【正文】 孩子們深刻領悟到意義的內(nèi)涵?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思8百分數(shù)在生活中的應用很廣泛，與生活密切相關。學生們也常聽見和看見。百分數(shù)的意義是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念的應用題的基礎上進行教學的，目的是幫助學生理解百分數(shù)的意義，解釋生活中的百分數(shù)的具體含義，體會百分數(shù)在生活中的巨大作用，也為學生能夠正確運用它來解決實際問題打好基礎。本節(jié)課的教學目標是：使學生聯(lián)系生活理解百分數(shù)的意義，會讀會寫百分數(shù)。使學生理解百分數(shù)和分數(shù)意義的不同。使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在相互學習中增進師生間的感情。教學重點是讓學生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，體會其價值。難點是能理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。課一開始，我沒有按書上的內(nèi)容去上，而是重新組織教材，讓學生說說自己準備的材料中的百分數(shù)表示的是什么意思，讓學生們各抒己見。教師根據(jù)學生說的板書，然后引導學生觀察歸納百分數(shù)的意義，再進一步觀察這些百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。再又進行意義的鞏固，學生在鞏固的過程中不會覺得照樣畫葫蘆，很自然的理解百分數(shù)是兩個量的比，而且也能根據(jù)分數(shù)的意義知道百分數(shù)中的單位“1”量的確定。之后通過自學學會百分數(shù)的讀寫法和商業(yè)中的折扣問題，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成數(shù)問題。最后環(huán)節(jié)通過多種形式的練習和有趣的練習鞏固百分數(shù)的意義，如通過一學期的努力，我班的優(yōu)秀率將達到百分之幾，通過這一節(jié)課的學習，用百分數(shù)來小結(jié)學會百分之幾，還有百分之幾沒掌握。下課時，我送給學生們一句話：天才=百分之九十九的汗水+，讓學生探究百分數(shù)的意義，學會了學習。教學中的不足之處：本人課堂教學中，語氣比較平淡，沒有抑揚頓挫。使得課堂有些平淡。學生對百分數(shù)的理解出點一些問題，使自己有些緊張，沒有處理好，影響后面的一個教學環(huán)節(jié)漏講。說明我課堂教學處理能力欠佳，不能很好地處理課堂的突發(fā)事件?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思9百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。本課為百分數(shù)教學的第一課時，在教學中我為孩子們提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學環(huán)境，突出以學生為主體的教學理念，讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學習能力，并充分體會到百分數(shù)與我們的生活實際是緊密相連的。其次在教學材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎，在學習的過程中，以多種教學形式，吸引并激發(fā)全體學生積極參與。新課程標準要求：“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！睘榇?，我是從這幾個方面入手的。讓學生經(jīng)歷新知呈現(xiàn)的過程。本節(jié)課我把教材進行了合理整合，設計了投球比賽這一環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)投中球個數(shù)的信息，在學生爭議中引導學生建構(gòu)新的分析材料，出示投中球個數(shù)、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導學生進行分析決策。通過“哪位老師投球更準” “只知道投中球個數(shù)能進行比較嗎？”兩個問題，引導學生利用自己的生活經(jīng)驗進行深層次的思考。這樣就有效地激起了學生的認知沖突激發(fā)學生心中探索新知識的欲望與興趣，同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來。并隨著“哪位老師投球更準？”這個問題的最終解決，使學生在認知沖突與爭論中看到了知識的成因，突現(xiàn)了思維的過程，這樣就把原本靜態(tài)知識動態(tài)化，將數(shù)學教材實踐化。學生學到的也就是“生活中有價值的數(shù)學”。這樣設計教學過程，讓學生經(jīng)歷了百分數(shù)意義的探索過程，解決了本課的教學重點。并讓學生深切理解了百分數(shù)在實際進行比較時起的作用。注重知識的形成過程。百分數(shù)是一個非常生活化的內(nèi)容，于是在教學時，我從生活實例導入，又讓學生搜集大量的百分數(shù)，在充分理解每個百分數(shù)意義的基礎上，讓學生把自己對百分數(shù)的認識用抽象的語言概括。新授教學充分揭示了知識的發(fā)生過程。知識發(fā)生過程蘊含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學生分析問題和解決問題能力的最好素材。練習體現(xiàn)一個“精”字。練習，是數(shù)學教學的重要一環(huán)。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。我在練習時，注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性。特別是小游戲和百分數(shù)意義理解題的設計，是針對本課時的教學難點設計的，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系。