數(shù)學一年級上冊《解決問題》復習課教學設計（匯編）-文庫吧
2025-09-28 09:57 本頁面
【正文】 解決問題的相關知識，下面我們繼續(xù)往下看，敢于挑戰(zhàn)嗎？：你會做嗎？誰能口答？ 預設：104=6只談話：你們同意他這種做法嗎？誰能說說你是怎么想的？ 預設：問題讓我們求的是部分，我們要用總共的減去右邊部分。談話：你說的可真清楚，你們聽明白了嗎？：哪位同學能讀一讀題？你會了嗎？試一試吧。談話：誰能說說你是怎么做的？能說說你的想法嗎？為什么用減法？ 預設：因為是讓我們求藏著的熊？談話：哦，藏著的是這些熊（一部分），那這些熊還有哪些部分？（外面的五只熊）這部分我們叫做已知部分。那我們要求藏著的部分，就要用總數(shù)已經(jīng)知道的部分，就是不知道的部分。：誰來讀題？你會做嗎？試一試吧。談話：誰能說一說你是怎么做的？能說說你的想法嗎？ 預設：求撈走部分就是要用原來的下面的魚。談話：這里的魚都分為哪些部分？（能看見的部分和撈走的部分）。求撈走的就是要用總數(shù)減掉能看見的魚?？偨Y：同學們，回想一下我們剛才做的這幾個題目，(板貼這幾個問題：藏起來幾只熊；撈走了幾條魚；這些都是讓我們求的（部分）。誰能說說求部分的時候我們是怎么做的？ 預設：用總數(shù)已知部分。板貼：部分=總數(shù)已知部分（三）綜合練習。：仔細觀察這幅信息圖，你能找到哪些數(shù)學信息？（找那個找信息最快的同學起來說信息，如果說對了就問你怎么數(shù)的這么快？有沒有什么好方法？如果不對就問同意嗎？在找同學起來數(shù)，說出好的方法：找樹干。）預設：左邊有4棵樹，右邊有4棵樹。你能根據(jù)這些信息提一個數(shù)學問題嗎？ 預設：一共有多少棵樹？ 學生口頭列算式：4+4=8（棵）..............方法（收集信息，提出問題，解決問題）（四）加減混合運算與加減法的內(nèi)在聯(lián)系：誰來讀題？你會做嗎？做在你的答題紙上。（1）72+3=8（人）（2）7+32=8（人）先看第一種，找同學說怎么想的？預設：原來車上有7人，下去了2人，又上來了3人。談話：（演示數(shù)形結合圖）原來車上有7人，下去了2人，那這部分就是車上剩下的部分，我們用72表示，又上來了3人，我們要把車上剩下的部分，與這部分合起來，求總數(shù)，因此最終我們要用加法計算。72+，那這種方法，我們最終要求的是什么呢？使部分還是總數(shù)呢？我們一起來看看：原來車上有7人，上來了3個人，這些就是所有人的總數(shù)，用7+3表示，又下去了2人，我們要從總數(shù)中去掉下去的部分，就是求剩下的部分。所以最終我們要用減法計算。同學們，你們聽明白了嗎？【設計意圖：練習分為三部分進行，在于讓學生在練習中總結加法、減法這兩種類型的題目如何解決，然后進一步提升加減混合運算與加減法之間的聯(lián)系。一邊練習一邊提升，更貼近學生的認知規(guī)律，讓學生在練習中總結、梳理。培養(yǎng)學生歸納梳理的能力，同時培養(yǎng)學生良好的語言表達能力以及分析問題的能力。】四、談收獲談話：同學們，你們真是了不起，在練習中，我們梳理出了這么多的內(nèi)容，這就是我們今天復習的《解決問題》的相關知識（板貼）你們都學會了嗎？誰能說說這節(jié)課你有哪些新的收獲？ 生看黑板回顧。小結：通過這節(jié)課的學習，你是不是解決問題的知識更加清楚了呢？今后就讓我們用這種方法來復習更多的知識好嗎？第二篇：一年級數(shù)學復習解決問題教學設計《總復習（解決問題）》教學設計蔡家塬小學 楊榮娥復習目標：。，加深對數(shù)學學習的熱愛及應用意識。復習重點：進一步培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的能力。復習難點：提高學生運用知識的能力。復習課時：1課時 復習過程：一、創(chuàng)設情境，導入復習。“口算王”。二、回顧整理，建構網(wǎng)絡（一）用加法解決問題 ? 根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學問題。? 解決問題。? 根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學問題。? 解決問題。? 提問：用加法還能解決生活中的哪些問題？舉例說一說
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