【正文】 么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論實(shí)際問題。科學(xué)地闡明了中國(guó)特色社會(huì)主義的思想路線、發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展戰(zhàn)略、依靠力量、國(guó)際戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力量等重大問題。是貫通馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等領(lǐng)域，覆蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、國(guó)防、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、祖國(guó)統(tǒng)一、黨的建設(shè)等方面的系統(tǒng)的科學(xué)理論體系。第八篇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)間：2013年11月13日學(xué)習(xí)內(nèi)容：伊寧市第七中學(xué)深入開展“1028”暴力恐怖襲擊案件大聲討、大揭批活動(dòng)為深入揭批北京“1028”暴力恐怖襲擊案件真相，堅(jiān)持“一反兩講”，進(jìn)一步筑牢廣大教職工維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)，根據(jù)市委統(tǒng)一安排部署，市教育局黨委決定，根據(jù)（伊市教黨發(fā)[2013] 94 號(hào)）《關(guān)于在伊寧市教育系統(tǒng)深入開展“1028”暴力恐怖襲擊案件大聲討、大揭批活動(dòng)的方案》的文件要求，學(xué)校將于2013年11月7日－11月21日深入開展“1028”暴力恐怖襲擊案件大聲討、大揭批活動(dòng)。警方初步認(rèn)定，“1028”事件是一起經(jīng)過(guò)嚴(yán)密策劃，有組織、有預(yù)謀的暴力恐怖襲擊案件。暴力恐怖犯罪是反人類、反社會(huì)、反人道的嚴(yán)重犯罪，必須堅(jiān)決打擊。各族教師一定要擦亮眼睛，明辨是非，堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)一心共建美好家園。要深刻認(rèn)識(shí)到，暴力恐怖分子的暴行手段殘忍、令人發(fā)指，充分暴露了他們反人類、反社會(huì)的本質(zhì)。要牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂。在大聲討，大揭批活動(dòng)中，要自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，努力促進(jìn)伊寧市的繁榮發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二篇：政治學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容總書記集中闡述“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局2015年2月2日，省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會(huì)精神全面推進(jìn)依法治國(guó)專題研討班在中央黨校開班，總書記在開班儀式上講話中集中論述了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的邏輯關(guān)系，引發(fā)媒體和社會(huì)各界關(guān)注熱議。就此，記者采訪了國(guó)家行政學(xué)院教授許耀桐。許耀桐分析認(rèn)為，這是習(xí)近平首次在正式講話場(chǎng)合集中闡述四者關(guān)系，宣示了“四個(gè)全面”已成為以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政的全新布局。每一個(gè)“全面”都具有重大戰(zhàn)略意義習(xí)近平在開班儀式講話中指出，黨的十八大以來(lái)，黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。他談到，這個(gè)戰(zhàn)略布局，既有戰(zhàn)略目標(biāo)，也有戰(zhàn)略舉措，每一個(gè)“全面”都具有重大戰(zhàn)略意義。習(xí)近平在論述四者之間的關(guān)系時(shí)指出：全面建成小康社會(huì)是我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨是三大戰(zhàn)略舉措。要把全面依法治國(guó)放在“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局中來(lái)把握，深刻認(rèn)識(shí)全面依法治國(guó)同其他三個(gè)“全面”的關(guān)系，努力做到“四個(gè)全面”相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。首次在正式場(chǎng)合宣示治國(guó)理政全新布局在公開報(bào)道中，習(xí)近平首次將“四個(gè)全面”并提，是去年12月在江蘇調(diào)研考察期間。他當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，推動(dòng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺(tái)階”，在此前“三個(gè)全面”基礎(chǔ)上，增加了“全面從嚴(yán)治黨”。國(guó)家行政學(xué)院教授許耀桐在接受本網(wǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)，此次集中闡述“四個(gè)全面”更具深意。許耀桐說(shuō)，一年之計(jì)在于春，每年初舉辦省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部研討班，把中央領(lǐng)導(dǎo)和“封疆大吏”召集起來(lái)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)成共識(shí)已成慣例。在這樣一個(gè)非常正式帶有部署整體工作性質(zhì)的場(chǎng)合，習(xí)近平第一次集中地闡述了四者之間的關(guān)系?！斑@是一個(gè)正式的宣示，宣告‘四個(gè)全面’成為以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政的全新布局”，許耀桐認(rèn)為，“四個(gè)全面”的提出，使當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黨和國(guó)家各項(xiàng)工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)領(lǐng)域、主攻方向更加清晰，內(nèi)在邏輯更加嚴(yán)密，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國(guó)理政總體框架更加完整，趨于成熟。“全面從嚴(yán)治黨”是點(diǎn)睛之筆許耀桐分析，“四個(gè)全面”宣示了“四個(gè)全面”已成為以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政的全新布局。全面建成小康社會(huì)，是整個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)；全面深化改革，是我們推進(jìn)全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)的一個(gè)根本動(dòng)力；全面推進(jìn)依法治國(guó)是根本保障；習(xí)近平去年底考察江蘇的時(shí)候提出“全面從嚴(yán)治黨”，這是點(diǎn)睛之筆、神來(lái)之筆。