使得學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別的認識又更進一層。注重課堂人文關懷在本節(jié)課中，我通過“中國初中生的近視率為49%”請學生說說自己的想法，指出眼睛是心靈的窗戶，不要讓窗戶蒙上灰塵。提醒學生馬上就要進入初中學習，要安排好自己的生活與學習時間，注意保護眼睛。通過學習“大腦的開發(fā)使用率約為3%”指出目前提高大腦使用率的最好方法就是學習，鼓勵學生現(xiàn)在多學習知識，將來能揭開大腦神秘的面紗。通過最后課堂小結(jié)時愛迪生的名言激勵學生勤奮的重要性，讓學生明白機會都是給有準備的人。課堂中我處處滲透對學生的思想教育，充滿了人文的關懷。當然，在本節(jié)課中，存在著不少的問題：在處理學習百分數(shù)的意義方面還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領悟到意義的內(nèi)涵。讓學生提前準備的生活中的百分數(shù)素材利用的不夠，造成資源浪費。本節(jié)課中過多強調(diào)小于100%的百分數(shù)，對大于100%的百分數(shù)意義理解上涉及不夠等等。請各位專家及老師不吝賜教。《百分數(shù)的意義》教學反思10本節(jié)課我的教學設計注重聯(lián)系學生的生活實際，從學生生活熟知的事物入手。讓學生在生活中學數(shù)學，激發(fā)了學生學習的興趣，感悟百分數(shù)的生活價值。在教學設計上力求體現(xiàn)新的課程理念，以獨到的教學風格，感染學生。同時，在教學中，我注重課堂適時的評價，小組合作探究，激活了學生求知的欲望，點燃思維的火花，把一個時空有限的課堂，變成了一個人人參與、個個思考的廣闊空間。本課從實際生活情景引入，讓學生產(chǎn)生疑問，從而引出百分數(shù)。開展形式多樣的活動，架起數(shù)學與生活的橋梁在學生在初步學習了百分數(shù)意義后，舉行了一個生活信息發(fā)布會，讓學生展示課前所收集的有關百分數(shù)的資料，并且讓學生自己說說資料中的百分數(shù)的意義。這樣，如果說課前學生對百分數(shù)的認識只停留在書寫形式上，那么通過這次新聞發(fā)布會，就使得學生對于這些來自于生活的百分數(shù)有了更加深刻的理解；同時通過讓學生同桌合作涂方格的游戲，培養(yǎng)學生動手動腦的能力；通過“你猜我猜大家猜”的游戲使學生動起來，調(diào)動了學生的學習積極性。因此，教師在課堂上要多創(chuàng)設一些環(huán)節(jié)使學生能夠把所學知識和實際生活緊密結(jié)合起來，這樣學生才能真正感受到數(shù)學來自于生活，服務于生活?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思11《百分數(shù)的意義》是第九單元的第一課時，本課的教學重點之一是理解百分數(shù)的意義，教學難點是體會百分數(shù)、分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。借助例題的學習，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些？學生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時即刻有學生說出應該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)系以前學習的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應該說這一部分的導入是相當順利的。課前我還布置學生去生活中收集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛；%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應該說課堂上的學習氛圍較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。上完本課后覺得不足之處是對于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別僅僅借助練習十九的第三題是不夠的，很多學生還是不理解兩者的區(qū)別。我想在第二課時中要想辦法解決這一問題。《百分數(shù)的意義》教學反思12本節(jié)課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心的原則，緊緊圍繞教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，而學生是學習的主人這一關鍵，在教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，通過師生互動教學，引導學生運用生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有了具體的認識、深刻的理解，真正成為學習的主人。以生活化的方式呈現(xiàn)?！稊?shù)學課程標準》在教學的注意問題中，明確指出，數(shù)學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。因而課堂上，我讓學生自己去搜集生活中的百分數(shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)，利用學生已有的分數(shù)知識的基礎與生活中對百分數(shù)的認識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，使學生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學應用的意義，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，體現(xiàn)讓生活走進數(shù)學，讓數(shù)學服務人生的教學。重視教給學生獲取知識的方法。教師的教學不單要把知識傳授給學生，更重要的是要教給學生獲取知識的方法，所以本節(jié)課堅持以認識實踐再認識再實踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對學生進行學法的指導。