【正文】 克西巴郎》時，要求學生根據(jù)新疆音樂的特點做律動的動作表演能力好、差的學生相結(jié)合來分組上臺表演，教師逐一講評，學生看到自己的表演動作得到承認，就會有一種成就感，同時對歌曲的內(nèi)涵和所表達的音樂形象有了更深的理解。游戲比賽法低年級兒童喜歡游戲，更喜歡比賽，老師要根據(jù)教材精心設(shè)計各種音 樂游戲的比賽活動，讓學生“玩中學”，“樂中學”，在強烈競爭的課堂氣氛中獲取知識，像《小蝌蚪找媽媽》、《聽音接力》、《聽音摘蘋果》等游戲都可以選用。例如：在第三冊第一課，為了讓學生初步建立do、re、mi、sol、la這五個音的聽覺概念，除了歌曲去引導(dǎo)以外，我還設(shè)計了“小鳥找家”這個游戲，就是老師彈奏歌曲《一分錢》，學生做小鳥飛的自由動作，當聽到第一句結(jié)束音落在sol上時，教師把這個音延長，頭戴sol頭飾的學生立即把音符準確地擺在黑板sol的位置，依次類推，看哪一組擺得準而快。這樣把抽象的概念具體化、趣味化，提高了學生的視譜興趣。情景表現(xiàn)法目前，計算機多媒體等現(xiàn)代化教學手段的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學模式帶來很大沖擊。通過聲音、動畫、文字、圖表、圖像、影像的有機結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)情景，達到視聽結(jié)合的效果。使音樂教學突破時空的限制，使抽象的教學內(nèi)容變成具體的音樂形象，更易于激發(fā)學生學習的積極主動性，能有效的提高音樂課堂教學的質(zhì)量。如欣賞《金蛇狂舞》時就可以用電教多媒體的形式將賽龍舟的比賽與音樂的欣賞結(jié)合起來，大大增強了學生的興趣。如二年級第四冊教材中音樂童話欣賞《龜兔賽跑》，這是一首音樂語言非常豐富生動的作品。因此教師首先運用多媒體放映大森林的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學生按照事故情節(jié)，每人扮演一個自己喜歡的角色。學生邊聽音樂邊自己舞動，全身心的融入到音樂情緒中，隨音樂的發(fā)展，邊欣賞邊表演，這不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還使他們猶如親臨其境，切身感受到不同的音樂語言所表達的不同音樂的內(nèi)容，同時受到思想上的啟迪和教育。自我創(chuàng)作法音樂教學對培養(yǎng)低年級學生的創(chuàng)造性是十分有效的，唱游教學中要特別強調(diào)發(fā)揮學生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學生有機會即興唱、即興跳、即興作曲等，發(fā)展它們的創(chuàng)造欲。使學生成為真正學習的主體，積極主動地參與“學”與“習”的全過程，讓學生在愉悅和諧的音樂課堂氛圍中得到充分自由的發(fā)展。唱游動作大多來源于生活，因此，就引導(dǎo)學生仔細觀察，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵他們大膽地創(chuàng)編。培養(yǎng)學生欣賞作品、理解作品、表現(xiàn)作品的能力，增強學生的表演自信心，培養(yǎng)更多的學生具有創(chuàng)造性的能力。所謂教無定法，唱游的形式是多種多樣的，只要大膽創(chuàng)新，把各種形式優(yōu)化組合，一定會取得更好的教學效果。但在組織唱游教學時，還必須注意以下幾方面：（一）要寓思想教育于唱游中，以德激情。每一首歌曲都蘊涵著其深刻的思想價值，教師應(yīng)善于挖掘。通過唱游活動，在歌詞、樂曲的熏陶、感染、潛移默化中，使學生受到“五愛”的思想道德教育和形成良好的行為習慣。例如《我愛北京天安門》就是培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛首都的感情。又如《小毛驢》這首歌就是教育學生做任何事情都要多實踐、多練習，才能熟能生巧。（二）在唱游中注意各育的滲透。第一，滲透體育運動，以易解難，趣味生動。例如在學習二拍子的歌曲中，讓學生學著體育課的踏 步喊一喊、走一走，以掌握二拍子歌曲的節(jié)奏感。第二，滲透美術(shù)、勞技教育，有聲有色，情景交融。例如在教《十只小豬過河》前，出示一張急得冒汗的小豬圖，引導(dǎo)學生展開想象。 論文網(wǎng)（三）根據(jù)唱游歌（樂）曲的結(jié)構(gòu)，進行分段教學。第一，讓學生熟悉音樂的內(nèi)容和性質(zhì)，在熟悉的過程中做一些拍手、點頭的動作，幫助學生掌握音樂節(jié)奏和節(jié)拍。第二，根據(jù)游戲的動作結(jié)構(gòu)，進行分解法教學。例如組織《十只小豬過河》這個游戲，先組織全體學生學習小豬走的基本步伐；再讓學生發(fā)揮想象，夸大做出大豬笨拙的動作和小豬靈活的動作；最后，反組請學生完整表演，這一過程允許學生根據(jù)歌詞加上不同的動作。（四）唱游時注意示范的精要性。學生模仿力很強，教師講解時語言要簡明扼要，生動形象；示范的動作要準確、規(guī)范?？紤]到低年級的學生方位感差，老師應(yīng)多用與學生同向的動作示范。（五）唱游中，游戲的活動量不宜過大。因為活動量過大，會使學生心跳加快，呼吸急促而影響歌唱。一些運動量過大的內(nèi)容，可以采用聽錄音、做動作的方法進行。（六）要設(shè)計好唱游課的結(jié)尾。一個好的開頭，能點燃學生求知的火花，如果有一個精彩的結(jié)尾與之有機結(jié)合，更能起到錦上添花的作用。