【正文】 都回到了本校就讀，學(xué)生人數(shù)大增。在常校長來XX小學(xué)交流任職前，因孩子的年齡特點，學(xué)校經(jīng)常性的發(fā)生一些小事故、小摩擦，校園衛(wèi)生的保持也不太長久。就這一問題，常校長召開全體教師會議，集思廣益，最后制定了學(xué)生值周制度，在高年級學(xué) 生中選調(diào)一批優(yōu)秀學(xué)生輪流值周，學(xué)校每到開門、課間、統(tǒng)一集會、做操時，每到上午或下午的放學(xué)時，值周學(xué)生均堅守在校園各個方位，監(jiān)督著全校學(xué)生的行為習(xí)慣，杜絕了很多安全隱患，校園內(nèi)外都是井然有序，形成一道亮麗的風(fēng)景線，為村民和家長們留下了深刻印象。獎勵優(yōu)秀道德行為 打破傳統(tǒng)德育工作中以“禁止”、“防堵”、“限制”為主的方法，通過正面鼓勵的形式幫助學(xué)生樹立自信，解放個性。把學(xué)生在校期間每天所表現(xiàn)的優(yōu)秀道德行為公布在學(xué)校和各班的宣傳欄上，并以優(yōu)秀積分的形式記錄下來，然后給不同檔次得分的同學(xué)以不同的獎勵： 10分可當(dāng)一次出（護）旗手，20分可參與大中隊干部競選，25分可參與“希望之星”評選。這樣，通過正面鼓勵的形式宣揚了優(yōu)秀道德行為，幫助學(xué)生找到了身邊鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生的點滴進步和閃光之處得到肯定，讓抽象的德育貼近了學(xué)生的生活，激勵他們不斷追求進步，崇尚真、善、美。目前，我校的“優(yōu)秀道德行為公示欄”已成為每位學(xué)生跨入校園首先關(guān)注的焦點?！靶ｉL是一校之魂”。一位校長的品德、學(xué)識、才能，對辦好一所學(xué)校的關(guān)系極大。一個沒有任何責(zé)任心的校長是根本不可能辦好一所好學(xué)校的。在工作中，我們不僅要用自己的人格魅力去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導(dǎo)教育實踐，真正成為師生之友、師生之師。校長教師交流，對教育教學(xué)起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學(xué)方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。我學(xué)區(qū)通過校長和教師的交流使薄弱學(xué)校受益匪淺。今后我們將進一 步加大崗位交流，為更多的學(xué)校創(chuàng)造更大的發(fā)展機遇。第二篇：校長教師交流工作安排要求：各單位要按照交流計劃，認(rèn)真組織實施，要召開全體教師會，宣傳發(fā)動、將文件傳達到每位教師，鼓勵教師交流、到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教。實行個人申請與組織安排相結(jié)合，個人成長與教育均衡相統(tǒng)一，促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。己交流人員，填寫校長教師交流支教申請表一式兩份，由借出單位負(fù)責(zé)；今年分配的交流計劃，各單位要保證人數(shù)，確定的人選要填寫校長教師交流支教申請表，一式兩份，于9月1日前交局人事股。第三篇：校長和教師交流制度校長和教師交流制度為集思廣益、博采眾長，提高校長與教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進我校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：一、完善支教教師管理內(nèi)容。在教學(xué)方面，支教教師應(yīng)承擔(dān)和完成受援學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。全職支教教師要擔(dān)任受援學(xué)校一個教師工作量，頂崗教學(xué)。要模范履行教學(xué)“五認(rèn)真”，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真改作、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。要自覺開展提質(zhì)研究，采取有效措施提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在教科研方面，支教教師要積極組織和參與教科研活動，全職支教教師每學(xué)期至少上校級以上公開課一次，聽課15節(jié)，并在全校或更大范圍公開評課一次；一學(xué)年至少在支教學(xué)?；蚋蠓秶饕淮谓逃虒W(xué)講座，有一篇論文在縣級或以上學(xué)校發(fā)表、交流或獲獎。在教學(xué)和教科研方面要保證或超額完成教育部門規(guī)定的任務(wù)。在師德方面，支教教師要認(rèn)真遵守受援學(xué)校各項規(guī)章制度，服從受援學(xué)校的工作安排，敬業(yè)奉獻，熱愛學(xué)生，努力發(fā)揚教師吃苦耐勞精神，在思想作風(fēng)和言語行為方面嚴(yán)格要求自已，處處為受援學(xué)校的廣大師生作出榜樣。在特殊成績方面，支教教師在完成規(guī)定任務(wù)的同時力求在競賽、輔導(dǎo)以及開展多種形式教育支援活動等方面取得更加突出的成績，在有限的支教時間內(nèi)為發(fā)展教育作出更大的貢獻。二、開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高學(xué)校教育管理水平。一是要開展中層干部頂崗交流。城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校要定期互派若干中層干部到對方學(xué)校頂崗交流，擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。支教干部要負(fù)責(zé)為農(nóng)村學(xué)校建立相應(yīng)崗位工作制度及規(guī)程，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校后備干部；農(nóng)村學(xué)校干部在掛職期間要學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)學(xué)校先進的管理理念，掌握本崗位的工作制度、規(guī)程，以形成相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互合作、共同提高的良好格局。二是領(lǐng)導(dǎo)班子要定期交流。結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子定期要召開工作會議，共同研究解決教育教學(xué)和共同發(fā)展問題；建立一支由校級分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊的工作隊伍，到對方學(xué)校進行指導(dǎo)幫助或?qū)W習(xí)交流；定期開展經(jīng)驗交流活動，就雙方學(xué)校在教育管理方面的成功經(jīng)驗和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺，共同促進雙方各項管理工作上檔次、上水平。三、完善城鄉(xiāng)師資交流保障機制，為城鄉(xiāng)教師交流保駕護航。交流學(xué)?；ヅ尚＜夘I(lǐng)導(dǎo)到對方學(xué)校參與交流學(xué)習(xí)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決學(xué)校發(fā)展問題，切實提高交流學(xué)校管理水平。健全管理考核。制訂相應(yīng)的城鄉(xiāng)交流教師考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，對交流人員在德、能、勤、績等方面目標(biāo)做出明確要求。交流結(jié)束后，要將交流人員目標(biāo)完成情況反饋到原單位進行考核，工作突出的要給予優(yōu)秀等次，表現(xiàn)較差，不能履行工作職責(zé)的，給予不稱職等次。交流期間表現(xiàn)合格的干部、教師，在職稱評聘、評先樹優(yōu)、干部任用時優(yōu)先考慮；有突出貢獻的給予特殊獎勵。落實相關(guān)待遇。參加交流的教師，交流期間的人事、工資等關(guān)系建議仍保留在原單位，享受原單位各種福利待遇。注重總結(jié)提高。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)推廣支教工作者的先進經(jīng)驗，對支教工作中做出突出成績的先進人物給予表彰獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，爭取社會各界支持，促進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作順利進行。四、校長是實施教師交流機制的第一責(zé)任人。凡對交流制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。第四篇：崗位設(shè)置工作交流精心組織，穩(wěn)步推進，圓滿完成崗位設(shè)置管理工作山西省農(nóng)科院調(diào)研材料2011年11月事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，是推進事業(yè)單位分類改革的需要，是深化事業(yè)單位人事制度改革的需要，也是改革事業(yè)單位工作人員收入分配制度的緊迫要求，對于事業(yè)單位轉(zhuǎn)換用人機制，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同