如果沒有這一筆，其他都不能實(shí)現(xiàn)，有了這一筆其他就都鮮活起來(lái)。許耀桐說(shuō)，“四個(gè)全面”是習(xí)近平任總書記兩年多來(lái)，經(jīng)過(guò)醞釀、深思熟慮形成的。以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)思路，非常鮮明地展現(xiàn)在全國(guó)人民面前，比籠統(tǒng)地談“治國(guó)理政”更為具象、接地氣。“全面”二字體現(xiàn)繼往開來(lái)，利于鼓舞士氣建設(shè)小康社會(huì)、深化改革、依法治國(guó)、從嚴(yán)治黨等作為治國(guó)理政的重要方略，已為歷屆中央所重視強(qiáng)調(diào)。為何以習(xí)近平同志為總書記的新一屆黨中央要特別強(qiáng)調(diào)在都冠以“全面”二字，并強(qiáng)調(diào)“四個(gè)全面”相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰？許耀桐認(rèn)為，之所以在這些施政方略前面加上“全面”，一方面是一種延續(xù)性，是對(duì)以往方向、路線的一脈相承，表明新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體沒有另起爐灶，否定過(guò)去；另一方面，“全面”并非輕描淡寫，可有可無(wú)?！叭妗本褪且采w面更廣，不可能留有死角、達(dá)不到的地方，而且加強(qiáng)了力度深度廣度。這兩個(gè)字非常提氣，給人勇氣和信心，鼓舞士氣。許耀桐說(shuō)：“這里兩個(gè)字加得非常必要，表明我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上，要開創(chuàng)一個(gè)全新的格局”?！?學(xué)習(xí)總書記關(guān)于教育工作的重要論述黨的十八大以來(lái)，總書記對(duì)教育工作作出一系列重要論述，深刻闡明了新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題，豐富發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，是推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的強(qiáng)大思想武器。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)總書記的重要論述，是教育系統(tǒng)的重大政治任務(wù)。一、堅(jiān)持科教興國(guó)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置2013年9月，總書記在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表賀詞，指出教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑，強(qiáng)調(diào)中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。習(xí)總書記把“更好的教育”擺在人民“十大期盼”的首位，并強(qiáng)調(diào)指出，“致天下之治者在人才”，沒有一支宏大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就難以順利實(shí)現(xiàn)。這些重要論述，揭示了教育的本質(zhì)屬性，闡明了教育在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)偉大征程中的重要作用和戰(zhàn)略地位。我們要從黨和國(guó)家工作全局的高度，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，牢固樹立抓教育就是抓發(fā)展、抓未來(lái)的理念，推動(dòng)落實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。要形成大力推動(dòng)優(yōu)先發(fā)展教育的合力，確保到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。二、推進(jìn)立德樹人，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀總書記指出，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。他強(qiáng)調(diào)，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求。少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)，德智體美全面發(fā)展。廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格；要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神。這些重要論述，為我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了重要遵循。我們要把理想信念教育放在首位，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“革命理想高于天”的崇高追求，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。不斷完善大中小學(xué)有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)的課程體系和教材體系建設(shè)，把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，筑牢廣大青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想文化根基。強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，完善“青少年志愿服務(wù)制度”，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。大力開展誠(chéng)信教育，形成良好校園文化環(huán)境。三、把握正確方向，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革總書記指出，要秉持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的理念，兼收并蓄，吸取國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育改革，并特別強(qiáng)調(diào)要把考試招生制度改革作為方向明、見效快的改革積極穩(wěn)妥地加以推進(jìn)。這些重要論述，深刻揭示了改革是新時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，明確了教育改革的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)舉措，集中反映了以改革推動(dòng)發(fā)展、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平、增強(qiáng)活力的深謀遠(yuǎn)慮。我們要把完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度、推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為總目標(biāo)，以推進(jìn)管辦評(píng)分離為基本要求，以轉(zhuǎn)變政府職能為突破口，形成政府宏觀管理、學(xué)校自主