小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案優(yōu)秀及擴展資料-文庫吧
2024-10-12 13:21 本頁面
【正文】 管的長度,所以1247。3和 1/3是相等的關(guān)系.)板書: 1247。3= 1/3C,從這個等式中,我們發(fā)現(xiàn):當1247。3所得的商除不盡時,可以用什么數(shù)來表示 也就是說整數(shù)除法的商也可以用誰來表示2,教學(xué)P90 .例3: 把3塊餅平均分給4個孩子,每個孩子分得多少塊 [課件3](1)分析:A,想想:若是把1塊餅平均分給4個孩子,每個孩子分得多少 怎么列式B,同理,把3塊餅平均分給4個孩子,每個孩子分得多少 怎么列式 3247。板書: 3247。4= 3/4(2)操作檢驗(分組進行)① 把3個同樣大小的圓看作3塊餅,分一分,看每個孩子究竟能分得多少塊餅② 反饋分法.提問:A,請介紹一下你們是怎么分的(第一種分法:把3塊餅一塊一塊地分,每個孩子分得每個餅的1/4,共得3個1/4 塊,也就是3/4塊.)(第二種分法:把三塊餅疊在一起分,每個孩子分得3塊餅1/4的 ,拼起來相當于一塊餅的3/4 ,也就是3/4 塊.)B,比較這兩種分法,哪種簡便些※ 把5塊餅平均分給8個孩子,每個孩子分得多少 說一說自己的分法和想法.3,小結(jié)提問:A,觀察上面的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識板書: 被除數(shù) 247。 除數(shù) = 除數(shù) / 被除數(shù)B,你能舉幾個用分數(shù)表示整數(shù)除法的商的例子嗎C,能不能用一個含有字母算式來表示所有的例子板書: a247。b=b/a (b≠0)D,b為什么不能等于04, 看書P91 深化.反饋:說一說分數(shù)和除法之間和什么聯(lián)系 又有什么區(qū)別板書:分數(shù)是一個數(shù),除法是一種運算.三,鞏固練習(xí)[課件5]1,用分數(shù)表示下面各式的商.5247。8 24247。25 16247。49 7247。13 9247。9 c247。d2,口算.7247。13=( )247。9= 1/2=( )247。( ) 8/13=( )247。( )3, 7/10表示把單位“1”平均分成( )份,表示這樣的( )247。21表示兩個數(shù)( ),還可以表示把( )平均分成( )份,表示這樣的一份的數(shù).四,全課小結(jié)當兩個自然數(shù)相除不能整除時,它門的商可以用分數(shù)表示,由于除法是一種運算,而分數(shù)是一種數(shù),因此,我們只能說被除數(shù)相當于分數(shù)的分子,分數(shù)與除法既有聯(lián)系,又有區(qū)別.在整數(shù)除法中零不能作除數(shù),那么,分數(shù)的分母也不能是零.五,家作P93 .1,2,3板書設(shè)計: 分數(shù)與除法的關(guān)系例2:1247。3=……(米)=1/3(米) 例3:3247。4= 3/4被除數(shù) 247。 除數(shù) = 除數(shù) / 被除數(shù)a247。b=b/a (b≠0)分數(shù)是一個數(shù),除法是一種運算小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案優(yōu)秀3學(xué)習(xí)目標：借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。2 、掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。學(xué)習(xí)重點：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。學(xué)習(xí)難點：。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、分一分有4張同樣的圓形紙片。（1）每2張一份，可以分成多少份？畫一畫：列示：（2）每1張一份，可以分成多少份？畫一畫：列示：（3）每1/2張一份，可以分成多少份？畫一畫：列示：（4）每1/3張一份，可以分成多少份？畫一畫：列示：（5）每1/4張一份，可以分成多少份？畫一畫：列示：二、畫一畫有1根2米長的繩子。（1）截成每段長1/3米，可以截成幾段？畫一畫：列示：（2）截成每段長2/3米，可以截成幾段？畫一畫：列示：畫一畫：列示：三、填一填，想一想在〇里填上“”“4247。1/2〇42 4247。1/3〇43 4247。1/4〇442247。1/3〇23 2247。2/3〇23/2 3/4247。1/8〇 8你發(fā)現(xiàn)了什么？( )四、試一試8247。6/7 5/12247。3你能把“除以一個整數(shù)（零除外），等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)?！焙汀俺砸粋€分數(shù)，等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)?！边@兩句畫合并成一句話嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案優(yōu)秀4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)五年級下冊第43～44頁例1 例1 2和“練一練’’，第46練習(xí)七第9～10題。教學(xué)目標：1．使學(xué)生理解和認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能用列舉的方法求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能通過直觀圖理解兩個數(shù)的倍數(shù)及公倍數(shù)之間的關(guān)系。2．使學(xué)生借助直觀認識公倍數(shù)，理解公倍數(shù)的特征；通過列舉探索求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，體會方法的合理和多樣；感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條理地進行思考，發(fā)展分析、推理等能力。3．使學(xué)生主動參加思考和探索活動，感受學(xué)習(xí)的收獲，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識和良好品質(zhì)。教學(xué)重點：求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)難點：理解求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)準備：小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和最大公因數(shù)，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）提問：看了這個課題，你有什么想法？ 你對公倍數(shù)有哪些想法？對最小公倍數(shù)呢？引導(dǎo)：大家交流的想法，實際上是聯(lián)系公因數(shù)和最大公因數(shù)進行聯(lián)想，提出自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們學(xué)好數(shù)學(xué)。那剛
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