最新大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐總結-文庫吧
2025-09-22 05:49 本頁面
【正文】 度加以保證，指導活動的開展。全校學生自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入第一線，體驗生活。2．各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力支持。多年來，各級地方政府把接受大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學校注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉(xiāng)等活動與大學生接受鍛煉、成長培養(yǎng)緊密結合在一起，取得了良好效果，受到當?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u。通過實踐活動，認識到新農(nóng)村建設的艱巨性和解決農(nóng)村問題的必要性。雖然是短短的8天，但是客觀現(xiàn)實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現(xiàn)實。同學們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。第二篇：大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐總結赴福建黃柏三下鄉(xiāng)總結轉眼間，昌大科院理工學科部在福建黃柏村的前后為期五天的暑期三下鄉(xiāng)實踐活動圓滿結束了，現(xiàn)在我們雖然已經(jīng)各自回到家中，但是相信我們每個人都會對這幾天的實踐學習記憶深刻。作為這次三下鄉(xiāng)隊伍的一名成員，我感慨萬千，這短短幾天里我學到很多東西，這些都是平時我們在學校、在課堂上學不到的，可謂是受益匪淺。因此，這次短短五天的經(jīng)歷顯得特別珍貴。7月2日八時許，昌大科院2012年大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐出征儀式在機械樓331舉行，儀式上廖夢園副書記作出重要講話，并向?qū)W院及各學科部共五個三下鄉(xiāng)隊伍授旗，最后宣布三下鄉(xiāng)隊伍正式出征。而我們理工學科部赴福建黃柏村的三下鄉(xiāng)服務隊也在中午十二時于南昌火車站出發(fā)趕往武夷山市。大家?guī)е约旱男欣睢⒒顒游锲泛徒o山區(qū)孩子的小禮物，同時也帶著對此次活動的期待開始了我們的征程。在下午七時許，經(jīng)過六個多小時的車程我們的隊伍終于抵達了武夷山火車站。由于天色已晚我們便在郊區(qū)找地方先住下。在晚上，大家一起討論了第二天的行程，并對一些可能出現(xiàn)的問題進行了預想和解決。7月3日我們早早的就起床洗漱好，在路邊倉促的吃完早飯后就開始由武夷山市區(qū)趕往黃柏村。在趕往黃柏村的路途上我們大部分都是步行，雖然這使我們在烈日下汗流浹背，但在步行中大家領略到了武夷山風景的優(yōu)美，同時我們也仔細觀察了當?shù)氐闹饕r(nóng)作物和農(nóng)村的生活條件。在步行近15公里后，我們終于到達了黃柏村村委會。村委會書記邵柏良和文書周炳根等村領導熱情的接待了我們。隨后帶隊老師帶著我們和村委會領導們一起開展了一次小小的座談會。在會上村長給我們介紹了黃柏村的基本情況。我們也對本次來到黃柏村將要開展的活動與村委會領導們進行了探討，村委會領導們在大力支持下也給我們提出了建議和辦法。之后我們開啟了本次三下鄉(xiāng)活動的啟動儀式，邵書記也預祝我們的實踐活動圓滿成功。在下午，我們在許主任的帶領下深入了解了黃柏村的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)——茶業(yè)。我們知道了在黃柏村人均可以分到五畝茶地，因此黃柏村的茶業(yè)相當發(fā)達，村民們也都靠茶葉走向了小康，黃柏村也全面邁向了新農(nóng)村。下午我們主要參觀了茶廠，了解了茶葉生產(chǎn)的基本步驟。也見證了在科技生產(chǎn)的帶動下由手工到機械化，由繁瑣到簡易，由低效率到高效率的蛻變。許主任介紹：“現(xiàn)在黃柏村的茶葉生產(chǎn)方式雖然還是保持著家庭作坊式，但是絕大部分家庭都用上了機械化設備，不僅生產(chǎn)量提高了很多，人們的工作量也比之前小了很多?！本瓦@樣我們第一天的活動順利的結束了，在晚上我們總結一天的行程，同時也為第二天的活動做好準備。7月4日我們再次來到了黃柏村，今天我們主要的任務是與村民交流，通過問卷調(diào)查的方式了解村中留守兒童的情況和當?shù)仄胀ㄔ挼耐茝V情況。經(jīng)過了解令我們欣慰的是黃柏村由于種植茶樹，生產(chǎn)茶葉的經(jīng)濟效益較高，外出打工的人員并不多，幾乎沒有人員流失的情況。因此當?shù)氐牧羰貎和膊⒉皇呛芏?，但是正是由于不是很多，他們才更需要關愛。我們還了解到黃柏村村民絕大部分都能聽得懂普通話，雖然普通話不是非常標準但是都基本能表達出想表達的意思。按照調(diào)查問卷的結論，我們也
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