師在課堂上提問：“什么是誠信？”學(xué)生的回答異彩紛呈“誠信就是言必行，行必果！”“失信就是失?。　薄叭绻獎e人誠信，首先自己要誠信?！薄爱?dāng)信用消失的時候，肉體就沒有生命?！?“誠實是人生的命脈，是一切價值的根基?！痹僖髮W(xué)生寫一段話，先寫什么叫誠信，再寫如果不講誠信會怎么樣，最后寫寫我們小孩子該怎么做。短短的四分鐘，學(xué)生的寫段邏輯清晰，語言流暢，讓人嘆為觀止。魚利明老師的《伯牙絕弦》用詞語引導(dǎo)學(xué)生用古文句式“善哉，兮若！”說話，想象一個又一個場景，學(xué)生對答如流??學(xué)生如此深厚的文化底蘊，課上如此精彩的表現(xiàn)，除了課堂上到位的訓(xùn)練，更得益于課外的大量閱讀。讀書，剛開始肯定是聽，慢慢的，哪怕他不會拼音，他也會自覺地要去看書，就像薛瑞萍老師報告中提到的電影《朗讀者》里的主人公。當(dāng)然，“你要孩子讀書，你讀了嗎？你要孩子喜歡的書，你喜歡嗎？如果連你都不喜歡，你怎么能要求孩子去喜歡！” 薛瑞萍老師一語道破，讀書應(yīng)當(dāng)從教師本身做起，從家長做起。汪秀梅老師的傳統(tǒng)吟誦《秋思》給了我們很多啟發(fā)。本屆大會，所有的課堂、報告給我最深的印象是返璞歸真，追求本色的語文，提倡語文味的課堂。簡言之，就是在課堂上朗讀課文，就是借課文這個例子教會孩子說話、寫話，就是課堂上教該教的，就是淡化老師，突出學(xué)生。懷著朝圣之心走近名師，我在仰視中學(xué)習(xí)，在平視中汲取，在審視中思考。我們無法和大師相提并論，但我們和他們在做著一件同樣的事——傳承祖國的語言文字。我們，因普通而精彩，因平凡而偉大?？傊?，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運用，以朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解課文，根據(jù)課文提供學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的機會，讓學(xué)生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學(xué)生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多優(yōu)秀的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為我今后的語文教學(xué)指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯(lián)系實際，化感動為行動，將本次學(xué)到的好經(jīng)驗、好方法應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師?！爸亓?xí)慣”，包括兩點：一是學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是運用語言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的習(xí)慣主要是指愛讀書報的習(xí)慣，一邊讀一邊想的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣，遇到生字查字典的習(xí)慣等。運用語言的習(xí)慣就是在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因為運用語言是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要通過的練習(xí)和實踐。他的做法：一是靠教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵。對個別學(xué)生來說，好習(xí)慣的形成很不容易，開始往往帶有“強制性”。二是不可忽視教師的影響。晨讀時，他常常有意地把剛買的書拿到教室讀；有時，有意識地把自己的讀書筆記放在講桌上，學(xué)生翻看，他佯作不知；有時和學(xué)生談?wù)摃r事新聞，談?wù)撟x書所得，臧否書中人物。換而言之，他的做法不僅指“言傳”，更指“身教”。我愛讀書，也曾有意地像他那樣做過，通過學(xué)生每周的日記可以看出，的確立竿見影，頗見成效?！缎W(xué)語文閱讀教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐，我覺得語文閱讀應(yīng)該做到：一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。由于信息化是實現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子都喜歡看電視、玩電腦，很少有孩子能自覺地通過閱讀書籍來了解知識?？墒侵竿ㄟ^現(xiàn)在的語文教學(xué)，我們很難擴(kuò)大學(xué)生的知識面。為使學(xué)生喜歡閱讀，我針對小學(xué)生的認(rèn)知特點及行為習(xí)慣，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，圍繞著語文教學(xué)，幫助她們選擇合適的課外讀物。如：低年級閱讀一些短小有趣的童話故事、神話故事、寓言故事等；中年級初步培養(yǎng)閱讀一些優(yōu)秀的篇章，使他們從中感受中國文化的語言美；高年級推薦他們閱讀一些容易理解的名著。循序漸進(jìn)，逐步提高，使學(xué)生在閱讀中尋找快樂。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及活動，促使學(xué)生喜歡閱讀后，關(guān)鍵還要讓她們長期堅持，把閱讀昨晚一種習(xí)慣安排與自己每天的生活中。為使學(xué)生能長期進(jìn)行閱讀。我與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解孩子在家的閱讀行為習(xí)慣，并告知要每天盡可能地抽出時間與孩子同讀一本書，然后交流各自之收獲與感受。這不僅利于她們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更利于孩子們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。得到家長的支持，也是我們開展好閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)校，我每天安排一節(jié)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并定期舉行閱讀交流會或?qū)懽x后感。由于小學(xué)生都很善于表現(xiàn)自我，在交流會上，我盡可能地讓每個學(xué)生都有交流的機會，把自己在閱讀中讀到的優(yōu)秀句子、段落及篇章與同學(xué)們分享。在分享的同時，還有談自己喜歡的理由。這