“三基三嚴”培訓計劃大全-文庫吧
2024-10-08 19:53 本頁面
【正文】 成績未達及格分數(shù)，按實際分數(shù)計。棄考者按零分計算。，須獨立完成；對于夾帶書本、小抄等有作弊嫌疑者，應(yīng)主動上交?？荚嚂r要獨立答卷，相同科室人應(yīng)分開就坐，避免抄襲嫌疑；發(fā)現(xiàn)有作弊嫌疑者，監(jiān)考人員有權(quán)提請其注意，反復勸阻不改者，其考試成績作廢，視為零分處理，并報請醫(yī)務(wù)處備案。，參考人員中大多數(shù)攜帶《江蘇省醫(yī)療機構(gòu)人員“三基”訓練習題集》，直接影響到考試成績的真實、可靠；故以后考試時，嚴禁攜帶各類相關(guān)書本入考場。應(yīng)囑參考人員平時應(yīng)多學習，考前可在微機上多做“三基”題庫中的相關(guān)練習。，50歲以下的醫(yī)護人員，或具有高級技術(shù)職稱的臨床醫(yī)護人員，或本年度有論文發(fā)表者；按原來規(guī)定已不必參加院內(nèi)“三基”考試。但是，根據(jù)三級醫(yī)院評審要求，50歲以下在編的所有醫(yī)護人員都必須參加“三基”培訓。而本院50歲以下在編的醫(yī)護人員臨床水平、技術(shù)職稱、所在科室、既往所受培訓程度，各不相同，對下一步培訓帶來一定難度；故抓好“三基”培訓，必須從主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師作手，以年輕主治、高年住院醫(yī)師為重點，各有側(cè)重。主任級醫(yī)師以（1）了解“三基”培訓中三基理論最新進展，（2）掌握檢查考核重點內(nèi)容，（3）掌握三基操作技能要點為主要培訓內(nèi)容；年輕主治、高年住院醫(yī)師則應(yīng)全面掌握“三基)”理論、知識、技能操作等具體、詳盡內(nèi)容；年輕住院醫(yī)師和剛工作正在輪轉(zhuǎn)，或還沒有取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書的醫(yī)師，則可以以“三基”考試為中心，結(jié)合其“執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試”，“三年考”，“五年考”對其嚴格要求，可將西醫(yī)基礎(chǔ)、西醫(yī)臨床、醫(yī)療文件、醫(yī)療管理等相關(guān)內(nèi)容加人到考試內(nèi)容中。要分門別類，重點科室、重點崗位、重點人員必須熟練掌握；一般人員也應(yīng)了解其中重點內(nèi)容。（二）基本理論講座、培訓、檢查、考核是“三基”培訓中最基礎(chǔ)、最枯燥、也是最不容易看出近期效果工作；其要求講課者要有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的臨床經(jīng)驗、生動的教學方法，才能使枯燥的理論課變得有聲有色；要求講課者要充分備課，做好教案，充分利用多媒體教學手段。，“三基”考試辦公室要檢查教案，做好多媒體教學設(shè)備準備；必要時可將講課大綱課前分發(fā)給相關(guān)人員，并做好聽課人員簽名登記工作；課后做好信息反饋、效果評定、學分登記等工作；但這種授課方式，對聽課者來講收效可能不大，應(yīng)盡量減少；但對于創(chuàng)建三級醫(yī)院,提高全院業(yè)務(wù)水平，邀請德高望重，有專業(yè)特長的專家、教授、主任，特別是院外專家，或與當前熱門問題有獨特見解的相關(guān)人員，來院作全院授課、講座，也是必須的。，各科室基本配備了電腦，不少家庭或個人也擁有電腦，這樣對基本理論的學習、講授提供了良好平臺。，每二月可安排一次“三基”理論學習知識競賽，按臨床、醫(yī)技、護理、管理分為四組，臨床、護理以病區(qū)為單位，醫(yī)技：門診科室以“三基”考試單位為參考，管理部門以處為單位，每組取前三名，張榜公布并予以一定經(jīng)濟獎勵。，應(yīng)包括與臨床各科密切相關(guān)的、共同的、基礎(chǔ)的理論；如：解剖、生理、病理、藥理、微生物學、免疫學、衛(wèi)生學、醫(yī)院感染學等系統(tǒng)的、專業(yè)的知識?！叭鞭k公室應(yīng)將其細化成各科相應(yīng)講課課題；如：解剖學可放在體格檢查，外科手術(shù)基本功，基本技能操作規(guī)范等中講述；病理、生理學應(yīng)包括有水、電解質(zhì)平衡，酸堿平衡，血氣分析，休克，昏迷，DIC，急性中毒，中暑，溺水，電擊，自縊，心衰，常見心律失常，急性冠脈綜合癥，呼衰，腎衰，肝功能衰竭，黃疸，深靜脈血栓形成與肺栓塞，發(fā)熱待查，嚴重復合傷、多發(fā)傷，貧血和出血性疾病，常見內(nèi)分泌與代謝性疾病，出血性與缺血性腦血管意外，微生物、免疫學應(yīng)包括無菌術(shù)，病原菌培養(yǎng)、分離、敏感藥物篩選與臨床的關(guān)系，常用生物化學、免疫學檢查的臨床意義，腫瘤免疫學檢驗的臨床意義；藥理學應(yīng)包括處方的正確書寫，基礎(chǔ)藥理，臨床藥理，其中抗生素的合理應(yīng)用尤為主要，還有精神、麻醉類藥品的合理應(yīng)用，抗高血壓藥的合理應(yīng)用，抗心律失常藥的合理應(yīng)用，抗腫瘤藥物的合理應(yīng)用，糖皮質(zhì)激素的合理應(yīng)用，降糖藥物的合理運用，常用中成藥與西藥的正確配伍等等；衛(wèi)生學中應(yīng)了解環(huán)境對健康的影響，不良生活習慣與疾病的關(guān)系，掌握人體需要的各類營養(yǎng)素的種類、功能、正常生理需求，不同病理狀況下的需求變化；正確應(yīng)用統(tǒng)計學方法處理醫(yī)學數(shù)據(jù)；弄清院內(nèi)感染的概念，熟悉各種消毒滅菌方法的選用原則等等。，許多科室定期或不定期地開展了多個專題的學習、討論、講座?！叭笨荚囖k公室應(yīng)廣泛收集，將其相關(guān)內(nèi)容制成便于全院推廣學習的書面材料或影像資料，對于基礎(chǔ)性、有共性的、系統(tǒng)的、觀點新穎內(nèi)容，可在全院交流；對收集、整理、講授的人員，應(yīng)予一定的表彰和獎勵。而全院“三基”理論講座的安排，應(yīng)在收集各主要科室理論學習計劃，征求了大部分聽課者要求的基礎(chǔ)上而形成；也可草擬一份【全院“
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