參加第四屆中國班主任大會有感-文庫吧
2024-10-13 11:21 本頁面
【正文】 過程中，幫助學生確立正確的積極的人生態(tài)度，增強學生的責任感，是教育工作者的責任和使命。有許多教育課題需要教師去思考、研究，需要加強學生的認知、情感體驗以及行為習慣的養(yǎng)成，深入、持久地開展教育活動，除了感恩教育外，還有責任教育、法制教育、安全教育、誠信意識教育、勤奮自強教育等等，這些都是民族精神教育、生命教育和榮辱觀教育的重要內(nèi)容。每周，班主任都會利用主題班會和班會對學生進行教育。然而，班會的利用效率并不很高，往往一周中出現(xiàn)什么問題了，班主任就事論事講一講，有的教師利用班會布置班級、學校的各種事務性工作，有的教師甚至直接作為一堂自修課。如何提高班會課的利用率，對學生進行及時、有效的思想道德教育呢？主題班會是以班級為單位的主題教育。它要通過一定的形式、手段來達到教育的目標，在主題班會中，教師可以是主題班會的策劃者、指導者或組織者，也可以放手讓學生去策劃、組織，主題班會由學生主持開展。它的形式相對比較隨意，在主題班會上學生可以進行彈、拉、唱、跳、詩朗誦、小品等各種形式的表演。主題教育課以學生為主體，教師為主導，圍繞某一個德育主題，通過課程形態(tài)有計劃、有目的的展開情景化的，與學生的思想對話。通過對學生進行道德、法制、生命、感恩等方面的教育，激起他們與老師、同伴的交流，在討論、思考中建立正確的道德觀。在與上海振華的陳玉校長交流的過程中，我感受到了在他們學校每一節(jié)主題教育課的亮點都引起了大家的關注和討論，有的教師會從他人的課中吸取好的方法，有的教師為他人提建議，找資料，教師之間沒有競爭帶來的相互排斥、封閉，他們之間形成了團隊共同體，有共同的話題，有共同的理想追求。在學校主題教育展示課中，大多數(shù)課都制作了多媒體課件，教師們加強信息技術與教育內(nèi)容的整合，圖文并茂、音響動畫，適應了初中學生需要豐富、形象、生動的教育需求，多媒體課件增強了對學生教育的感染力和實效性。我們學校如果能將德育學分制與主題教育課相結合的話，那么我想我們每個班級的德育氛圍、學生的整體素質(zhì)都會上一個新的臺階。依靠表揚的力量，平等地對待每個學生。下面，我想先問大家一個問題：“五個手指”不一樣齊，哪個重要，哪個不重要？（大拇指——贊揚；二指——指引方向；中指——距離；四指——維系婚姻；五指——離佛祖最近。）作為教師一定不能吝嗇自己對學生的表揚。（惡語傷人六月寒，語言暴力也是對學生的一種懲罰。）在一個班級中教師不能依據(jù)成績和主觀判斷去給學生下結論，進而呈現(xiàn)出對學生的喜愛和冷落。老師的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理。對后進生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€當頭一棒。每一個人的尊嚴都是一樣的，就像人進入洗澡堂，進入火葬場，大家都是平等的。人的五指有長有短，但每一個都是重要的。每個人都有他的優(yōu)勢，有他的長處，都需要尊重。尊重學生，就等于尊重教育。運用技巧，做一個智慧型的班主任。魏書生說他的班級中“人人有事做，事事有人做。”“普通同學能做的，班委不做。班委能做的班長不做。班長能做的老師不做。”李鎮(zhèn)西老師曾組織了一次活動叫做“負重自修”。要求每個同學帶一個塑料袋，里面裝上4公斤黃沙，然后把這個塑料袋綁在腰間上一節(jié)課，體驗媽媽在懷孕時的艱難與辛苦。班主任的“智慧”就是將教育的情感與思想都化作每一天的教育行為。不露痕跡的教育比直白說教來的更加有效。如果能真正做到“松靜勻樂”，寬容、尊重與關愛，教育業(yè)可以是件浪漫的事。教師教書要先教人，當老師要先做人?，F(xiàn)代家庭獨生子女居多，父母長輩的寵愛容易讓他們養(yǎng)成任性、驕傲、自私、懦弱、依賴，以自我為中心等不良行為
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