唱游課的結(jié)尾，可以安排學生聽著音樂，唱著歌曲，蹦蹦跳跳地走出課堂，讓學生在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學習。21世紀的音樂課是百科全書式的，學生通過音樂學習，不僅要 掌握必要的音樂知識，逐步提高感受、理解、鑒賞音樂的能力，而且要通過音樂認識世界，了解世界，拓寬視野，不斷提高音樂文化素養(yǎng)。讓學生在音樂課里接受文化的熏陶，成為具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的合格的接班人。第三篇：小學低年級音樂教學反思小學低年級音樂教學反思蒲掌中心校孫芬霞由于剛剛步入工作崗位，在很多方面都需要學習。所以在這我通過一個案例，反思一下自己的教育行為。打開教材，我開始查找網(wǎng)絡(luò)、教學輔導(dǎo)書，對內(nèi)容細細分析之后，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲很短小，但越挖掘越有東西。我認為一二年級小學生正處在思維發(fā)展為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑。因此在音樂教學中，我努力融入了很多音樂基本技能訓練，想讓學生在喜聞樂見的教學活動中愉快地學習。認為這樣，既能提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，整個課堂在組織方面較好，學生們學習音樂的熱情非常高，努力地回答我所提出的所有問題。在我的鼓勵下，學生也敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改，也引導(dǎo)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。但畢竟他們是一群剛剛步入小學的孩子，即使在幼兒園學習過，那也是不完善的，我在努力開發(fā)他們的自主學習和創(chuàng)新思維的時候，恰恰忽略了要一步一個腳印，將他們的基礎(chǔ)音樂知識打好，在具備一定的音樂理論知識的同時，培養(yǎng)學生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。下面談?wù)勎业慕虒W體會： 一、激發(fā)學生學習興趣小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演或是幽默的語言融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。例如在訓練節(jié)奏的時候，可以讓他們用自己身邊的動物、人、物品或任何東西來編成音樂節(jié)奏，這樣不僅鍛煉了他們的疾走的訓練，同時也豐富了他們的語言。二、音樂教師要深入地備課我想音樂老師應(yīng)該充分挖掘教材，包括全冊教材的編排、單元目標、每一課的設(shè)計等等，既要備教材教法，也要備學生，更要備自己！音樂老師就應(yīng)該在音樂課堂上積極展示自己，表現(xiàn)自己。一個優(yōu)秀的音樂老師應(yīng)該注重用自己的吹、拉、彈、唱、舞、語言、儀表、氣質(zhì)等等魅力吸引學生喜歡老師，喜歡音樂，激勵他們也熱愛音樂！三、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入整個課堂每個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、過渡要自然流暢，課堂提問應(yīng)指向明確，創(chuàng)設(shè)有效課堂。四、教學語言精煉教學設(shè)計中要具體到每個環(huán)節(jié)，每句話。尤其應(yīng)關(guān)注對學生的評價，使每個小學生在表演的過程中都能體驗到成功的樂趣，并且受到教師的親切表揚?？傊湍昙壱魳方虒W要有足夠的耐心，對學生要有愛心，而且要深入鉆研音樂教學中每一個環(huán)節(jié)，讓學生喜歡自己，更喜歡上音樂課！小學音樂教學中的德育反思蒲掌中心校孫芬霞小學音樂教材中的歌曲旋律優(yōu)美，學生都非常的喜歡演唱和欣賞。在音樂課堂中，用豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱和欣賞中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。動之以情,曉之以理，在進行審美教育的同時, 寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學生在德育上的自我教育能力。在教學實踐中，我嘗試著把德育滲透在課堂教學中，加強對學生思想品德的教育，更好地陶冶了學生的情操和道德修養(yǎng),收到良好的教學效果。進行歌曲的教學時，在學習的過程中逐步了解祖國的大好河山、光榮歷史，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的高尚情操，增強國家和民族意識。例如，學習歌曲《采茶歌》，使學生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到中國地大物博的精髓，雖然沒有真正的前往南方茶間，但是仍然能感受到南方的美景，熱愛我國的各個地區(qū)、各個民族。這種滲透式教學不僅使學生學到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起喜愛各民族地區(qū)和了解中國地方文化。演唱《茉莉花》歌曲，讓學生了解中國各地方音樂，喜愛中國各民族地方音樂，弘揚我國民族音樂文化。通過這半年的音樂教學，我認為應(yīng)該從以下幾點滲透教學。一、充分挖掘音樂教材中的德育因素，滲透德育教育《基礎(chǔ)教育