斑羚飛渡教學設計[最終定稿]-文庫吧
2025-09-22 05:41 本頁面
【正文】 們自己。希望斑羚們今天的悲劇不再重演，希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?，與自然和諧相處。讓我們記?。荷拼齽游?，善待生命！推薦閱讀：《藏羚羊的跪拜》《獵人與狼》八、作業(yè)自助餐請每位同學擬寫兩則環(huán)保標語。課后收集有關動物的感人故事，介紹給同學們。動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你對保護動物的看法。老師給大家提供的是一份自助餐，同學們可以根據(jù)自己的興趣，自由選擇。九、教師寄語今天這節(jié)課我上得特別愉快，同學們表現(xiàn)得很棒！感謝大家的配合！如果這節(jié)課能給同學們帶來些許幫助的話，那將是鄭老師最快樂的事。老師會記住今天，記住在座的每一個同學。以后有機會到撫寧四中，別忘了來找鄭老師啊！祝愿可愛的同學們：學習進步，快樂成長！附：板書設計斑羚飛渡沈石溪飛渡絕望 新生自我犧牲第二篇：《斑羚飛渡》教學設計《斑羚飛渡》教學設計清鎮(zhèn)市暗流中學楊毅教學目標：一、知識與能力目標：,感知理解課文內(nèi)容；；。二、過程與方法目標：引導學生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學習方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。三、情感、態(tài)度、價值觀目標：；，激發(fā)學生珍視生命、關愛動物的情感。3．進行《野生動物保護法》相關法制滲透。教學重點：通過圈劃品味動詞法、圖片、動畫展示法研讀重點語段，進而理解頭羊的形象及作品的主旨。教學難點：品味、賞析含義深刻的語句。[教學方法]朗讀法、討論法、探究法，輔助使用多媒體教學課時安排：2課時教學過程：一、導入導語：在神奇的自然世界，動物常常有一些出人意料的舉動，比如，烏賊遇到敵害時迅速噴出墨汁將周圍的海水染黑；壁虎遇到敵人攻擊時，尾巴會自動斷落；很多小昆蟲受到驚動時，會四腳朝天，躺在地上一動不動地裝死 ；蝙蝠、魚類則往往利用集體力量 進行自我保護。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時，又會做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。二、了解作家作品沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪。1969年赴西雙版納插隊，在云南邊疆生活了18年。1972年到當?shù)厣絽^(qū)小學當教員。1980年開始從事業(yè)余文學創(chuàng)作。其動物小說別具一格，海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事。創(chuàng)作以動物小說為主，已出版作品五百多萬字。曾獲得中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作家大獎、臺灣楊喚兒童文學獎等多種獎項。被譽為“中國動物小說大王”。代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》《狼王夢》等.《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《獵狐》《給大象拔刺》《保姆蟒》《殘疾豹》《太陽鳥和眼鏡王蛇》《會做生意的狐貍》《第七條獵狗》《臉色蒼白的伙伴》，被選入語文課本。三、整體感知本文的體裁是什么？小說本文的線索是什么？我的所見所感試著用簡潔的語言概述本文講述了一個什么樣的故事?(不超過80字)一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，在頭羊的帶領下用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境四、速讀課文，思考：斑羚為什么飛渡？斑羚是怎樣飛渡的？作者是怎樣描寫斑羚飛渡場面的？文中最令你感動的情節(jié)是什么？為什么讓你感動？五、合作探究分析鐮刀頭羊的形象（1）文中共有三處描寫鐮刀頭羊的叫聲,請你們找出來讀一讀，并思考它們的含義。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當發(fā)現(xiàn)陷入絕境時，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實施；第三次，在老年斑羚和年輕斑羚兩個隊伍數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令。（2）再結合全文內(nèi)容，談談你對鐮刀頭羊的印象。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，臨難從容，勇于犧牲。它最后的悲壯獻身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。研讀、欣賞斑羚飛渡的情景：從文中依次找出飛渡時所運用的關鍵性動詞，認真品味，說說從斑羚飛渡的事件中，從斑羚身上反映出什么可貴品質(zhì)？犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神以及智慧、尊嚴；對生存權利的渴求……文中幾次寫彩虹，有什么作用？三次。一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；二、斑羚飛渡時彩虹相映；三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出
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