教學百分數(shù)的意義時，學生通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，讓學生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學生在學習的過程中充分展示自己的蘇霍姆林斯基指出，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。所以這節(jié)課主要通過創(chuàng)設初步感知合作探究實踐應用的學習過程，留出充分的空間和時間讓學生通過自主探索、合作交流、操作應用，將所學知識進行內(nèi)化理解。探究的主體是學生，讓學生通過自主探索、合作交流和動手實踐獲得新知識、學會學習是教師共同認同的。但在本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學習，學生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別。上完這一節(jié)課，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習也很好。學生學習的積極性也很高，知識都是學生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。成功之處：在教學材料的安排上，讓學生充分收集有關百分數(shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)驗的基礎上，能具體談談每個百分數(shù)包含的具體的意義，進而以學生為主體，為孩子們提供了一個可供獨立思考，又開放的課堂教學環(huán)境。在教學第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式提供有關百分數(shù)時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們相互交流，互相合作的最好時機，我抓住這個機會，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學生在解決，學生也感受到了成功的喜悅。尊重學生，全體參與。在教學過程中我以多種形式的教學，多媒體教學作為輔組，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學生目標，從而提高了學生的素質(zhì)。不足之處：在處理學習百分數(shù)的意義方面。沒有讓學生做好充足的準備，還是覺得很遺憾。雖然也讓學生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領悟到意義的內(nèi)涵。本節(jié)課還有兩個知識點我沒有講到。第一個是百分數(shù)的分數(shù)的單位，在學生會讀寫百分數(shù)之后，我也應該把這個內(nèi)容順勢讓學生理解，我沒有做到。第二是沒有讓學生明白為何要學習百分數(shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細，考慮的不全面，造成本節(jié)課很不完美，只有利用自習課在進行補救了?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思13本節(jié)課的教學設計主要體現(xiàn)以下幾點：注重教學內(nèi)容的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學生體驗數(shù)學的價值。課前我還布置學生去生活中收集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛。%棉。葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應該說課堂上的學習氛圍較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。充分體現(xiàn)小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。借助課件學習，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些?學生們經(jīng)過思考討論馬上想出了辦法，交流時即刻有學生說出應該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)系以前學習的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應該說這一部分的導入是相當順利的。課堂練習的設計突出練習的針對性和全面性。既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生牢固掌握百分數(shù)概念的練習，也有鞏固百分數(shù)的讀，寫練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和實踐調(diào)查活動，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。《百分數(shù)的意義》教學反思14課的教學讓我感受到：開放是教學中的一個重要策略。課前讓學生開展找身邊的分數(shù)活動。生活是豐富多彩的，他們采來的“果子”也是豐富多彩的，然后回到課堂交流擴大“果子效益”。當然開放策略也指學生之間的交流與探討的的開放，課時給學生提供交流與探討的機會和場所。學生便會暢所欲言，積極參與學習探究活動。如在學生學會百分號的寫法時，我讓學生試著寫10個百分號，當大部分學生還未寫完，就突然襲擊讓學生停下來，讓學生根據(jù)自己寫的百分號的個數(shù)說一句有關百分數(shù)的話。生1：我寫了四個百分號，生2：我寫的百分號的個數(shù)占了老師規(guī)定的個數(shù)的百分之五十。你們猜猜我寫了幾個？生3：我寫了7/10。生4：我寫了110%。在不知不覺中學生既掌握了百分號的寫法和意義，又啟迪了思維?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思15百分數(shù)的知識對六年級學生來說并不陌生，因為百分數(shù)的知識來源于生活，并服務于生活，在日常生活中的運用十分廣泛。教學時我注意了情境導入和放手讓學生